語(yǔ)文教案范文合集5篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
13 白鵝
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住白鵝的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
個(gè)人使用批注
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文《白鵝》。一看到這個(gè)題目，大家就想到什么？（唐朝駱賓王作的詩(shī)《鵝》）大家一起比比誰(shuí)背誦得更好。
2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，簡(jiǎn)單介紹豐子愷。現(xiàn)在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議，他畫得怎樣？為什么會(huì)畫得好？
3.師：是的，他所作的畫真是惟妙惟肖啊！那是因?yàn)樗谏钪杏^察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。
4.著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來(lái)讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文�？梢圆捎米约合矚g的方式讀，要求：注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記；把難讀的詞語(yǔ)、句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
2.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞。
3.學(xué)生自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。
4.了解“凈角”，出示課件：凈角”臉譜圖像。
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
5.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。
6.開(kāi)火車讀文。
三、再讀課文，自讀自悟。
1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由讀文，思考全文寫的是一只怎樣的白鵝？是從哪些地方知道的？
2．匯報(bào)交流。
3．再讀課文，思考：作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的`？
4．老師小結(jié)：整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。起承上啟下的作用。
5．讀寫結(jié)合訓(xùn)練：（1）再齊讀第二自然段，理解“更”的用法（承上啟下，突出“下”。）
�。�2）學(xué)寫過(guò)渡句：在生活上，爸爸無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我。在學(xué)習(xí)上，爸爸對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。請(qǐng)用“更”字把這兩句話連起來(lái)。自己再說(shuō)一個(gè)過(guò)渡句。
6．師生對(duì)讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。
7．小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，在今后的作文中可以加以應(yīng)用。
四、作業(yè)。
1．寫生字。
2．抄寫自己喜歡的句子。
3．自由讀文，并作批注，畫出不理解的地方，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個(gè)高傲的家伙。課文是通過(guò)它的叫聲、步態(tài)、吃相來(lái)寫的。那么，作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的？我們這節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。
1．師：課文圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)，同學(xué)們覺(jué)得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號(hào)，并批上旁注，嘗試讀出自己的體會(huì)。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、交流展示，深入探究。
1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的寫出來(lái)。Xk b1.com
�。◤摹皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語(yǔ)體會(huì)白鵝 “高傲”的特點(diǎn)，并想象它好像在說(shuō)什么。）
2．師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛(ài)，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝。作者對(duì)它到底懷著什么感情？再認(rèn)真讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語(yǔ)中知道的？
學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職，可見(jiàn)作者實(shí)際上是很喜歡白鵝的。
3．指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）
4．讀一至三自然段，再找出這些句子，有感情地朗讀。品味作者對(duì)白鵝的贊美之情，體會(huì)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。
5．你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來(lái)讀一讀嗎？
6．齊讀第四自然段，讓生說(shuō)說(shuō)作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？
（體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）
7．同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。
8．對(duì)讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，學(xué)生自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。
9．學(xué)習(xí)第五～七自然段，讓生邊讀，邊做動(dòng)作。想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點(diǎn)，作者是怎樣把它具體描寫的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“先……再……然后……”這個(gè)句子，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。
10．指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)延伸，遷移運(yùn)用。
1．豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的寫作方法嗎？（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）
2．小練筆：你一定也有自己喜歡的小動(dòng)物，它突出的特點(diǎn)是什么？運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫好“車字旁”和“舟字旁”的字。
2.了解含義深刻的多字成語(yǔ)，并能正確填寫。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人的話。讀讀背背山歌歌詞，感受勞動(dòng)人民語(yǔ)言的精煉，寓意的深刻。
3.了解我國(guó)的民族節(jié)日，培養(yǎng)對(duì)民俗風(fēng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.能正確填寫多字成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.以大舞臺(tái)對(duì)話框?yàn)槔笇?dǎo)學(xué)生搜集資料。
2.查找成語(yǔ)的出處、作者、相關(guān)故事及成語(yǔ)意思等。
3.搜集、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日風(fēng)俗以及有關(guān)節(jié)日的故事、趣聞、詩(shī)詞句等。
教學(xué)過(guò)程：
萬(wàn)花筒
1.我能寫：
�。�1）背誦形聲字歌訣：形聲字，好識(shí)記。音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著讀（字音），形旁幫著想（字義）。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。
（2）（課件出示帶有“車字旁”和“舟字旁”的兩組生字）說(shuō)說(shuō)怎樣根據(jù)形旁和聲旁去記住這些字的字形，并說(shuō)說(shuō)與車和船有關(guān)的其他帶有這兩個(gè)部首的字。
�。�3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)寫法：“車”與“舟”變成部首以后的變化：“車”最后一筆變“提”；“舟”中間一橫也變“提”，右邊不出頭。復(fù)習(xí)兩個(gè)部首的筆順。的間架結(jié)構(gòu)：“撤”是左中右結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊。其余五個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，分占左右半格，“車”部稍窄，帶“舟”部的字兩部分要均衡。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，根據(jù)總結(jié)的寫法互評(píng)。5）認(rèn)識(shí)、書寫其他帶有“車”和“舟”部的生字。
2.我能填。
（1）成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，它一般是四字的，但也有三字的、多字的。指名讀填寫的'多字成語(yǔ)。
�。�2）很多成語(yǔ)背后都有精彩的故事，前兩條成語(yǔ)大家很熟悉了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)后兩條成語(yǔ)的出處、作者及成語(yǔ)的意思？
�。◣熒涣鞑檎业馁Y料）
�。�3）你最喜歡哪條成語(yǔ)？為什么？
�。�(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解）
（4）課外拓展：搜集積累三字、多字成語(yǔ)。（如：露馬腳、此地?zé)o銀三百兩……）
3.我會(huì)讀。
（1）出示例句，比較異同：
小明說(shuō)：“我每天都堅(jiān)持讀書�！�
小明說(shuō)，他每天都堅(jiān)持讀書。
比一比，兩個(gè)句子有什么相同之處和不同之處。
相同之處：講的是同一件事。不同之處：第一句直接引小明的話，第二句是轉(zhuǎn)述小明的話。所以，標(biāo)點(diǎn)改變，人稱改變。
�。�2）總結(jié)方法：
轉(zhuǎn)述他人的話時(shí)，注意改冒號(hào)、雙引號(hào)為逗號(hào)，人稱也要改變。
�。ò训谝蝗朔Q“我”改為第三人稱“他”或“她”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”）
（3）出示教材例句，指名讀例句，練習(xí)改寫。
評(píng)一評(píng)：人稱標(biāo)點(diǎn)改寫是否合適。
（4）練習(xí)鞏固。
媽媽說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就聽(tīng)你的�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫好“車字旁”和“舟字旁”的字。
2.了解含義深刻的多字成語(yǔ)，并能正確填寫。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人的話。讀讀背背山歌歌詞，感受勞動(dòng)人民語(yǔ)言的精煉，寓意的深刻。
3.了解我國(guó)的民族節(jié)日，培養(yǎng)對(duì)民俗風(fēng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2.能正確填寫多字成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.以大舞臺(tái)對(duì)話框?yàn)槔�，指�?dǎo)學(xué)生搜集資料。
2.查找成語(yǔ)的出處、作者、相關(guān)故事及成語(yǔ)意思等。
3.搜集、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日風(fēng)俗以及有關(guān)節(jié)日的故事、趣聞、詩(shī)詞句等。
教學(xué)過(guò)程：
百寶箱
1.聽(tīng)一聽(tīng):欣賞歌曲《山歌不唱憂愁多》。
2.讀一讀：指名讀歌詞，糾正讀音，注意停頓。自由練讀。
3.議一議：這首山歌中你最喜歡哪句？從中領(lǐng)悟到了什么道理？（幸�？鞓�(lè)的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造；刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后；拳不離手，曲不離口……）
4.賽一賽：比賽背誦歌詞。（可建議學(xué)生觀看電影《劉三姐》）
大舞臺(tái)
1.（課件出示：漢族端午節(jié)賽龍舟、傣族潑水節(jié)場(chǎng)景）猜一猜，這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日？我們的民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩，今天，我們就借大舞臺(tái)舉辦民族節(jié)日交流會(huì)，請(qǐng)各民族的代表來(lái)介紹自己民族最富特色的節(jié)日。
2.討論：
我們可以從哪些方面介紹民族節(jié)日？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：節(jié)日名稱、日期、民俗活動(dòng)、傳說(shuō)趣聞、文學(xué)作品或詩(shī)詞對(duì)聯(lián)……）
3.學(xué)生獨(dú)自或分組上臺(tái)介紹搜集到的民族節(jié)日。
�。ㄈ纾簼h族的新年、清明、元宵等節(jié)日，白族的火把節(jié)，瑤族的女兒節(jié)……）其他同學(xué)可就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)質(zhì)疑或作補(bǔ)充。
4.課外拓展：
墻報(bào)中開(kāi)辟一個(gè)“民族節(jié)日大觀園”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生把自己搜集的資料制作成小帖子或手抄報(bào)貼上去。評(píng)一評(píng)，可設(shè)立資料詳盡、制作精美、最有趣等獎(jiǎng)項(xiàng)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計(jì)理念】
重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法，懂得道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、出示詩(shī)句：
時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)
2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?
3、假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣?
二、默讀課文，印證設(shè)想
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
2、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)
單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
3、交流：
自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用畫出來(lái)�；覊m有什么作用?用～～畫出來(lái)。
2、與同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)：
�、� 灰塵的特點(diǎn)：
�、� 小，從哪兒感受到?
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(龐然大物是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)
朗讀體會(huì)。
�、� 來(lái)源于土壤和巖石。
③ 在空中飄浮。
⑵ 灰塵的作用：
�、� 反射光線。
�、� 反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。
�、� 灰塵具有吸濕性能。
⑶ 通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?
出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，_________。
�、� 填寫課文內(nèi)容。
�、� 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用假設(shè)的說(shuō)明方法寫的。)
根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。
�、� 補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?
四、再讀課文，習(xí)得方法
1、從第4～6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以___________。這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。
2、交流匯報(bào)：
第四自然段通過(guò)削弱、變得柔和等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住怪脾氣喜歡這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。
第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?
五、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?
(使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò))
3、小練筆：
根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源 列數(shù)字
使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
作用 使天空呈蔚藍(lán) 對(duì) 比
形成氣象萬(wàn)千的景色 假 設(shè)
保持良性循環(huán) (說(shuō)明方法)
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、抄寫下面詞語(yǔ)：
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�、� 如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。
�、� 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_____�；覊m雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_____，則又令_____。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)_____。
3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥(niǎo)糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。
【教學(xué)建議】
這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開(kāi)灰塵。作者通過(guò)灰塵的`作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。
教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說(shuō)明方法來(lái)表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并認(rèn)真體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說(shuō)明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。
【資料鏈接】
高士其《灰塵的旅行》
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說(shuō)是無(wú)孔不入。
我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒(méi)有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來(lái)。
在晴朗的天空下，灰塵是看不見(jiàn)的，只有在太陽(yáng)的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無(wú)數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見(jiàn)，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。
根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十�；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬(wàn)粒以上的灰塵;在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。
這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來(lái)灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒(méi)有它們，就沒(méi)有白云，也沒(méi)有大雨和小雨了;沒(méi)有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。
如果我們追問(wèn)一下，灰塵都是從什么地方來(lái)的呢?到底是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來(lái)自山地巖石的碎末，有的是來(lái)自田野的干燥土末，有的是來(lái)自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來(lái)自火山灰，還有的是來(lái)自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。
還有人為的灰塵，主要來(lái)自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來(lái)自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來(lái)自動(dòng)物之家，如糞便、鳥(niǎo)羽、蟲卵等。
有許多灰塵對(duì)人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚。灰塵里面還夾雜著病菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威脅。
灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)重事故。
因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。
我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過(guò)程中的工人都受到嚴(yán)格的保護(hù)�，F(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)要求
1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2蹦馨炎約鶴齬的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
二、教材說(shuō)明
這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過(guò)程
1笨賜技とぁ
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)
(2)揭示話題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣?
2幣醞嘉例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。
(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的'過(guò)程中自己的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3幣孕∽槲單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4比班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.了解“銘”“說(shuō)”這種古代文體及其特點(diǎn)。
2.積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語(yǔ)言。
3.理解文章托物言志的寫作特征;體會(huì)語(yǔ)言特色及多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】
1.指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體味駢散結(jié)合的語(yǔ)言之美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.誦讀法、批注法、“知人論文”探究法。
【情感、態(tài)度價(jià)值觀】
1.感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概。
2.領(lǐng)悟文中君子的高潔品質(zhì)，并把其化為自己對(duì)崇高道德的追求。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)1：(背景導(dǎo)入)
在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。
設(shè)計(jì)2：(激發(fā)興趣)
來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖，誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船，南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”。誰(shuí)來(lái)介紹一下?
其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無(wú)角菱。據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了。
“菱”與“靈”相通，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人。我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊。
遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊。他就是劉禹錫。他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣。他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸。19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安。22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用。另外，他寫的.詩(shī)與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名。
我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。只有內(nèi)心寧?kù)o的人，才能寫出如此富有詩(shī)情畫意的月色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》。
設(shè)計(jì)3：(激情導(dǎo)入)
荷花也稱蓮花，它一直是中國(guó)畫家們喜愛(ài)的繪畫題材，也是歷來(lái)為文人墨客們所稱頌的景物。李白的“涉江弄秋水，愛(ài)此荷花鮮”和白居易的“冷碧新秋水，殘紅半破蓮。從來(lái)寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩(shī)人不同的感情。楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅”則抒寫了滿湖荷花帶給人們的無(wú)盡喜悅。而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時(shí)，曾親自率領(lǐng)屬下開(kāi)挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》。
設(shè)計(jì)4：(哲理導(dǎo)入)
世間萬(wàn)物，總能引起人們對(duì)生活的沉思。一些事物所具有的品質(zhì)，也經(jīng)常引起人們的聯(lián)想，并借以鞭策自己過(guò)更高尚的生活。今天，我們就學(xué)習(xí)宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，看一看作者對(duì)蓮花的品質(zhì)作了怎樣的聯(lián)想，表達(dá)了他怎樣的心志。
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