小學(xué)美術(shù)教案（優(yōu)選）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo)：
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、引導(dǎo)階段
老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）
師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）
師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：
知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？
生匯報(bào)
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
�。ǖ�2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？
2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的`“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？
教學(xué)后記：
了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對(duì)印，展開根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教材分析：
汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對(duì)汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)思考、設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜](méi)有汽車）
2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的`汽車好呢？我們一看？
（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？
�。ń沂菊n題：畫汽車）
二、分析研究，探究學(xué)習(xí)
1.反問(wèn)：你們會(huì)畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？
�。ㄜ囕啞④嚐�、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車？
l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
l你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？
2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過(guò)小的問(wèn)題；
2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；
3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
五、展示、欣賞與
1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；
2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來(lái)，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。
2.不過(guò)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車是誰(shuí)發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(zhǎng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) （第1課時(shí)）
課業(yè)類別：欣賞課
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體：
教師：課件、實(shí)物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生：課本、臉譜資料。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》，上課鈴響，音樂(lè)停止。
上課，師生互相問(wèn)好。
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？
師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜
板書課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。
凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉：是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的.關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái)，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。
如：《群英會(huì)》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來(lái)，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。
如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物
解說(shuō)：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。
提問(wèn)：
小結(jié)： 京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案4
教材分析：
1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，。
2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）
一、導(dǎo)入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。）
3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。
5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）
9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。
3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）
4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的.規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
三、練習(xí)：
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）
3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評(píng)議：
1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）
4、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。
5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。
五、活動(dòng)：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè)帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。（放音樂(lè)）
八、尾聲：
1、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）
2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。
4、結(jié)束。
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)教案5
《淅瀝的小雨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用一組有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下：
雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？
2、請(qǐng)學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)遮擋關(guān)系
3、下雨時(shí)，我們的城市是怎樣的情景？
4、下雨時(shí)，你最喜歡的或最討厭的事是什么？
�。ǘ┬蕾p圖片
看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說(shuō)幾句話？
二、發(fā)展階段：
�。ㄒ唬﹩l(fā)想象，激發(fā)情感
1、聽(tīng)故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）
熱熱的太陽(yáng)烤著大地，白云沒(méi)精打采地飄來(lái)飄去。明明背著書包走在放學(xué)的`路上。哎呀！天空怎么突然暗下來(lái)了？呀！下雨了！……
誰(shuí)來(lái)添畫落下的雨點(diǎn)兒？
想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？
2、請(qǐng)學(xué)生為明明添畫雨具。
�。ǘ┯^察分析：
明明穿上了雨衣，看起來(lái)跟剛才有什么不一樣了？
�。ㄈ┕膭�(lì)創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？
（四）提出作業(yè)要求：
畫一幅下雨時(shí)的情景，畫名叫淅瀝的小雨�？梢赃x自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
四、作品展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生互評(píng)。你喜歡誰(shuí)的畫？
五、課后拓展：
誰(shuí)知道，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了？
六、宣布下課
小學(xué)美術(shù)教案6
一、學(xué)情分析：
小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，自制自己喜愛(ài)的小玩具能讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)限快樂(lè)。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)思考、討論、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)拆一拆、折一折，讓學(xué)生我探究發(fā)現(xiàn)，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、討論、交流，結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
片段(一)“福娃出場(chǎng)”新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多好朋友。瞧，它是誰(shuí)？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學(xué)們?cè)谀銈兊男〗M的工具箱里找一找，還有誰(shuí)？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動(dòng)感音樂(lè))教師手拿福娃做律動(dòng)：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰(shuí)知道，歡歡為什么會(huì)動(dòng)、會(huì)搖呢？請(qǐng)大家看看自己小組桌上的`福娃去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
生1：因?yàn)樗幸粋�(gè)彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會(huì)動(dòng)的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過(guò)學(xué)生熟悉喜愛(ài)的動(dòng)物形象，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)玩一玩、觸摸、近距離觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現(xiàn)制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“紙彈簧”的秘密。
學(xué)生動(dòng)手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??
當(dāng)大部分學(xué)生都基本完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長(zhǎng)紙條從頭開始先交錯(cuò)放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復(fù)折。
師：同學(xué)們折得很好，說(shuō)得也很好。大家按照自己的方法折一個(gè)“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙?zhí)。业募垙椈蓳u的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來(lái)的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當(dāng)辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說(shuō)的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動(dòng)的彈簧辮子，一定會(huì)像小玲一樣漂亮可愛(ài)。小佳的發(fā)現(xiàn)也很有價(jià)值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動(dòng)，稍微厚一點(diǎn)有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學(xué)生充分提供感受和嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能主動(dòng)地在觀察、嘗試、判斷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)。教者調(diào)整課堂氣氛，讓學(xué)生保持愉悅和快樂(lè)。]
片段(三)討論、交流，激發(fā)創(chuàng)造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動(dòng)物、人物。
師：說(shuō)說(shuō)你想做一個(gè)什么樣了小動(dòng)物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對(duì)，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。
生4：我做長(zhǎng)鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長(zhǎng)頸鹿。老師，動(dòng)物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛(wèi)生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來(lái)做四肢或裝點(diǎn)其它部分。
學(xué)生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
師：請(qǐng)大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個(gè)人做，也可以和相鄰的同學(xué)一起
合作，做一個(gè)你喜愛(ài)的、獨(dú)特的玩偶形象。
[通過(guò)欣賞、討論、交流來(lái)解決紙彈簧的巧妙運(yùn)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。]
片段(四)游戲體驗(yàn)，快樂(lè)展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現(xiàn)在已進(jìn)入北京奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)，我們五個(gè)福娃歡迎愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小伙伴到北京來(lái)為奧運(yùn)加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來(lái)，
說(shuō)說(shuō)笑笑樂(lè)開懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學(xué)生分組上臺(tái)展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂(lè)的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運(yùn)我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長(zhǎng)頸鹿，脖子長(zhǎng)，參加奧運(yùn)我最強(qiáng)。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡(jiǎn)短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來(lái)?
[學(xué)生開心快樂(lè)無(wú)拘無(wú)束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個(gè)教室，從學(xué)生展示交流的成果看，學(xué)生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時(shí)還編出了自己喜愛(ài)的兒歌。]
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的`衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼�，而是因�(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能，正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高審美評(píng)價(jià)能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋，可見(jiàn)它的靈敏度與人類已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng)，因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過(guò)程，對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿，在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí)，選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的'畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí)，了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過(guò)線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排：機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評(píng)述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評(píng)——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施，在補(bǔ)充課程資源不足，不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片，和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí)，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞，互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇：認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受，了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流，設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評(píng)述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。
活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施，可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過(guò)卷、，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評(píng)述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如：活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法，舉一反三，對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。
2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制，對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
3．本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考，設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念，也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新知：
1．配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2．說(shuō)說(shuō)看孔雀的'特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學(xué)美術(shù)教案10
一，教學(xué)目的：
初步學(xué)習(xí)墻報(bào)版面安排、美化的知識(shí)，并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)墻報(bào)版面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加墻報(bào)出版工作。
二，課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)。編制若干幅墻報(bào)版面圖例，供學(xué)生參考。
三，教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析墻報(bào)版面內(nèi)容歸納出有：報(bào)頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計(jì)方法：墻報(bào)四周留出邊框；報(bào)頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復(fù)雜；標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的`關(guān)系；設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。
四，作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報(bào)頭，若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
6、列舉專題，供學(xué)生參考選擇。
五，作業(yè)要求：
自選一個(gè)墻報(bào)主題，繪制一張墻報(bào)版面設(shè)計(jì)的色彩稿，報(bào)頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：
變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)
二、講授新課
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?
對(duì)自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法
金色材料的運(yùn)用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡，實(shí)物(例：葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意，實(shí)物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)
金色材料的運(yùn)用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)通過(guò)課前了解自己名字的.意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法能運(yùn)用種墨法
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學(xué)用具：
常用國(guó)畫工具
教學(xué)過(guò)程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的'水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時(shí)要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評(píng)述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長(zhǎng)畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說(shuō)一說(shuō)：
（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
�。�2）你知道的昆蟲還有哪些？
�。�3）動(dòng)手繪畫。
畫一畫：獎(jiǎng)你喜愛(ài)的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來(lái)。
三、評(píng)價(jià)過(guò)程
評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來(lái)開展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。
課后反思學(xué)生能對(duì)同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開展“踩影子”的游戲，來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影，來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
“影子”指的是太陽(yáng)光下的'影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來(lái)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準(zhǔn)備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
�。�1）提出問(wèn)題
�、偻瑢W(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子？（可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看）
�、谖覀兘裉鞛槭裁匆嬘白幽�？
（2）放錄像
提出問(wèn)題：
�、儆白佑惺裁刺攸c(diǎn)？給我們什么感受？
�、谠鯓佑美L畫的方法表現(xiàn)影子？
通過(guò)看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著物象動(dòng)；
影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
�。�3）出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
（4）老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
�。�5）展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
�。�1）可以采用多種繪畫形式。
�。�2）可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
（3）可以師生合作完成長(zhǎng)卷。
5、小結(jié)
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）欣賞畫家作品中的“影子”。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來(lái)，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、儆^察或回憶看過(guò)的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
�、谧⒁恻c(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)水墨畫的興趣。
�、弁ㄟ^(guò)體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見(jiàn)解。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
●課前準(zhǔn)備：
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略：
從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對(duì)水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的'最高境界。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
●注意事項(xiàng)：
水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過(guò)程：
先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習(xí)作。
●課后拓展：
留意不同場(chǎng)合所見(jiàn)到的水墨畫，仔細(xì)揣摩筆墨技法：畫家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習(xí)建議：
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見(jiàn)解。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數(shù)：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì)動(dòng)的.小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來(lái)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的，為什么會(huì)搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。
1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評(píng)一評(píng)、議一議
六、小結(jié)
教后隨感：
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