【熱門】大班數學教案范文集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
設計意圖
數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的學習經驗。
活動目標
1、學會區(qū)分10以內的單雙數。
2、體會數學的樂趣，并愛上數學活動。
重點難點
重難點：認識并區(qū)分10以內的單雙數
活動準備
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個。
活動過程
一、 師幼互相問好。
二、 導入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大�！苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運建造房子最重要的'材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。
1、幼兒進行桌面材料的操作。
師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請問，有圓形標記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請問，有三角形標記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說，雙數有哪些？單數有哪些？
生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。
四、教師總結：
雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。
活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區(qū)投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。
活動反思
本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的經驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學會知識。
大班數學教案 篇2
活動名稱: 天空中的飛機
活動目標:
1、 讓幼兒學會運用數的組成等知識解答口述應用題。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析、推理能力。
活動準備:
貼絨教具蘋果樹1棵，蘋果4個，幼兒每人一套1~4的數字卡片，加號、減號、等號卡片若干。
活動過程:
1、以音樂游戲“找朋友”的形式復習4的組成。
幼兒每人任取一張1~3的數字卡片握在胸前，邊聽音樂拍手邊尋找和自己所持卡片合起來數量是4的持卡人。
2、學習4的加法和減法。學會編算式題3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述應用題并會對這幾個算式進行加減運算。
�。�1） 教師演示貼絨教具并口述“摘蘋果”的加法應用題。引導幼兒用數的組成知識算出答案，并說出理由，擺出加法算式：3+1=4（個），2+2=4（個）。討論算式中各數字和符號的意義，知道交換算式左邊兩個數的.位置，右邊的得數不變。
�。�2） 教師口述“分蘋果”的減法應用題。引導幼兒用已有的知識算出結果，說出自己所用的方法，不論幼兒運用數的組成、形成或其他知識推算出結果，教師都應給予鼓勵。列算式逐一討論各數字和符號的意義。
3、指導幼兒做練習。
活動以游戲開始，激發(fā)了幼兒興趣。
請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結，讓幼兒也有說的機會。
在做練習時，引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。
活動反思:
在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性、趣味性、過程性、科學性、開放性、著中注意了以下幾點問題:把握課程目標:教學是教學活動的教學和師生交流的過程；有開發(fā)的意識和責任感、關注每個學生的發(fā)展；個性化的鼓勵性語言；盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主、平等的師生關系；呈現兒童的數學；在玩中學數學;重視與生活的聯系.
不足點:
1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。如：2+2=4
2、課件制作上還應注重兒童化、形象化。
3、再做《畫冊》練習時，應準備一范例，或利用投影儀領幼兒做一道題，因為幼兒年齡小，領悟能力還比較弱
4、在今后的教學中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4．體驗數學集體游戲的快樂。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
10把椅子(椅背上有1-10的數字)，頭飾(數字1-10)。
活動過程：
1．引出游戲–捉迷藏，并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲–捉迷藏。
師：”今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物–‘花’。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子：”花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規(guī)則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說出別人的數字。明白嗎?”
析：禮物”數字花”變?yōu)椤睌底置弊印奔ぐl(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。
(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。
師：”好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應數字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數字的方法?
師小結：”要知道自己的數字，先要觀察同伴的數字，缺少的那個就是自己的數字�！�
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。
(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：”很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了�？纯词悄娜齻�數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師：你為什么坐8?”(因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的`邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。
(3)利用數字1-5做游戲。
師：”剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來�！�
師：”有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。
(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。
師：”現在，我們玩難一點的–選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?””看誰猜得又快又對!”
師：”誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結：”小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字�！�
(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。
師：”好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數)(2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。
(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。
師：”你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。
師：”一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”
師：”游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒又校變菏冀K表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。
活動反思：
1．活動的游戲性
一個標有數字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數之間的多一少一關系、相鄰數、單數和雙數等一些數概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴謹的數學活動，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維，始終處于樂學的狀態(tài)中。
2．內容的遞進性
游戲中有對數學符號的認識，有對幼兒思維能力和數學能力的訓練，活動層層遞進，逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié)，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法：要記住兩個數字，藏起一個時，只能看見一個數字，就能推理出另一個數字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數、雙數、隨機的數字)。人數也從2個人、3個人到5個人、10個人參與。活動中，教師還注重引導幼兒將內化的思維活動，轉化為外化的語言表達出來；而對于能力弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到”關注每一個幼兒”。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
活動準備：6個玩具
活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
�。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌�
1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的.答案小結
�。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。
大班數學教案 篇5
活動目標
1。初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2。通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探索發(fā)現。
3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備
1。圖片：蝴蝶24，剪刀。
2。長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2。教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱的'圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4。觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1。出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。
1。出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
大班數學教案 篇6
【教學內容】
教材第21----23頁，數數、數的基本含義。
【教學目標】
1．通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫這些數，知道數的組成。。
2．培養(yǎng)學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3．學生能在數學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數學在生活中的應用。
【教學重點】
順序數出100以內的`數，會讀、寫這些數。
【教學難點】
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數是多少的問題。
【教學準備】
小棒2捆10根、光盤
【教學過程】
一、復習導入。
小朋友們，我們已經認識了哪些數？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的數是幾？20后面還有很多數，今天我們一起來認識他們。（板書課題）
二、操作研究。
1．今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們愿意嗎？數出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？
請兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對又清楚？（學生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎？
指名回答。
小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學生再次練習擺小棒。
2．剛才小朋友表現得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個十和幾個一合起來是24？
擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個十和幾個一合起來是29？
3．剛才我們已經擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動畫）
大班數學教案 篇7
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒學習數的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義，認識分合號：”∧””∨”，初步理解部分數與整體數的關系，發(fā)現數分解方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
活動重點：認識分合號：”∧””∨”，初步理解部分數與整體數的關系，發(fā)現數分解方法。
活動難點：認識分合號：”∧””∨”，初步理解部分數與整體數的關系，發(fā)現數分解方法。
活動準備：
蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料
活動過程：
一、 講解示范：
把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？
用數字表示算式并講解算式：2整體數，∧分解號，1和1部分數。
二、 自身體驗：
幼兒自由結合2人一組，按老師的`口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現數的組成方式。
四、用手勢口述游戲、”拍手對歌”進行鞏固。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：”1、1″，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧”的樣子，口述：”分”表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1″”1″。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。
活動反思：
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數量關系，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，也是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。
大班數學教案 篇8
活動設計背景
為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。
活動目標
1.知道6的數量，并能夠快速的計算出其數量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數學的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：知道畫面上猴子的.數量；
難點：能夠計算出其數量，并能夠快速的說出其數量；
活動準備
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子
2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；
活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！
�。ń處煶鍪緢D片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）
(二）展開部分
老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數字表示的意思是什么？
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？
教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？
加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6
�。ㄈ┙Y束部分
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎？可以進行討論
教學反思
通過本節(jié)課的學習，幼兒輕松地掌握了6以內的加減法，并且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時也為學前班學習加減法，打下了良好的基礎；
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優(yōu)秀。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、學習4的減法、理解每幅圖之間的數量關系、體驗“走掉”“還�！钡暮x。
2、學習運用簡明的語言講述減法算式所表達的'圖意。
3、培養(yǎng)幼兒審題的意識。
活動重點：
能根據圖意講述并列出4的減法算式。
活動難點：
理解“走掉了”“還剩下”的含義。
活動過程：
一、集體活動
1、拍手碰球游戲：你的球和我的球和起來是4。
T：嘿嘿、我的1球碰幾球?
Y：嘿嘿、你的1球碰3球。(集體游戲——個別游戲)
2、復習4的加法
請幼兒講述4的加法分別是哪兩道算式題：
1+3=3和3+1=32+2=4(幼兒都能準確地說出答案)
2、學習4的減法
(1)看圖講述
提問：“黑板上的三幅圖記的是一件事、每幅圖用一句話能講清楚嗎?”
“如果用算式記錄應該怎樣記錄呢?”
出示三幅圖、引導幼兒描述：樹上有四只小鳥、飛走了一只、樹上還剩下幾只小鳥?列出算式：4-1=3
(2)引導幼兒用交換兩個減數的位置列出另一個算式：4-3=1
(3)看圖講述
1、引導幼兒描述：
盤子里有4個梨子、爛掉了2個、還剩下幾個蘋果?
教師小結：4的減法有兩道算式題：
4—1=3
4—3=1
4—2=2
2、(請幼兒講述)
3、幼兒作業(yè)：看圖列算式
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案06-27
大班快樂數學教案04-02
大班對稱數學教案04-02
大班優(yōu)秀數學教案02-04
幼兒大班數學教案11-06
文具大班數學教案11-10
排序大班數學教案11-18
大班數學教案【熱門】01-02
【熱】大班數學教案01-02
【薦】大班數學教案01-01