現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-11 05:36:35 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦10篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒即將升入小學(xué)，在"幼小銜接"工作中，我班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞"入學(xué)愿望""學(xué)習(xí)興趣""學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣"三個(gè)方面來設(shè)計(jì)與組織內(nèi)容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識等。

　　在平日的活動中，幼兒有時(shí)會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們的故事會幾號開"等，這表明幼兒有倒計(jì)時(shí)的意識，并樂意為某天某事做準(zhǔn)備，期待著這一天的到來，這是有任務(wù)意識的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設(shè)計(jì)、組織了"倒計(jì)時(shí)"這一活動，引導(dǎo)幼兒理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系，學(xué)會計(jì)算倒計(jì)時(shí)，并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時(shí)，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準(zhǔn)備，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識，養(yǎng)成做事的計(jì)劃性、目的性。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。

　　2.嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)，了解"倒計(jì)時(shí)"的含義。

　　3. 在尋找節(jié)日的過程中，產(chǎn)生對某個(gè)特殊日子的期盼之情。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計(jì)時(shí)"版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計(jì)時(shí)的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計(jì)算的倒計(jì)時(shí)牌。

　　2.有關(guān)"倒計(jì)時(shí)"的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像)，有關(guān)倒計(jì)時(shí)的圖片。

　　3.大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。

　　4.建議家長帶領(lǐng)幼兒了解生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、生活中的"倒計(jì)時(shí)"1.倒計(jì)時(shí)游戲入場。

　　師：我們來玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。

　　師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)€游戲，老師說一個(gè)數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎?

　　師：8。

　　幼：7、6、5、4、3、2、1。

　　師：10。

　　幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　師：倒數(shù)難不倒你們。

　　2.觀看"春晚倒計(jì)時(shí)"視頻，感受倒計(jì)時(shí)的作用和人們的喜悅之情。

　　師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。(教師播放視頻，幼兒觀看。)師：他們是怎么數(shù)的`?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會時(shí)要倒著數(shù)?

　　師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時(shí)候是什么心情啊?

　　師(小結(jié))：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時(shí)間的，叫倒計(jì)時(shí)。

　　3.說說生活中見過的"倒計(jì)時(shí)"。

　　師：你在哪里也看見過倒計(jì)時(shí)?

　　(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計(jì)時(shí)的場景圖片。)師(小結(jié))：看來生活中有很多時(shí)候要用到倒計(jì)時(shí)。

　　4.觀看"紅綠燈倒計(jì)時(shí)"和"火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。

　　(1)觀看"紅綠燈倒計(jì)時(shí)"視頻。

　　師：紅綠燈是怎樣倒計(jì)時(shí)的?

　　師：沒有這個(gè)倒計(jì)時(shí)會怎么樣?

　　師：是啊，有倒計(jì)時(shí)我們就知道還有多少時(shí)間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時(shí)要走得快一點(diǎn)，但不能奔跑。

　　師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計(jì)時(shí)5秒)：紅綠燈倒計(jì)時(shí)還剩5秒時(shí)能不能走?

　　師：時(shí)間不多了，只有抓緊時(shí)間快快走。當(dāng)然，最安全的辦法是等下一個(gè)綠燈再走，我們出行要注意安全。

　　師(小結(jié))：紅綠燈的倒計(jì)時(shí)主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。

　　(2)觀看"火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)"視頻。

　　師：火箭發(fā)射的時(shí)候是怎么數(shù)的?我們來看一看。

　　師：火箭發(fā)射的時(shí)候，最大是從多少開始數(shù)的?

　　師：你們看得真仔細(xì)，考慮得很周到，這個(gè)倒計(jì)時(shí)與前面紅綠燈的倒計(jì)時(shí)的方式有些不一樣。

　　師：火箭發(fā)射為什么要倒計(jì)時(shí)?

　　師(小結(jié))：火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)可讓科學(xué)家更充分地做好準(zhǔn)備，也讓宇航員做好最后的準(zhǔn)備。

　　師：我們也來做火箭升空吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒模仿火箭在倒計(jì)時(shí)后做"升空"動作。)師(小結(jié))：生活中處處有倒計(jì)時(shí)，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準(zhǔn)備。

　　二、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)

　　1.了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。

　　師：其實(shí)我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計(jì)時(shí)來計(jì)算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。

　　(教師出示5月份的月歷，帶領(lǐng)幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師：5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動人民的節(jié)日。

　　師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?

　　師：每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。

　　2.為勞動節(jié)計(jì)算倒計(jì)時(shí)，共同討論、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。

　　師：日歷上有這么多節(jié)日，我們選一個(gè)節(jié)日來做個(gè)倒計(jì)時(shí)牌吧。勞動節(jié)快到了，勞動人民肯定很期待，我們就做勞動節(jié)的倒計(jì)時(shí)牌吧。今天距離勞動節(jié)還有幾天?你是怎么算出來的?

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6、7的形成，知道5和6、6和7之間多1、少1的關(guān)系，理解6、的實(shí)際意義。

　　2、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少。

　　3、愛思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件，顏色不同的火車，人物卡片，鐵路背景圖，數(shù)字卡片若干。

　　2、將活動室的一角布置成“火車站”，用若干人物卡片當(dāng)“乘客”。

　　活動建議

　　1、觀看課件《鐵路上的火車》，復(fù)習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

　　提問：幾輛火車在行駛中？？請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　2、請幼兒聽音操作卡片，學(xué)習(xí)數(shù)字6、7的形成。

　�。�1）教師分別播放5次火車鳴笛聲和1次喇叭聲，提問：開始開來了幾輛小火車？后來

　　又開來了幾輛？請幼兒聽音操作汽車卡片，知道5添1是6。

　�。�2）幼兒繼續(xù)聽音操作卡片，學(xué)習(xí)7的形成。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒知道6、7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字6、7。

　　請幼兒觀察6輛火車車顏色的'不同，提問：每種顏色的火車有幾輛？各用數(shù)字幾表示？

　　知道6里面有6個(gè)1。6輛火車可以用數(shù)字“6”來表示。以此類推，知道7里面有7個(gè)1，7輛火車可以用數(shù)字“7”來表示。

　　3、引導(dǎo)幼兒玩游戲，理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“開火車”游戲，理解6和7之間多1、少1的關(guān)系。玩法：幼兒當(dāng)

　　“小司機(jī)”，小桌子當(dāng)“車站”，人物卡片當(dāng)“乘客”�！靶∷緳C(jī)”隨音樂開汽車。音樂停，大屏幕上出現(xiàn)數(shù)字6，“小司機(jī)”就請6個(gè)“乘客”（人物卡片）上車；音樂再停，老師說數(shù)字7，“小司機(jī)”就要再請一位“乘客”上車（再拿一張人物卡片），幫助幼兒理解6、7兩數(shù)的關(guān)系。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“火車站進(jìn)站臺”游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識6、7兩數(shù)的關(guān)系。

　　玩法：幼兒扮演小司機(jī)根據(jù)要求停車，教師發(fā)出口令。例如：請開到比6多1的“站臺”，幼兒迅速將“車”開到“7號站臺”；請開到比7少1的“站臺”，幼兒迅速將“車”開到

　　“6號站臺”。游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大（�。┳挚�，月歷和數(shù)字卡人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　教師：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？

　　那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時(shí)間等）

　　二、出示房子，講述故事。

　　1。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　2。出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！想不想聽？

　　教師利用大字卡講述故事。

　　3。幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

　�。�1）年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

　�。�2）大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？

　　大月有幾日？小月有幾日？

　　（3）頂小的.月是幾月？有多少日？

　　三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

　　1�，F(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　教師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

　　小結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2。小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個(gè)展覽會，看看找找說說日期

　�。ㄈ纾荷�、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)知識與生活相結(jié)合

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件。

　　2、身高尺、電子稱。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入：數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。

　　二、感知自己身上的數(shù)字及用途。

　�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄�(shù)字并討論其表示的含義、用途。

　　（二）測量身高，知道身高和數(shù)字的關(guān)系。

　　1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。

　　2、幼兒測量身高。

　　3、小結(jié)：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。

　�。ㄈy量體重，知道體重和數(shù)字的關(guān)系。

　　1、觀看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。

　　2、幼兒測量體重。

　　4、小結(jié)：體重可以用數(shù)字來表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活中還有哪些數(shù)字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

　　1、討論：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？

　　2、觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。

　　3、討論：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　活動反思

　　生活中數(shù)字無處不在，幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。

　　一、對目標(biāo)定位的反思

　　在這個(gè)活動中，我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求，目標(biāo)為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個(gè)活動都圍繞目標(biāo)來開展，從生活中來，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)了知識與生活相結(jié)合的最佳契機(jī)，已達(dá)到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

　　二、活動過程的反思

　　活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒，當(dāng)我問小朋友身上有沒有數(shù)字時(shí)，孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。

　　這時(shí)，我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當(dāng)?shù)囊詣幼靼凳�，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友��！此時(shí)，我請幼兒猜想，孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗(yàn)證。這個(gè)過程是孩子們主動參與、猜測驗(yàn)證、親身體驗(yàn)的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

　　我們身上的數(shù)字找到了，這時(shí)可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出：做公交車時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi)，身高超過120cm的要買票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我聽到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀撸纾何矣?25要買票了！我有110可以免費(fèi)。此時(shí)我提出問題，我們測量出來的這個(gè)數(shù)表示什么！幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很容易就說出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。

　　之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗(yàn)閮蓚€(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會用體重的數(shù)字來比較高矮了，這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的.體重，通過體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說出了兩個(gè)孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。

　　在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導(dǎo)”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗(yàn)證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。

　　借于以上環(huán)節(jié)的活動，孩子們的思路已經(jīng)打開，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問題：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價(jià)格的數(shù)字等等，甚至說出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

　　之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。

　　有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經(jīng)驗(yàn)，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機(jī)如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了；沒有數(shù)字就不知道價(jià)格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。

　　三、活動中的成功與不足

　　在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。

　　成功之處在于以下幾點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內(nèi)容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。

　　數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個(gè)人都會接觸到的、用得著的，但是平時(shí)幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。

　　2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動中，我注重激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望；猜想驗(yàn)證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程，也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”；又如：創(chuàng)設(shè)情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過程中起到了導(dǎo)的作用，幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動者。

　　3、教師有激情，能運(yùn)用動作、語言、表情調(diào)動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗(yàn)成功的快樂，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。

　　4、教學(xué)活動中能靈活調(diào)整策略，更好的完成目標(biāo)。

　　教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”，在活動中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng)，根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向，忘記了自己的體重?cái)?shù)，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學(xué)活動富有彈性。

　　但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。

　　1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談?wù)摿�，這時(shí)應(yīng)該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　2、活動的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。

　　比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報(bào)警�！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺得在活動前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致，以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。

　　在今后的活動中我覺得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會認(rèn)整點(diǎn)；

　　2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.大時(shí)鐘一面。

　　2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

　　3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。由故事引入對時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)

　　導(dǎo)入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？

　　那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)

　　教師出示大時(shí)鐘，提問：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～12、長針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.認(rèn)識時(shí)針和分針

　　師：請孩子們仔細(xì)觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動的。（教師撥動時(shí)鐘，幼兒觀察并自由回答）

　　小結(jié)：長長的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動的`方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動，我們叫它順時(shí)針方向。

　　3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師：孩子們，時(shí)針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細(xì)看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化，說一說時(shí)針和分針誰走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？）

　　師：第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅�，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復(fù)轉(zhuǎn)動時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒鞏固認(rèn)識分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律）

　　小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

　　4.看鐘面圖，比較認(rèn)識整點(diǎn)

　�。�1）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）

　�。�2）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）

　�。�3）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)整）

　�。�4）請孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣）

　　小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。

　　5.游戲活動，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識

　�。�1）搶答。老師撥動時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。

　　（2）撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

　　（3）畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)針和分針。

　　老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。（添畫十二點(diǎn)整）

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：PPT，數(shù)卡；

　　學(xué)具：、筆和白紙。

　　活動過程：

　　一、出示ppt，引出課題。

　　1、出示兩輛相同款汽車圖片

　�。�1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

　　（2）小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

　　二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過渡：小朋友都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？

　　1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）

　　2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

　　3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？

　　4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。

　�。ǘ┎僮骶毩�(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個(gè)好方法呢？接下來，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。

　　1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個(gè)小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。

　　2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來。

　　3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？

　�。ㄈ┯變翰僮鳌⒔處熤笇�(dǎo)過渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個(gè)。

　　1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。

　　2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。

　　3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。

　　4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個(gè)好方法，既快又清楚。

　　三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

　　1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎？

　　2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的'數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

　　活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的�；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

　　2. 讓幼兒掌握5的加減法。

　　3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

　　4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)5的組成

　　三、出示直觀教具

　　四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

　　五、玩“誰最快”游戲

　　六、書寫算式

　　七、教師進(jìn)行小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的.是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學(xué)教案，一起來看看。

　　大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　按動物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活動難點(diǎn)：

　　在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序。活動準(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢

　　活動過程：

　　一、故事引出，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣鳌�

　　1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛�，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　2.師：這些動物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

　�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》

　　師：這6個(gè)動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事。

　�。ü适滦蕾p：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

　　師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？

　　二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊(duì)

　�。ㄒ唬﹦游锉壬砀�

　　1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。

　　提示：誰可以第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃桃子……誰只能最后一個(gè)吃桃子？

　　交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

　　討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　�。ǘ┌醋彀痛笮∨判�

　　不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

　　討論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（三）動物比輕重

　　1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

　　2.幼兒觀察比較

　�。�1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

　�。�2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

　�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

　　3.按照動物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃……誰最后吃。

　　4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　�。ㄋ模﹦游镂舶汀⒍浔乳L短

　　1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

　　3.討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引發(fā)思考

　　1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的`方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

　　2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

　　3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）

　　四、結(jié)束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

　　附繪本故事：

　　動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

　　長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

　　長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子。”

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

　　2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

　　3、喜歡合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記錄紙、記號筆若干 4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對

　　一、導(dǎo)入活動

　　師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

　�。ǔ鍪拘⌒埽c幼兒問答互動環(huán)節(jié)）

　　你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

　　二、幼兒操作

　　1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

　　師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

　　2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

　　老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長。

　　（幼兒按照學(xué)號順序分組 1—4、 5—8 9—12 13—16 ）

　　我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對（2人核對）。

　　3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的？

　　小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

　　三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。

　　教師提問：

　　1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？（引導(dǎo) 水果標(biāo)識——橫坐標(biāo)）

　　2、每種水果有幾個(gè)？、你是怎么知道的？（引導(dǎo) 左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

　　3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo) “計(jì)數(shù)條” ）

　　6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

　　討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的.計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

　　四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

　　1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一匹水果，請你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

　　2、交流分享。

　　先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”

　　五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時(shí)候會用到統(tǒng)計(jì)。”

　　2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　六、結(jié)束活動。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎?