【必備】小學(xué)語文教案范文錦集十篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生用較快的`速率讀課文。
二、門生獨立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化?
(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運動步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個話題：
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運動
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、談話導(dǎo)入
你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。
�。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
�。�1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
�。�2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
�。ń探o學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）
2．指名讀課文。
�。�1）指名讀課文。
（2）小老師帶讀課文。
3．打節(jié)拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
�。�2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的.學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊出示課件：
（1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
�。�2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
�。ò褜W(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）
5．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會就與你擦肩而過了�！�
�。ㄉ鷦佑腥さ挠螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會讀”：
取人之長，補(bǔ)己之短。
虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）
第二課時
一、導(dǎo)入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習(xí)寫字
1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?
2．范寫幾個難寫的字，生觀察。
3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
�。ǜ沸率懈沸驴h蒙實小 陳雅秋）
小學(xué)語文教案 篇3
一、對象：三年級學(xué)生
二、時間： 10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學(xué)生的特點，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的`實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢（圖片、攝影、文字）。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
�。ㄒ唬�、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？
�。ǘ�、學(xué)生組建活動小組，選出小組長�；顒觾�(nèi)容分選項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視的可行性。
自選：
A組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會。
B組：收集資料并討論；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示。
C 組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一習(xí)作。
D組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
�。ㄈ�、活動成果展示
小學(xué)語文教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音。
1、學(xué)會本單元的26個生字，要求會讀會寫，字要寫得正確、美觀，掌握17種筆畫。蘇教版小學(xué)語文第一冊第二單元復(fù)習(xí)
2、會感情誦讀韻文，和背誦練習(xí)中得讀讀背背。
3、口語交際：會自我介紹
教學(xué)重難點：
1、26個生字的.字音、字形和筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、卡片、小黑板
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀識字1——3的韻文
1、自由讀
2、同學(xué)互讀
3、指名讀、齊背
二、復(fù)習(xí)本單元的生字詞
1、出示小黑板
2、自由讀詞語
三、說說下列筆畫地名稱：
四、看拼音寫詞語
zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan
()()()()()()
hongtaiyang
()
五、寫出意思相反地詞
上（）大（）晚（）
六、動腦筋想一想，遇到下列危險時，你會怎么辦？
在外迷路時，就——
需要求教時，就——
遇到火災(zāi)時，就——
七、把句子補(bǔ)充完整：/sjbwz/
公園里（）。
小鳥在（）。
八、數(shù)一數(shù)，填一填
一年有（），個月，有（）個月是31天，（）個月是30天，一年共有（）天，（）個星期。
九、自我介紹
我叫——，今年——歲，我的名字是——給起的，意思是——。
小學(xué)語文教案 篇5
課時安排：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。
2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。
教學(xué)重難點：
重點：
能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。
難點：
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.高爾基的《童年》。
2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。
教學(xué)設(shè)計
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙涣鞲惺�
1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？
2.學(xué)生閱讀。
3.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。
4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。
5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的.感受，傳達(dá)出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。
�。ǘ┙涣髯x書方法
1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？
2.全班交流。
3.歸納讀書方法。
�。ㄓ懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）
二、日積月累
1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。
2.自由誦讀，初步理解句子含義。
3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。
5.指名背誦，要求讀出感情。
6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？
7.練習(xí)背誦。
8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。
�。劢虒W(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。］
三、課外書屋
1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？
2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么？你還知道什么？
（介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。
4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。
5.教師小結(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計二,五下回顧拓展二，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。
教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
�、贁�(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、埏h落：慢慢輕輕地落下來。
5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習(xí)，指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流：你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?
原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓(xùn)練：
�、傥沂切∮挈c，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?
�、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎?自由練習(xí)。
�、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪里去了?
哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎?
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?
整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的'，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文
[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。
C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子，讀一讀。
C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過掂一掂、提一提等體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生感受“重力”。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動的小車，提高學(xué)生的動手能力。
3．使學(xué)生知道足夠的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動越快。
4．培養(yǎng)尊重實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行重復(fù)實驗的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1．人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在車已經(jīng)成為我們最重要的交通工具。說說你知道哪些類型的車。
2．圖片出示香港太平山的纜車，你們認(rèn)識圖上的這輛車嗎，它是怎樣爬上山坡的？
3．讓我們也來安裝一輛小纜車。出示課題：我們的小車。
二、安裝一個小纜車。
1．太平山的纜車是用電動卷揚機(jī)牽引的，我們用什么力來拉動小車呢？想一想，用幾個墊圈可以嗎？
師（一手拿一根線，線上吊一個小鉤，一手在鉤上放一個墊圈）：手一松開，會怎樣？
生：往地上掉。
師：如果我把線的一頭系在小車上，（邊說邊系，并請一位學(xué)生幫忙，此時學(xué)生的注意力都集中到了車上，眼睛都盯著小車）另一頭穿過這塊擋板，再穿過夾子（夾子夾在桌上），然后放手，又會怎樣呢？
生：墊圈就不會掉到地上。
生：小車有可能會動起來。
師：試試吧。（師把手松開，小車被拉動了）
生（非常興奮）：真的是這樣。
師：那大家認(rèn)為是什么使小車運動的呢？
生：墊圈拉的。
生：是重力的原因。
生：手松開后，墊圈要往下掉，小車就跟著走了。
生：我想應(yīng)該這樣解釋，墊圈跟剛才的'水、書本、書包一樣，都有一個向下的力，就是重力，老師手一松開，墊圈的重力就產(chǎn)生了拉力，就把小車?yán)瓌恿恕?/p>
師：解釋得真不錯。那剛才老師用了幾個墊圈就把小車?yán)瓌恿耍?/p>
生（齊聲）：一個。
師：那如果我多加幾個呢？小車的運動會怎樣？
生：會很快。
生：墊圈多加幾個，就是拉力加大了，拉力加大，小車的速度肯定也會加快。
2．讓學(xué)生用手掂一掂墊圈，有什么感覺？再掂一掂文具盒、課本，拎一拎書包、凳子等重物，又有什么感覺？
3．閱讀課本上的資料，知道物體都有一個向下的力，這個力叫重力。
4．學(xué)生分組領(lǐng)取材料，并按課本中的圖示組裝小車，然后用墊圈拉動小車。
三、探究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系。
1．說說你們在剛才用墊圈拉動小車的實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？小車的運動快慢一樣嗎？
2．小車運動快慢不一樣，可能是什么原因造成的？請你根據(jù)自己的經(jīng)驗推測一下。
3．你能用實驗證明自己的猜測嗎？小組討論實驗方法。
·標(biāo)明小車的起點和終點，讓小車每一次行駛的路程相同。
·逐個增加墊圈的個數(shù)，仔細(xì)觀察當(dāng)墊圈數(shù)量達(dá)到幾個時，輕輕敲擊桌面小車就能運動起來了。
·繼續(xù)增加墊圈個數(shù)，觀察小車的運動速度有什么變化。
·相同墊圈數(shù)拉動小車的實驗要多做幾次。
4．學(xué)生分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。
墊圈個數(shù)
次數(shù)
小車運動快慢
5．討論：
·最少要用多少個墊圈才能拉動小車？
·當(dāng)墊圈數(shù)量不斷增加時，小車的運動有什么變化？
·通過這個實驗，你知道了什么？
四、教師：足夠的拉力能使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動越快。
小學(xué)語文教案 篇8
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準(zhǔn)備
�、偕衷~卡片。
�、阡浺魴C(jī)及本課的朗讀磁帶。
第一課時
議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
�、賹W(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
�、谧杂勺x課文，要求：
a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
�、蹤z查讀書情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
布置作業(yè)
�、俪瓕懮衷~兩遍。
�、诰毩�(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
�、僮x下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼
�、谡f一說上面四個詞語的意思。
理解重點詞句
�、賹W(xué)生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
�、谥该x出所畫的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。
b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>
③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。
a．金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結(jié)全文
雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的'人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。
布置作業(yè)
①抄寫課文的最后一句話。
�、谔婺莻�陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：
1，正確，流利地朗讀這組文章。
2，正確認(rèn)讀至少十八個生字，會寫六個。
過程與方法：抓住重點句子和段落理解課文
情感，態(tài)度，價值觀：3，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事。
（二）認(rèn)讀課文：把字音讀準(zhǔn)，長句子要多讀幾遍，讀流利。
�。ㄈ├斫庹n文：1，用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的
2，用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。
3，大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的`生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個怎樣的人你想對他說些什么
�。┳中斡洃浥c書寫指導(dǎo)：
（七）擴(kuò)展閱讀：讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話，傳說，民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流，更多地了解民間文學(xué)，增加文化內(nèi)涵。
小學(xué)語文教案 篇10
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良
矯（jiǎo）健
蟄（zhé）伏
苔蘚（táixiǎn）
纓（yīng）
2、抽查學(xué)生讀課文，思考：
�。�1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？
�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？
（三）圍繞重點，議讀課文
切入點：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
1、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的.？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
（四）拓展感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
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