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美術(shù)教案

時間：2023-07-20 10:41:42 美術(shù)教案我要投稿

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[實用]美術(shù)教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[實用]美術(shù)教案

美術(shù)教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解掌握紙條會飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　2、學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。

　　3、學生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動的聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

　　難點：體會自然知識在美術(shù)活動中的運用帶來的樂趣。

　　教學準備：

　　教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。

　　學具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。

　　教學過程：

　　一、小組活動、交流成果

　　1、導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的.紙條。

　　2、指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

　　學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

　　交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動成果。

　　（自主活動，發(fā)現(xiàn)問題。）

　　二、作品展示、探究問題

　　1、教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

　　2、你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

　　3、學生代表展示自己的制作作品。

　　4、學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

　　（差異比較，明確要求。）

　　三、欣賞范圖、激發(fā)思維

　　1、引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

　　2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

　　3、學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

　　4、學生根據(jù)思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

　�。ㄍㄟ^欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。）

　　三、體驗成功、飛紙游戲

　　1、教師帶領(lǐng)學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

　　2、教育學生注意安全和衛(wèi)生。

　　3、學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。

　�。w驗成功的樂趣。）

　　四、總結(jié)延伸

　　1、教師總結(jié)。

　　2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

　　3、學生互評：

　　誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？

　　誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學生思考并課后交流。

　�。ǹ偨Y(jié)全課，拓展知識。）

美術(shù)教案篇2

　　教學目的:

　　一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學生愛國主義感情，知道湖南的一些風土人情。

　　二、鞏固和練習畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學生的記憶力和想象力。

　　三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。

　　教學重點:

　　讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。

　　教學難點:

　　劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。

　　教學準備:

　　教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業(yè)用紙。

　　學具:水彩筆

　　教學過程:

　　一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

　　小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的.詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

　　今天我們就來學習第十一課：命題畫賽龍舟(板書課題)。

　　二、說龍舟賽，啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

　　在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

　　1、學生餳談，教師綜合性地板書:

　　"人山人海競爭激烈

　　鼓聲、加油聲響徹云霄"

　　2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。

　　3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。

　　三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。

　　1、教師講授畫法。

　　無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業(yè)的難度)。

　　要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

　　2、學生嘗試創(chuàng)作練習。

　　播放音樂。

　　教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

　　四、評作業(yè)，畫的特點。

　　學生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng)作，鼓勵學生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設(shè)祖國。

美術(shù)教案篇3

　　第一單元架起溝通的橋

　　課題一高高低低的橋

　　教學目標：欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關(guān)故事和傳說的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會到藝術(shù)就在生活中間。通過誦讀故事、童謠的欣賞、學唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術(shù)對社會生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗生活的情趣，提高學生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

　　課時安排：2課時。

　　教學準備：

　　1、準備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。

　　2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。

　　3、《盧溝橋》等適合本課教學的背景音樂。

　　教學活動：

　　活動一欣賞各式各樣的橋。課前發(fā)動學生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋等等。

　　活動二千姿百態(tài)的橋構(gòu)思與討論。組織學生交流。引導、鼓勵學生創(chuàng)意。學生以小組為單位表演早大橋的活動。

　　活動三學唱歌曲《七彩橋》鼓勵學生自己以探究的方式學習歌曲《七彩橋》。指導學生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學找不到音高時，可以互相幫助。讓學生體驗到學習樂譜有意思，獲得學習的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學習的`一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學生設(shè)計“固定節(jié)奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。結(jié)合學生用

　　書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來。

　　活動四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現(xiàn)活動“彩虹橋”。

　　美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現(xiàn)自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現(xiàn)進行自由發(fā)揮。

　　課題二小橋流水

　　教學目標：感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。學唱歌曲《小橋流水，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進行表現(xiàn)。

　　課時安排：2課時。

　　教學活動：

　　活動一唱唱不同的橋。欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩歌、童謠。學唱歌曲《小橋流水》，組織學生分組討論，設(shè)計不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的風格。配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創(chuàng)編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。學唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合，引導學生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

　　活動二說說橋的故事。啟發(fā)學生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。根據(jù)自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。創(chuàng)編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。

　　活動三我喜歡的橋。學生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發(fā)學生對多種橋的暢談。展開小組活動，總結(jié)橋的造型特點和多種用途。欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術(shù)鑒賞力。

　　課題三我心中的橋

　　教學目標：通過表演、設(shè)計、制作彩虹橋，引導學生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評價活動中增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學唱，使學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

　　課時安排：2課時。

　　教學準備：歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。

　　教學活動：

　　活動一架起心中的橋。學唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行活動，表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽唱的方式學習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。

　　活動二相互的支撐。欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？根據(jù)自己對作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學之間相互幫助主體的繪畫作品。

　　活動三學唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內(nèi)容情緒、聽唱學習的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

美術(shù)教案篇4

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

　�。ǘ┳寣W生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。

　　二、教學重點和難點

　�。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語言與主題表達的關(guān)系。

　�。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。

　　三、課前準備

　�。ㄒ唬⿲W生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。

　　（二）教學器材：多媒體教室。

　�。ㄈ┙虒W課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。

　　四、教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容

　　第一課時：以欣賞為主。

　　導入：

　　屏幕上出現(xiàn)“格爾尼卡“的作品。

　　學習新內(nèi)容：

　　1、感受作品的整體氛圍（獲得初步的整體印象）。

　　2、了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風格。

　　立體主義——這種創(chuàng)造視覺形象的革命性手法是法國畫家畢加索和勃拉克在20世紀的頭十年所創(chuàng)立的。雖然，立體主義呈現(xiàn)出抽象的幾何狀態(tài)，但事實上它卻是在描繪真實的形體。這些畫布上的平面物體，同時呈現(xiàn)了各個視角下物體的各個平面，是一種通過二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進程。畢加索說：“我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的。”可見，立體主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關(guān)注對形象的主觀創(chuàng)造。

　　象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。

　　3、簡單描述：

　　畫面上表現(xiàn)了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。

　　4、分析作品：

　　全畫只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動勢、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動著每一個觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。

　　5、詮釋作品：

　　作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫不是用寫實的手法進行報道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來詮釋物體，從不同角度觀察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀地重新組合，構(gòu)成畫面，以追求物象形態(tài)的動感、變化。

　　6、評價作品：

　　畫家采用半抽象（意象）的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象組合蘊含了畫家憤懣的抗議。這種打破空間界限的'繪畫形式，使畫面失去錯覺性深度的效果，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成了20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。

　　練習活動：

　　1、學習評價：

　�。�1）我明白畢加索從多個角度來

　　觀察物象，并在平面作品上營造錯覺性深度的空間。

　　（2）我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。

　�。�3）我明白立體主義繪畫并非把描繪對象畫得如我們的眼睛所見般的真實。

　�。�4）我能仿效畢加索從不同角度觀察及描繪物象。

　�。�5）我對自己在學習活動中表現(xiàn)的評價。

　　2、課后隨想：

　　（1）對立體主義的繪畫理論和方法我感到能理解或很難理解，因為：

　�。�2）我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫方式作畫，因為：

　　課后準備：

　　搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，準備所需要的工具和材料。

　　第二課時：創(chuàng)作練習

　　一、出示課件：

　　請同學們看一段“9、11”襲擊美國紐約的錄象�！�9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學習畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng)作一幅畫。

　　二、練習活動：

　　創(chuàng)作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫，并用簡短的文字寫出創(chuàng)作心得。形式不限，單色、著色、漫畫、抽象、寫實、電腦創(chuàng)作、拼貼資料均可。

　　學生活動

　　通過查閱資料回答問題

　　如：格爾尼卡、畢加索

　　用簡單的形容詞，回答對作品的初步印象。

　　如：沉重、灰暗、凌亂、

　　恐懼等。

　　簡單回答

　　如：背景、內(nèi)容、方法、

　　色彩、作者等等

　　作者介紹見課本第3頁

　　請一同學閱讀。

　　學生略答。

　　仔細觀察作品，學習觀察和描述自己的所見。

　　在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，進入到思維的主導狀態(tài)。透過表面，更深地理解作品的意蘊。

　　對作品的意義進行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色。

　　綜覽所有要素后，對作品進行歸納性的評價。

　　學會思考和表達。

　　將自己對作品的感受和認識以書面的方式表達出來。

　　課后思考

　　搜集資料

　　以“9、11”事件為題材將自己對美術(shù)作品的感受和認識以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來，旨在加深對《格爾尼卡》的理解，。

　　教師活動

　　引出問題

　　這幅作品名稱是什么？作者是誰？

　　說一說你對這幅作品的整體初步印象？

　　歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。

　　欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？

　　你對畢加索有多少了解？

　　你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風格嗎？

　　呈現(xiàn)圖片資料：

　　《蒙娜麗莎》

　　《哭泣的女人》

　　以感官感受畫面，對作品進行描述。

　　作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？

　　這些人和物畫的完整嗎？

　　作者采用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的？

　　這件作品是在什么背景下創(chuàng)作的呢？

　　出示課件：

　　詳細介紹作品內(nèi)容以及作品所表現(xiàn)的形式。

　　你能根據(jù)以上的描述、分析和詮釋的結(jié)果，評價這件作品嗎？

　　布置下一節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　提高技法上的指導。

美術(shù)教案篇5

　　教學目標:

　　1、知識與能力

　　了解并知道為什么需要保護美術(shù)遺存，美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、過程與方法

　　通過尋找身邊的美術(shù)遺存，或從教材和資料中了解美術(shù)遺存，發(fā)現(xiàn)和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生對美術(shù)遺存的興趣，在理解的基礎(chǔ)是對美術(shù)遺存的珍視，和由此建樹的對美術(shù)遺存關(guān)注、保護和傳承的態(tài)度與責任。

　　教學重點和難點:

　　1、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的一般方法。

　　2、教學重點：美術(shù)遺存保護和傳承的意義。

　　教學方法：

　　在學法的指導上遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調(diào)動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。

　　據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來

　　教具準備:

　　教材，多媒體課件

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入:

　　提問:

　　什么是美術(shù)遺存？

　　美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。

　　美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。

　　美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

　　問：那么，我們應(yīng)該如何保護和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存？

　　導入新課

　　三、講授新課:(出示課題)

　　1.美術(shù)遺存的保護

　　面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

　　解決：

　　a復建

　　出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人。”

　　b在原址建博物館

　　出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）

　　在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術(shù)遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記

　　c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列

　　出示圖片：

　　四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環(huán)境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后陳列于河南省博物院。

　　被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術(shù)遺存從不利于保護的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進行修復，將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的'光彩。

　　美術(shù)遺存的傳承

　　1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動

　　出示圖片：為更好地傳承美術(shù)遺存，我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為，還應(yīng)當走向社會，參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發(fā)組織活動，探訪當?shù)孛佬g(shù)遺存，成為保護、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。

　　2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計

　　出示圖片：利用紅，古典建筑設(shè)計的具有現(xiàn)代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設(shè)計的茶杯墊，仿古代食盒設(shè)計的糕點禮盒，

　　利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時尚服裝

　　美術(shù)遺存中值得傳承的元素

　　藝術(shù)美

　　圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術(shù)遺存中的審美價值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。

　　文化內(nèi)涵

　　誠實、守信、四方通明、生生不息，美術(shù)遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵

　　四、作業(yè)展評：

　　找學生點評學生作業(yè)。

　　談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護和傳承。

　　對于身邊的美術(shù)遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創(chuàng)意。

　　：

　　值得我們?nèi)ケＷo和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！

　　板書設(shè)計：

　　美術(shù)遺存的保護和傳承

　　1.復建 1.參與美術(shù)遺存的普及與

　　宣傳活動

　　2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代

　　設(shè)計

　　3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學手段修復后陳列

美術(shù)教案篇6

　　教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。

　　教學重點：劇中角色的造型，人物塑造（語言、形象）

　　教學難點：角色造型

　　教學關(guān)鍵：引導學生根據(jù)小故事（可造已學過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角色性格；組織學生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。

　　教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據(jù)人物的性格特點，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺詞；準備好所需工具材料。

　　教學課時：2課時（連續(xù)）

　　教學過程

　　一、 教學導入階段

　　1、欣賞激趣

　　● 出示青蛙和小鳥造型及井布景

　　同學們，這是老師根據(jù)我們學習的課文《坐井觀天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎？

　　● 老師用夸張的動作和配音表演

　　● 我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

　　2、認識創(chuàng)作因素

　　● 認識指偶

　　老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢？

　　怎么把它們放在手上呢？

　　你有沒有更好的主意？

　　● 明確游戲程序

　　我們?nèi)绾尾拍苓M行生動的.表演呢？首先我們要做好如下的準備。

　　編寫劇本

　　畫布景

　　做指偶

　　我們采取合作的方式進行游戲，同學們根據(jù)分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。

　　二、 造型制作階段

　　1、明確劇本

　　同學們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

　　2、指導造型制作及臺詞撰寫

　　鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

　　u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

　　3、小組排演

　　三、指偶表演階段

　　1、組織各小組表演匯報

　　要求其余同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

　　2、生自評、互評

　　說說哪組的造型你最感興趣。

　　說說哪組的臺詞及表演最棒。

　　你還有什么更好的建議呢？

　　四、評價與引申

　　1、在這節(jié)課里，同學們學到了什么呢？

　　2、對小組分工、使用進行總體評價。

　　3、通過這一節(jié)課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

美術(shù)教案篇7

　　一、教學分析：這是一堂“造型·表現(xiàn)，本課選自于小學美術(shù)教材第10冊《精細的描寫》主要指導學生們對鉛筆淡彩畫有一定的了解。

　　二、教學目標：

　　1. 知識與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

　　2. 過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：提高學生的動手實踐能力。激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護環(huán)境的意識。

　　三、教學重點與難點：

　　重點：讓學生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。

　　難點：如何讓學生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

　　四、教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　教師提問：“在課堂開始前，我想問同學們一個問題：同學們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”

　　學生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，??

　　教師：看來同學們接觸過的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來認識一下一種新的繪畫方式

　　PPT展示圖片——導入新課

　　教師：同學們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）

　　生：??

　　教師：（PPT展示）——導入主題：鉛筆淡彩畫

　　學生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫??

　　教師：看來同學們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學們提到的一種繪畫。

　　PPT展示圖片

　　教師：同學們它是剛剛同學們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）生：??

　　教師：（PPT展示）導入主題：鉛筆淡彩畫。

　　（設(shè)計意圖：首先通過提問的方式，讓學生們的注意力集中起來；雙向性的導入，讓課堂具有活躍性，并讓學生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深入

　　PPT展示兩張圖片——對鉛筆淡彩畫的概念進行解說。

　　教師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點？（PPT展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

　　對鉛筆淡彩畫進行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠景、近景、中景的構(gòu)圖；

　　二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學生進一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識。）

　　教師示范

　　教師在投影儀上進行示范一幅風景畫，首先讓學生感覺水彩厚與薄，水分多少將導致水彩顏色的厚薄度。

　　其次，用鉛筆在水彩紙上進行簡單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進一步解釋。加上明暗。明暗面一致，最后進行上色，上色時再次強調(diào)同學們要從淡色入手，比如天空的顏色??且顏色盡量以純色為主。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學生對鉛筆淡彩的認識不僅僅局限于理論知識，教師示范可以讓學生更加好的'把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）

　　動手嘗試

　　教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風景畫。注意步驟解剖時提過的要點。學生們進行動手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導，對有問題的學生進行創(chuàng)作指導。（設(shè)計意圖：實踐動手環(huán)節(jié)能提高學生們的動手能力，拓展同學們的思維。且對鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風格有更深入的了解）

　　課堂延伸

　　本課我們學習了如何運用鉛筆淡彩畫來寫下美麗的風景。其實在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時間，同學們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個不一樣的體驗??

　�。ㄔO(shè)計意圖：能讓學生們拓展思維，不局限與課本內(nèi)容，讓學生們能夠進行創(chuàng)新。）

美術(shù)教案篇8

　　教材分析:

　　兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內(nèi)容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。

　　教材了《哪吒鬧�！�、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗�。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發(fā)起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術(shù)魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。

　　教學目標：

　　1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。

　　2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

　　3.培養(yǎng)學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。

　　4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的'品行和美好情感的教育。

　　教學準備

　　收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設(shè)備；布置教室。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、熱啟動

　　學生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準備。

　　二、欣賞分析

　　老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”

　　“這種樂器一般會在什么地方使用？”

　　“由什么樣的人使用？”

　　師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。

　　老師：“這部動畫片的主人公是誰？”

　　“主人公在形象上有什么特點？”

　　“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”

　　播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。

　�。ò搴淼氖切『蜕校粔嫼淼氖鞘莺蜕�；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

　　老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

　　播放相應(yīng)的音樂片段，加強學生的理解。

　　（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時的忙碌情景。）

　　老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”

　　學生思索、討論。

　　三、戲劇游戲

　　學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。

　　在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。

　　四、布置任務(wù)

　　提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節(jié)課和同學們交流。

　　第二課時

　　一、猜一猜

　　老師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>

　　老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”

　　請同學們廣泛的發(fā)言。

　　二、說一說

　　老師：“那位同學知道一些關(guān)于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”

　　學生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動畫片的一些情況。

　　在學生發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)地。

　�。ㄇ懊鎯蓚€教學環(huán)節(jié)可以重復進行多次，以期達到最佳

　　的教學目的。）

　　三、換一換看一看

　　老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友�！�

　　“同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”

　　學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關(guān)心動畫朋友們。

美術(shù)教案篇9

　　目標：

　　1、引導幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

　　3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

　　準備：

　　1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

　　2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。

　　過程：

　　一、出示向日葵實物圖片。

　　師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

　　小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

　　三、幼兒欣賞作品。

　　1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

　　師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

　　鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。

　　2、色彩的感受。

　　師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

　�。�2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

　�。�3）哪種最多？（黃色）

　�。�4）你們喜歡這種顏色嗎？

　�。�5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）

　　幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

　　3、構(gòu)圖的感受。

　　師：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）

　�。�2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）

　�。�3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）

　　4、線條的感受。

　　師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

　　師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的`充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）

　　教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

　　四、認識梵高。

　　師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

　　五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

　　介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

　　師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？

　　播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導。

　　六、評價，展示作品。

　　出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。

　　小結(jié)：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。

美術(shù)教案篇10

　　教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 )

　　本課概述：

　　本課和平鴿屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。

　　招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內(nèi)容，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生關(guān)愛生活的情感。

　　在教學設(shè)計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災(zāi)難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的`處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。

　　第二課時在第一課時學習的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。

　　教學目標：

　　1 ．情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。

　　2 ．技能目標：

　　了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。

　　3 ．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　一、教學準備：

　　1 ． (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

　　2 ．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

　　二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

　　三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。