【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案合集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)的由來(lái):
孩子們的周末時(shí)光總是會(huì)在和家長(zhǎng)們的露營(yíng)、野餐中度過(guò),因此孩子們對(duì)于野餐也非常的感興趣,在娃娃家的時(shí)候孩子們也經(jīng)常會(huì)扮演一些角色,邀請(qǐng)全家人去野餐等等。另外,通過(guò)對(duì)孩子們?nèi)粘;顒?dòng)的觀察,孩子們對(duì)于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣,因此結(jié)合這兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)就誕生了!
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲,感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt各形狀餅干圖形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對(duì)圓形,三角形,長(zhǎng)方形有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
感知圖形的特征難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景游戲引入內(nèi)容。
"小朋友們大家好!我是米菲兔,這個(gè)周末是個(gè)好天氣,我們準(zhǔn)備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對(duì)不對(duì)?""你能陪我一起去超市把好吃的買回來(lái)么?~"
2、回憶,鞏固長(zhǎng)方形外部特征"我們來(lái)想一下,爸爸想吃的是什么好吃的?""爸爸想吃的'長(zhǎng)方形餅干是什么樣的?"請(qǐng)你找到長(zhǎng)方形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3、回憶,鞏固圓形外部特征"我們來(lái)想一下,媽媽想吃的是什么好吃的?""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的?"請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
4、回憶,鞏固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的?你還記的么?"它長(zhǎng)的什么樣子?
請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束,課件播放"你們可真是太棒了,謝謝你們的幫忙,買到了所有要吃的好吃的,為了感謝你們,我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的,就藏在你們的身邊,快去找找看!并說(shuō)一說(shuō),他是什么形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過(guò)程中,再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo)
學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。
準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的同種水果1蘋果、桔子、香蕉、梨等)。
記號(hào)筆、彩色紙和彩色縐紙若干,膠水。
過(guò)程
認(rèn)識(shí)蘋果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有幾口》。
——蘋果一家一共有幾個(gè)? (鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù))
——它們分別是誰(shuí)?為什么? (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
裝扮水果一家。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿來(lái)的水果一家中誰(shuí)是爸爸,誰(shuí)是媽媽,誰(shuí)是孩子。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮水果一家。
——教師根據(jù)幼兒的講述裝扮蘋果,如用記號(hào)筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,或粘上眼睛、鼻子、嘴巴,最后再用彩色縐紙給蘋果娃娃扎一個(gè)蝴蝶結(jié)(如下圖)。
——幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料,進(jìn)行裝扮。
引導(dǎo)幼兒相互介紹:自己裝扮的`水果哪個(gè)是爸爸,哪個(gè)是媽媽,哪個(gè)是孩子。
建議
裝扮好的水果可放置在自然角中,幼兒可根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充裝飾,如給水果媽媽加一副眼鏡等。
可幫助和鼓勵(lì)能力弱的幼兒完成作品,幫助他們建立自信。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。
2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的`數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份,鈴鐺、木魚等樂(lè)器,錄音機(jī)。
2.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器,并能聽聲音找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過(guò)手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示,隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。
二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì),聽辨各種樂(lè)器
1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)的情境,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂(lè)器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。
2.聽樂(lè)器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂(lè)器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。
三、和樂(lè)器寶寶玩游戲,聽一聽數(shù)一數(shù)
1.創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請(qǐng)你聽聽是誰(shuí)在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。
2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。
3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽到一聲就數(shù)一下,或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來(lái)表示等等。
4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。
四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器,所以孩子們充滿好奇心,在樂(lè)器唱歌的時(shí)候,聽的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)此次集體備課,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化。
2、通過(guò)彼此的討論和交流,確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。
3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹活動(dòng)內(nèi)容
主持人:今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》,這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案,我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕?
二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)
問(wèn)題1:根據(jù)我們的實(shí)際情況,大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里?(教師討論)
目標(biāo)更改為:
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的'名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))
三、討論教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題1:我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適?(教師討論:出示實(shí)物)
問(wèn)題2:如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括?
小結(jié):幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,包括吃的、玩的,在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。
問(wèn)題3:根據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo),我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo),突破難點(diǎn)目標(biāo)呢?
。ù蠹視乘裕
小結(jié):剛才大家的討論都很激烈,通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí),就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,換成幼兒用書的操作,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。
四、確定更改后的教案
問(wèn)題1:活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)?
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,知道他們的名稱和基本特征。(重點(diǎn)目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。(難點(diǎn)目標(biāo))
問(wèn)題2:活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)?
1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
3、幼兒用書的操作。
問(wèn)題3:活動(dòng)的延伸部分?
到區(qū)角,用四種圖形來(lái)變一變,看看可以變出什么東西?
五、模擬上課
六、總結(jié)
通過(guò)今天的集體備課,大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。
2、能按顏色分類,并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。
3、能按規(guī)則操作,操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入
師:(出示操作底紙和蝴蝶)今天天氣真好,看看花園里飛來(lái)了誰(shuí)?飛來(lái)了幾只蝴蝶?我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓?大家一起?lái)數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣?
2、引出問(wèn)題
師:蝴蝶飛呀飛,一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎?
3、演示規(guī)則
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?大家看看,他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下,還有沒有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣,相同顏色的分在一起,請(qǐng)小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面,表示是這種顏色的蝴蝶選中的'花。比如,紅蝴蝶飛到這朵花上,我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標(biāo)記呀?我們叫他一聲“紅標(biāo)記”,另外兩張也看一看,黃顏色的叫什么標(biāo)記?綠顏色的叫什標(biāo)記?這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上,分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框)
4、幼兒分組操作
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子,輕輕跟老師走過(guò)來(lái),找個(gè)位置坐下,等老師說(shuō)游戲開始了,小朋友們就可以玩游戲了。
觀察指導(dǎo):提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記,檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則,觀察幼兒的操作策略,分析發(fā)展水平,因勢(shì)利導(dǎo)。
5、提示常規(guī)及整理
師:今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里,先把顏色標(biāo)記拿下來(lái)放到籃子里,再把蝴蝶收到籃子里。最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下,地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。
6、交流及評(píng)價(jià)
交流——師:剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲,那誰(shuí)愿意上來(lái)把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)再次操作練習(xí))
評(píng)價(jià)——師:今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問(wèn)題,今天在粉蝴蝶時(shí),哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的?哪些小朋友玩過(guò)游戲后學(xué)會(huì)收拾材料的?以后我們每做一個(gè)活動(dòng),都要記住收拾好學(xué)具材料。(教師集體表?yè)P(yáng))結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系,即1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多,許多可以分成1
個(gè)、1個(gè)……
2.知道班里出了一個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一個(gè)玩具雪花插片,紅簍子、黃簍子各一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)區(qū)分1和“許多”。
。1)提問(wèn):紅簍子里面有什么?有幾個(gè)?黃簍子里面有什么?有幾個(gè)?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一個(gè)雪花插片,許多雪花插片。
2.感知“1”和“許多”的關(guān)系。
。1)提問(wèn):紅簍子里只有1個(gè)雪花插片,怎樣變成許多雪花插片?
引導(dǎo)幼兒想出辦法:往簍子里送雪花片,邊送邊說(shuō):“我送了1個(gè)雪花插片!
提問(wèn):紅簍子里原來(lái)只有1個(gè)雪花插片,現(xiàn)在有多少個(gè)呢?
引導(dǎo)幼兒感知1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)………合起來(lái)是許多。
。2)送朋友(用椅子圍成圈,幼兒全部站在圈內(nèi))。
提問(wèn):
圓圈里有幾個(gè)孩子?圓圈里怎樣可以只有1個(gè)孩子呢?
引導(dǎo)幼兒依次走出圈里,邊走邊說(shuō):“下次再來(lái)玩!
提問(wèn):圓圈里原來(lái)有幾個(gè)孩子,現(xiàn)在有多少個(gè)呢?
引導(dǎo)幼兒感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……
3.操作練習(xí):完成《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P4)的練習(xí),鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)。
建議:教師還可以結(jié)合平時(shí)的.各種生活活動(dòng),游戲活動(dòng)(例如分餐具,發(fā)點(diǎn)心等),讓幼兒反復(fù)感知1和許多(元素和集合)的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用硬紙板制成一條"小路",上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形"土坑",鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲"做夾心餅干",復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。
教師:"天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝?"
教師:"我們帶點(diǎn)什么去好呢?"
游戲"做夾心餅干",要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。
教師:"做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?"
3、幼兒"修路",辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿"石塊"一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(zhǎng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。
5、游戲"踩石頭"。
教師:"小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的"石頭"并說(shuō)出這是什么形狀。"
6、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要,選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中,幼兒喜歡的游戲,進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由,設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng),從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在圖形配對(duì)上,教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度,因此在提供的圖形數(shù)量上,教師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量,以降低幼兒操作難度,提高活動(dòng)的可操作性和可行性,但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展,可適當(dāng)將難度提升,提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量,這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰(zhàn)性。
2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì),就增添了一定的挑戰(zhàn),但這也給幼兒提出了更高的.要求,又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,老師以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,看望貓奶奶,做夾心餅干,給餅干裝盒,坑坑洼洼的小路,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、精美教具,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值,很好地激發(fā)了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、巧妙設(shè)計(jì),活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)“做餅干“的情景導(dǎo)入,來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問(wèn)“你們吃過(guò)夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”,意在讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);第二環(huán)節(jié),兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對(duì);第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察,為“修路”做鋪墊。在引導(dǎo)幼兒嘗試修路過(guò)程中,老師始終運(yùn)用情境性的語(yǔ)言,一方面,避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助修路,助人為樂(lè)的情感。這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過(guò)程,也是情感路線得到滿足和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受2和3的數(shù)量。
2.體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具布偶1個(gè)、5種水果圖片、圖畫書《小熊的煩惱》、國(guó)王圖像1個(gè)、圓點(diǎn)卡片(每個(gè)幼兒2張)、魔術(shù)箱2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.尋找2個(gè)和3個(gè)
教師利用生活中常見的水果引導(dǎo)幼兒尋找2個(gè)和3個(gè)。
——今天,陳老師給寶寶帶來(lái)了一位新朋友,她的名字叫妮妮。妮妮說(shuō):“你們好!我叫妮妮,很高興能夠認(rèn)識(shí)你們!”寶寶應(yīng)該跟妮妮說(shuō)什么?
——妮妮說(shuō):“今天我要帶寶寶去旅行,寶寶開不開心!”
——(妮妮)現(xiàn)在請(qǐng)寶寶在位置上坐好,我們出發(fā)啦!
——叮咚!水果王國(guó)到了,瞧!水果王國(guó)里有好多的'什么啊?
——我們一起來(lái)看一看有那些好吃的水果?
——哎呀!水果王國(guó)里有這么多水果,看得我眼睛都花了,現(xiàn)在我要請(qǐng)寶寶幫我找水果,找到之后把它們摘下來(lái)給大家看一看你摘了幾個(gè),然后再把它再下來(lái)放進(jìn)籃子里,我們把摘下來(lái)的水果帶回家吃,好不好?
——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里有幾個(gè)西瓜?
——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找水果王國(guó)里的蘋果有幾個(gè)?
——哎呀!老師突然好想吃香蕉啊!可是我卻找不到它了,請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫幫我,找一找香蕉有幾個(gè)?
——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找有幾個(gè)蘋果?
——請(qǐng)一個(gè)寶寶找一找菠蘿有幾個(gè)?
2.辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)
幼兒在圖畫故事中根據(jù)教師的提醒辨認(rèn)2個(gè)和3個(gè)。
——寶寶摘水果摘的累不累啊?小熊說(shuō):“寶寶,寶寶到我家來(lái)休息一下吧!”
寶寶想不想去?
——現(xiàn)在我們來(lái)到了小熊家,寶寶看一看小熊家有什么啊?
——我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家的墻上有幾幅畫?
——一起來(lái)數(shù)一數(shù)小熊家有幾張椅子?
——小熊家的冰箱有幾扇門啊?
——因?yàn)閷殞殎?lái)到了小熊家,小熊非常的開心,于是他一下子從冰箱里拿出了幾個(gè)冰激凌?
——本來(lái)這2個(gè)冰激凌是小熊拿來(lái)給寶寶吃的,可是他看到那又香又甜的冰激凌,便忍不住“哇嗚”一口吃掉了一個(gè),哇,好好吃哦!小熊又忍不住“哇嗚”一口吃掉了另一個(gè)。這時(shí)小熊吃掉了幾個(gè)冰激凌?
——小熊一下子吃掉了2個(gè)冰激凌,突然小熊用手捂著嘴巴大聲的叫起來(lái)“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齒好痛哦!誰(shuí)來(lái)幫幫我?”這下小熊可遇到麻煩了,寶寶,我們應(yīng)該怎么辦呢?
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖:
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,利用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較出物體的多少。同時(shí),在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì),有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
二、教材分析:
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小猴子與香蕉、小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、目標(biāo)分析:
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
分析:一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,并初步感知運(yùn)用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
四、重難點(diǎn)分析
1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn):初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
分析:活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得一一對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)操作感知一一對(duì)應(yīng)的方法,這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
五、準(zhǔn)備分析:
圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
分析:小班幼兒注意力比較分散,通過(guò)生動(dòng)形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作興趣,對(duì)活動(dòng)探索欲望。
六、教法和學(xué)法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法:結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,激發(fā)幼兒的興趣。
2、演示法:教師通過(guò)講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時(shí)要從左向右擺放,并對(duì)齊學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
3、練習(xí)法、指導(dǎo)法:通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,易為幼兒所理解與掌握。
4、游戲法:游戲是孩子的天性,本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式,讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣,又能獲得比較物體多少的經(jīng)驗(yàn)。
七、活動(dòng)過(guò)程分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的.興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入,以為大象過(guò)生日引出主題。
二、出示圖卡師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如小猴子和香蕉(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行物體數(shù)量多少的比較,使它們變成一樣多,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。
三、讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
四、趣味游戲活動(dòng)結(jié)束
大象伯伯請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn):知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣。
今天是大象伯伯生日,它請(qǐng)小猴子來(lái)家做客。
二:集體活動(dòng)
學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少的方法。
1、瞧!小猴子排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了,我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢?(出示5只小猴子圖片,引導(dǎo)幼兒從左至右點(diǎn)數(shù)有五只小猴子)
請(qǐng)小猴子坐下,(出示5把小椅子)一只小猴子坐一把小椅子,從左至右擺放小椅子。
教師提問(wèn):小猴子和小椅子那個(gè)多那個(gè)少,還是一樣多呢?引導(dǎo)幼兒自由回答。
教師小結(jié):每只小猴子都有小椅子坐,小椅子和小猴子是一樣多的。(讓幼兒感知一一對(duì)應(yīng))
2、小猴子都坐好了,大象伯伯還給它們準(zhǔn)備了香蕉,(教師出示4根香蕉)
教師提問(wèn):小朋友,我們看看香蕉多還是小猴子多?還是一樣多?
請(qǐng)幼兒送香蕉給小猴子從左至右,對(duì)幼兒操作進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊擺放香蕉邊說(shuō)“一只猴子送一根香蕉”。
教師:咦?有只小猴子沒有香蕉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小猴子多,香蕉少。
教師提問(wèn):現(xiàn)在怎么辦?小猴子和香蕉一樣多。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再添上一根香蕉,或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,當(dāng)老師說(shuō)“芝麻開門”的時(shí)候你才可以睜開眼睛。
·拿走一只猴子提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
·拿走兩只香蕉提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
教師小結(jié):我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較它們誰(shuí)多誰(shuí)少,用添上或去掉的方法讓它們變成一樣多。
4、幼兒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)
大象伯伯請(qǐng)了許多小動(dòng)物它們也來(lái)到了我們班,我們先請(qǐng)這些小動(dòng)物排上整齊的隊(duì)伍,再請(qǐng)他們吃水果,就像我們給小猴子分香蕉一樣,要一一對(duì)齊。
。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物,動(dòng)物和食物哪個(gè)多哪個(gè)少,怎樣讓它們變的一樣多。)
三、結(jié)束活動(dòng)
大象伯伯為了感謝大家的幫忙,請(qǐng)小朋友一起做游戲《搶椅子》。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
2、能按1-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、積極愉快地參與分組操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1-8的實(shí)物卡若干、夾子若干;學(xué)具比高矮;學(xué)具比長(zhǎng)短。
活動(dòng)過(guò)程:1、情景導(dǎo)入
(1)目測(cè)數(shù)群
教師出示3-6的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物。
師:小熊超市剛進(jìn)了一批新貨,看看都有些什么?它們有多少?(幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量)
(2)按數(shù)匹配實(shí)物
教師出示3-6的圖卡,啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的夾子相匹配。
師:小熊要進(jìn)的第二批貨在我們的卡片上,都有什么?有多少?請(qǐng)你用夾子來(lái)幫它們做上標(biāo)記,(要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)。。。我送你幾個(gè)夾子做朋友)
2、操作活動(dòng)
(1)第一組:排序
引導(dǎo)幼兒從高到矮、從矮到高排序。
。2)第二組:比長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒把最長(zhǎng)的物體做上標(biāo)記。
(3)第三組:投放新材料(匹配)
引導(dǎo)幼兒將6以內(nèi)的'實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
3、挑戰(zhàn):7-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、延伸:把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū),讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
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