小學(xué)美術(shù)教案(通用15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
1、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀看各種花燈,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的燈會(huì)場(chǎng)景,抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
。2)操作目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中,更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著重利用多方面的'信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),由淺入深地感受過(guò)元宵節(jié)----花燈活動(dòng),掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。
2、建議課時(shí):1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、教學(xué)活動(dòng)方式建議
課前準(zhǔn)備:有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶,各種與元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫工具。
環(huán)境準(zhǔn)備:教室里掛些花燈,窗戶上貼些窗花,營(yíng)造出節(jié)日的氣氛。
教學(xué)思路:
。1)觀看視頻、激發(fā)興趣:觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)
。2)討論探究:組織學(xué)生討論所看過(guò)的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
(3)老師介紹花燈歷史:老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來(lái)歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。
。4)展示交流花燈:學(xué)生展示自己帶來(lái)的花燈,介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。
(5)師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
(6)老師示范:示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。
。7)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
(8)展示:優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。
。9)課的拓展:欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)的照片、詩(shī)詞,在詩(shī)詞中尋找傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),體驗(yàn)古人在詩(shī)詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)觀念文化。
小學(xué)美術(shù)教案2
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過(guò)程:
。ǖ1課時(shí))
一、引導(dǎo)階段
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎?(師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實(shí)這兩個(gè)東西很普通,我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來(lái),讓你們看看它的真面目。(師動(dòng)手去掉其衣裳)
師:我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問(wèn):這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹(shù)上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來(lái)是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾?
生匯報(bào)
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái),稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
(第2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí):可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上?
教學(xué)后記:
了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的`。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對(duì)印,展開(kāi)根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)教案3
《彩線連彩點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo):
1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線,自由表達(dá)自己想象中的畫面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。
教學(xué)重、難點(diǎn):能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?
2、揭示課題:彩線連彩點(diǎn)
師:你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品:
師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現(xiàn)
1、請(qǐng)學(xué)生思考:
A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫面嗎?
B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?
2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的.感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習(xí)和評(píng)價(jià)
1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。
學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整
五、收拾整理
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教材分析:
泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過(guò)雕泥板,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以增強(qiáng)立體意識(shí),拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,有助于以后泥工課的開(kāi)展和深入。
本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過(guò)欣賞,學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞范畫,了解作品的作用,嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來(lái)做自由制作、裝飾和表現(xiàn),根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品,發(fā)揮潛能。并通過(guò)展示、相互交流、收藏等形式,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范作、泥板、刻刀等。
生:泥、刻刀以及自選的一些工具。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初步了解浮雕藝術(shù)。
1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。
2、學(xué)生嘗試拓印并了解(活字印刷術(shù))及浮雕的概念。
3、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類似的藝術(shù)作品。
二、欣賞范圖,感受不同時(shí)代、地域的作品。
1、浮雕藝術(shù)的'作用:美化生活,演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì):多為泥石或木。
3、浮雕藝術(shù)的形式:不拘泥于外形,可以是多種多樣。
4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容:多樣化,動(dòng)物、花鳥(niǎo)、人物、歷史故事以及抽象圖形。
5、存在的形式:?jiǎn)畏虺山M。
三、討論探索。
1、選擇學(xué)生圖片資料展示,并請(qǐng)學(xué)生表述。
2、教師展示實(shí)物及圖片,供學(xué)生欣賞。
3、以小組為單位,跺腳度地講述某一幅作品。
四、勾勒草圖。
1、以小組為單位討論并勾勒草圖。
2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新,有獨(dú)特個(gè)性,并要主義形式美感。
六、動(dòng)手制作。
七、教師
第二課時(shí)
一、欣賞小組作業(yè)。
將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。
二、討論和研究。
1、通過(guò)互評(píng)可以對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。
2、研究用何種方法進(jìn)行制作。
三、學(xué)生嘗試制作。
(1)、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。
(2)用刀刻的方法來(lái)繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。
四、展示交流。
1、相互交流。
2、教師。
3、可以選擇部分作品涂釉燒制。
五、教師。
(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。
(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。
六、教后記:
小學(xué)美術(shù)教案5
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述
二、課時(shí):1課時(shí)
三、教材分析:
中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容,以欣賞山西民間玩具為切入點(diǎn),開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。
四、教學(xué)目標(biāo):
提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感;
初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色,靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色;
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:美術(shù)書、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>
教師:中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程:
引導(dǎo)階段
。1)課前同學(xué)們收集了中國(guó)民間玩具的圖片,有的同學(xué)還找到了實(shí)物,對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國(guó)民間玩具的圖片,想看嗎?出示課題:中國(guó)民間玩具
。2)播放中國(guó)民間玩具課件,讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具,了解中國(guó)民間玩具的`多樣性。
。3)欣賞教材中的民間玩具作品,提出問(wèn)題:
翻開(kāi)課本,仔細(xì)觀察,小組討論:①圖片有什么民間玩具?你見(jiàn)過(guò)嗎?它們是用什么材料制作的?②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)?③它們?cè)谠煨、色彩、材料上有什么特點(diǎn)?
由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同總結(jié):中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是:色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國(guó)的民間玩具種類很多,這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具(再次出示課題:中國(guó)民間玩具──山西民間玩具)
。1)出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。
(2)小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論:
A.這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形?
B.民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn):
C.民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作?
D.你知道民間玩具老虎的寓意嗎?
。3)小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色:
用虎的形象進(jìn)行夸張、變形,它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作,有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。
。4)欣賞各種山西民間玩具(出示課件:各種山西民間玩具),師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色:
山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān),民間藝人采取最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作,利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙,憑籍靈巧的技藝,因地制宜,就地取材。它是人們生活所需要的,具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品,是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合,美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意,借助虎、雞、魚、龍、鳳,這些人們喜愛(ài)的、有特定審美內(nèi)涵的形象,巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題,因此,以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。
發(fā)展階段
欣賞本地的民間玩具(學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片,教師也可播放本地民間玩具的圖片課件)相互欣賞,從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國(guó)民間玩具(課件欣賞)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性,感受藝術(shù)的多元化。
小學(xué)美術(shù)教案6
課題:地球的新生
領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí):2課時(shí)
教材分析:本課引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心和保護(hù)我們的地球,就是保護(hù)我們自己。同時(shí)為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪畫等形式表達(dá)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪制作品等表達(dá)自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性,教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn):應(yīng)用各種繪畫形式,如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài),構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法
教學(xué)手段:多媒體演示講授
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)海報(bào)的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準(zhǔn)備:收集分析環(huán)境情況及資料,水粉顏料水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
1.導(dǎo)入新課,體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品,感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系
A語(yǔ)文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
(2)以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,使地球更美麗
2.通過(guò)繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力
(1)出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生
(2)觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
。3)教師點(diǎn)評(píng),引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素:A畫面B標(biāo)題(主要構(gòu)成)C文字(輔助說(shuō)明)
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格:1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫
。3)組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式,如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法,表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流
(4)教師小結(jié)
A設(shè)計(jì)要素:主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純
B制作步驟:確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善
。5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報(bào)剪貼畫宣傳畫等)
運(yùn)用所學(xué)的'色彩知識(shí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí),設(shè)計(jì)制作,共同創(chuàng)意,主題內(nèi)容形式統(tǒng)一,紋樣文字美觀協(xié)調(diào),內(nèi)容情調(diào)健康
(6)小組合作討論制作形式及方法,教師指導(dǎo)
(7)小組匯報(bào)
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法,或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)?
。8)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程:
A鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法,扣緊主題設(shè)計(jì)制作
B提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短
3.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
。1)以小組為單位,評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了,哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品,其他同學(xué)注意聽(tīng),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來(lái)
。2)分組排練節(jié)目,準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào),現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目,下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):匯報(bào)演出大家制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性,教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)過(guò)程:
1.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
(1)以小組為單位,評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了,哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品,其他同學(xué)注意聽(tīng),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來(lái)
(2)分組匯報(bào)演出大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作的各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)。
2.教師小結(jié)(祝福語(yǔ))
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān),為了自己和子孫后代的幸福,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,這節(jié)課就先上到這里,剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā),有新的想法,可以課后把它完成。
教學(xué)檢測(cè):學(xué)生作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門城樓:紅柱子——豎線
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的'存在形式進(jìn)行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動(dòng)物)竹林中也有線條的存在,(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺(jué)的線
4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺(jué)確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁(yè)的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺(jué)。
6.聽(tīng)文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒(méi)有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥(niǎo),投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示,教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進(jìn)行選擇:
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請(qǐng)出一位同學(xué),然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)教案8
課題:《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí):2課時(shí) (第1課時(shí))
課業(yè)類別:欣賞課
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)情感,了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感:使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析:
重點(diǎn):觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn):感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體:
教師:課件、實(shí)物投影儀、半開(kāi)臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生:課本、臉譜資料。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué):
課前播放京劇《說(shuō)唱臉譜》,上課鈴響,音樂(lè)停止。
上課,師生互相問(wèn)好。
導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎?歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢?
師:對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來(lái)欣賞——京劇臉譜
板書課題:《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生:戲曲表演角色主要類型之一,一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦:戲曲表演角色類型之一,女角色之統(tǒng)稱。
凈:戲曲表演角色類型之一,俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑:戲曲表演角色類型之一,喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師:哪些角色運(yùn)用了臉譜?
生:凈角和丑角
總結(jié):對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分,劃分為生、旦
凈、丑四大類型,只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式,和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉:是一種常見(jiàn)的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色,再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理,表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究,要求筆鋒準(zhǔn)確有力,形象傳神。
如:《水淹七軍》中的關(guān)羽,勾“紅色整臉”,形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉:是在“整臉”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法,用線條勾出兩塊眉、眼窩,一塊鼻窩,所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱,用筆嚴(yán)謹(jǐn),色彩多種多樣。
如:《盜玉馬》中的竇爾敦,勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉:由“三塊瓦”發(fā)展而來(lái),特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條,從腦門一直勾到鼻頭以下,用這個(gè)色條來(lái)象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形,故命名“十字門臉”。
如:《蘆花蕩》中的張飛,勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉:是由“整臉”發(fā)展而來(lái)。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條,夸大眉形,白眉形約占全臉十分之四,主色占十分之六,故稱“六分臉”。
如:《群英會(huì)》中的黃蓋。
5、碎花臉:由“花三塊瓦”演變而來(lái),保留正額主色,而在其他部位用輔色添勾花紋,色彩種類豐富,構(gòu)圖形式多樣,線條復(fù)雜而細(xì)碎,故稱“碎花臉”。
如:《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵,勾“黑碎花臉”。
6、歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑陋的'人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱,給人以歪斜之感。
如:《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉:又名“三花臉”或“小花臉”,特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”,用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同,“豆腐塊”的形狀也各不相同,有方、有圓、有三角、有菱形,再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作,以表現(xiàn)不同的人物
解說(shuō):京劇臉譜因人物性格不同,各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各異,使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性,而決不雷同。
提問(wèn):
小結(jié): 京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法,夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理,用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征,以此來(lái)為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說(shuō)唱臉譜》,和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富,可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫,一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段,色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢?[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng):結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征(1)京劇臉譜譜式(2)京劇臉譜色彩(3)京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數(shù):
1教時(shí)
授課人:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來(lái)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了,師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的,為什么會(huì)搖呢?
欣賞書中圖例,看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你自學(xué),看看這些玩具你都會(huì)做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的`玩具形象,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具,用什么材料來(lái)制作。
1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友,不倒翁,小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評(píng)一評(píng)、議一議
六、小結(jié)
教后隨感:
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解美食文化,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2、感受食品藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、感受各種材料特性,進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色,探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō),或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞觀察,激發(fā)興趣。
(1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
。3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。
2、進(jìn)入角色,探索思考:
。1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
。2)展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導(dǎo)思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
。4)師生總結(jié)制作“食品”的方法:
1、根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。
3、明確《神氣的.小廚師》主題,交流合作:
。1)了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化;貞浰伎迹捍汗(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食?
。2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(3)明確自己創(chuàng)作的主題后,有目的地進(jìn)行討論:
1、本組要制作什么食品?2、如何分工合作。3、用什么材料?(小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)作業(yè)要求。
4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)
。1)各小組展示自己的作品,進(jìn)行“神氣的小廚師”表演。針對(duì)各小組的“食品”的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo):形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀?是否有創(chuàng)意?
。2)思考總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)到了什么?了解了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些知識(shí)技能?探索了哪些地方的飲食文化?
。3)課后延伸:
1、你還知道其它關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎?
2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)?
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能,正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng),了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感,反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法;又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋,可見(jiàn)它的靈敏度與人類已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng),因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過(guò)程,對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí),選擇適合的`媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí),了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過(guò)線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排:機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評(píng)述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評(píng)——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片,和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí),可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞,互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇:認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流,設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè),審美評(píng)述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。
活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施,可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過(guò)卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評(píng)述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如:活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。
2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制,對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
3.本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考,設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念,也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題:學(xué)構(gòu)圖
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點(diǎn):構(gòu)圖的組織與安排。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。
2、教師演示說(shuō)明
師:任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化,只有大小適當(dāng),位置適中,聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
相同點(diǎn):它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題,而且都要把主題物象安排在畫面的`重要位置上,使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點(diǎn):(1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合,空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化,無(wú)邊無(wú)界,空間是無(wú)限的。
(2)靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象,即取景。
(3)靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷,因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立,而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài),且形態(tài)變化萬(wàn)千,層層疊疊,透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):靜物寫生
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案13
課題:感受聲音
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。
3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng))
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢;迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段:
啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示,哪些線感覺(jué)硬,哪些線感覺(jué)柔軟?
直線有硬的`感覺(jué),曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。
其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展:啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈)、雕塑等。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備:六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新知:
1.配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2.說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的.羽毛,特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美)生答
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱或自由的圖案)
4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè):
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2)說(shuō)一說(shuō):小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人,為什么?
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)P28頁(yè)的內(nèi)容。
領(lǐng)域:綜合·探索
設(shè)計(jì)理念:
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:"過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè):過(guò)新年。
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師:同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了,F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián),貼年畫,剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫年畫、貼年畫為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的'音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題
五、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
六、結(jié)束新課播放音樂(lè)
過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
教學(xué)反思:
上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
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