[熱]語(yǔ)文教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　二重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了魔法一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會(huì)玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

　　2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

　　3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

　　2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流

　　4、學(xué)念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！

　�。�1）學(xué)生跟讀

　�。�2）指名背

　　（3）齊背

　　三、探究發(fā)音，自編口訣

　　1、看口形，猜發(fā)音

　　現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？

　　張大嘴巴，擺好ɑ的口形

　　師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　學(xué)生分別回答。

　　教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。

　　2、教師總結(jié)

　　原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起魔法 來(lái)就一定會(huì)取得成功了。

　　3、自編兒歌，記住發(fā)音

　　嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ

　　嘴巴圓圓 o o o

　　嘴巴扁扁 e e e

　　3、同桌練習(xí)，互相糾正口形

　　和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。

　　四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。

　�。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

　　2、指導(dǎo)書寫a、o、e

　　（1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生跟老師書空。

　�。�3）指導(dǎo)描紅。

　�。ǔ鍪拘『诎澹核木�格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

　�。�4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

　　五、全課總結(jié)。

　　小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：5

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

　　2、抽讀a o e卡片。

　　指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）

　　3、看口形猜單韻母

　　4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）

　　5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的.不同方向四處奔跑�，F(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動(dòng)。

　　1、學(xué)習(xí)a的四聲

　　你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.

　　(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。

　　(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）

　　(3)請(qǐng)你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路）á

　�。�4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線）

　　指名發(fā)音，師糾正

　　我們一起來(lái)讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）

　　（5）最后一個(gè)路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰(shuí)讓你的ɑ來(lái)一個(gè)。

　　（6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來(lái)嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

　　（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　　（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

　�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)

　　指名說(shuō)，集體修改

　　結(jié)合小兔騎摩托圖講述：

　　一聲高高平又平

　　二聲就像上山坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲就像下山坡

　�。�4）學(xué)生跟讀、試背

　　3、出示o的四聲

　　（1）學(xué)生練讀

　�。�2）指名讀

　　（3）齊讀

　�。�4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀

　　（5）指名領(lǐng)讀

　�。�6）全班組詞讀

　　4、學(xué)習(xí)e的四聲

　�。�1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)，評(píng)議

　�。�2）自由讀

　�。�3））指名讀

　　（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀

　�。�5）指名領(lǐng)讀

　�。�6）全班組詞讀

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀a o e的四聲卡片。

　　2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。

　　2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

　　五。練習(xí)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。

　　第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時(shí)：抄寫a o e。

　　六。板書設(shè)計(jì)

　　a o e

　　a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1自讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn);

　　2自讀、背誦對(duì)聯(lián)，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián);

　　3讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)“老馬識(shí)途”的意思;

　　4能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　5留心觀察生活中的游戲或親身參與過(guò)的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受;

　　6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂(lè)與純真;

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上;搜集古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩(shī)句或文章。

　　學(xué)生：回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的;仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。

　　教學(xué)時(shí)間

　　4～5課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1自讀、互讀詞語(yǔ)，利用工具書理解詞語(yǔ)意思，悟悟這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2想一想：這些詞有什么地方相同?

　　3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞語(yǔ)中都包含有一組反義詞。

　　4學(xué)生再讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。

　　5拓展練習(xí)，“你能再說(shuō)幾個(gè)有這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎?”

　　6教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀詞語(yǔ)，加深理解。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1自讀對(duì)聯(lián)，要讀得正確、流利。

　　2在小組讀，相互檢查，并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。

　　3全班交流，說(shuō)說(shuō)自己不懂的地方，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。

　　4總結(jié)：用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的這種修辭手法，我們稱為對(duì)偶。

　　5用自己喜歡的.方式，背誦對(duì)聯(lián)。

　　6拓展練習(xí)，“你能說(shuō)說(shuō)你搜集的名聯(lián)嗎?或者你想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)也可以�！�

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)故事后的感受。

　　3引導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識(shí)途”的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊類似的事例。

　　四、口語(yǔ)交際

　　1回顧課文《威爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢?抽生回答。

　　2再自讀課文，獨(dú)立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎?為什么?

　　3小組說(shuō)說(shuō)、議議，發(fā)表自己的意見，傾聽別人的意見，豐富自己的認(rèn)識(shí)。

　　4全班交流，舉行小型辯論賽，從觀點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，評(píng)選出最佳小辯手。

　　5小組交流：在你外出時(shí)，媽媽是怎樣做的?你希望媽媽怎樣做?邊聽邊想想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)相互補(bǔ)充。在小組中評(píng)選出誰(shuí)在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

　　6全班交流，以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為話題，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說(shuō)，大家評(píng)議誰(shuí)的發(fā)言最令你滿意。

　　五、習(xí)作百花園

　　1引導(dǎo)語(yǔ)：游戲真好玩!同學(xué)們都玩過(guò)哪些游戲?抽生回答。

　　2小組說(shuō)說(shuō)：你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法?為什么你覺得這個(gè)游戲好玩呢?

　　3學(xué)生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機(jī)指導(dǎo)、潤(rùn)色。

　　4總結(jié)：讓我們拿起筆來(lái)，記下玩過(guò)的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。然后比一比，誰(shuí)將自己喜歡的游戲?qū)懙镁�彩�?/p>

　　5教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作在全班展示，一邊看，一邊評(píng)改。

　　6學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。

　　7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作寫得好以及需要改進(jìn)的地方，把這些意見批注在文后。

　　六、自主閱讀園地

　　1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

　　2小組討論交流不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，反饋信息。

　　3全班質(zhì)疑，請(qǐng)求老師或其他同學(xué)解答疑難。

　　4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。

　　5有感情地朗讀短文，評(píng)選出誰(shuí)是朗讀小能手。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字、會(huì)寫暗等１４個(gè)字；

　　２、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　　３、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

　�。础⒏惺茏鎳�(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　課時(shí)安排

　　２課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、開課激起導(dǎo)入

　　小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

　　二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

　�。�、生自讀課文，勾畫生字。

　�。�、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　�。�、交流識(shí)字。

　�。�、匯報(bào)。

　�。�、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的.讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

　　６、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

　　三、寫字教學(xué)

　�。�、“肢、肌、膚”：

　　觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。

　�。病ⅰ罢伞保�

　　注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置�！柏�”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

　�。场⒕毩�(xí)寫字，老師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　１、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？

　�。�、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。

　�。�、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

　�。�、天地分開了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文３、４自然段。

　　５、說(shuō)一說(shuō)，盤古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。

　�。�、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。

　�。�、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。

　�。�、文章最后為什么說(shuō)盤古是人類的老祖宗？

語(yǔ)文教案 篇4

　　曼谷的小象

　　教學(xué)要求：

　�。保畬W(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)把事情寫具體。

　　２．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、自學(xué)能力。

　�。常�感受泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的美好品質(zhì)以及泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)學(xué)生的'審美情趣。

　�。矗�有感情地朗讀課文，背誦課文第四和第七自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�通過(guò)課文對(duì)曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對(duì)中國(guó)人民的友誼。

　�。玻�聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。保�投影片１框

　　２．“大象踢足球”錄像片斷

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查預(yù)習(xí)情況（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意，理解層次；學(xué)習(xí)課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文５～７節(jié)，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１．師述引出人物。

　�。玻�回顧課文主要內(nèi)容

　　指揮 拉

　　完成板書： 阿玲───→小象 車

　　沖

　　二．揭示目標(biāo)

　　這堂課重點(diǎn)研究阿玲是怎樣指揮小象拉車、沖車這兩件事，完成書后思考練習(xí)１。

　　三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　㈠學(xué)習(xí)第五節(jié)

　�。保�默讀思考 阿玲指揮小象前做了什么，指揮時(shí)做了什么？

　�。玻�交流理解 指揮前，阿玲為什么繞著汽車走一圈？為什么還沉思片刻？

　　阿玲一句話沒(méi)說(shuō)，用這些動(dòng)作告訴小象什么？

　�。ń處熛鄼C(jī)圈寫阿玲動(dòng)作的詞語(yǔ)：拍拍 貼貼 指了指）

　�。常畵Q詞比較 阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？

　�。矗�朗讀理解

　　㈡學(xué)習(xí)第六節(jié)

　�。保�默讀思考 阿玲的這些無(wú)聲語(yǔ)言，小象“聽”懂了嗎？

　　從哪兒看出來(lái)？ 圈圈畫畫。

　　２．交流理解 板書： 掀 撬

　�。常�想象練說(shuō) 如果你是汽車中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　�。矗�感情朗讀

　�。担�小結(jié)復(fù)述

　　㈢學(xué)習(xí)第七節(jié)

　�。保�默讀找句 這一節(jié)共有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。

　�。玻�分句朗讀 邊聽邊想，哪幾句說(shuō)阿玲指揮小象沖車這件事。

　�。常�自讀思考 阿玲指揮小象沖車和拉車這兩件事在寫法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？

　　提示：可從寫作順序、運(yùn)用詞語(yǔ)等方面找一找。

　�。矗�比較理解 交流中板書： 摸著 指了指

　　伸 噴

　�。担�看圖練讀

　�。叮�引讀（背）

　　㈣學(xué)習(xí)第八節(jié)

　　作者看到小象這么能干，這么機(jī)靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？ 僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機(jī)板書）

　　四．全文總結(jié)

　　五．看錄像，做練習(xí)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫霧和三次寫阿玲笑容句子的含義�？偨Y(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物的心靈美。完成課后練習(xí)２、３。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。ABC

　　2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語(yǔ)。ABC

　　3.結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“黑炭條、以免”。

　　4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，

　　5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。AB

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.“溪、教、互、免”的字形

　　2.理解詞語(yǔ)“黑炭條、以免”。

　　3.正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？

　　板書課題：上學(xué)一路歌齊讀課題，讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？??）

　　二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

　�。ㄒ唬�檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

　　1．讀課文，初步感知。

　　2．結(jié)合預(yù)習(xí)本，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字？隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）字形記憶：溪兒歌記憶：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。

　　（2）確定偏旁：“互”查一橫�！懊狻笔堑蹲诸^�！盎颉笔恰案辍弊峙�。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)：熟字加偏旁的字：弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——閉熟字去偏旁的字：惑——或兔——免熟字換偏旁的字：到——室教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

　　3．練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

　　（1）比一比，再組成詞語(yǔ)。梯（）或（）免（）閉（）第（）惑（）兔（）才（）便（）教（）室（）滑（）更（）孝（）到（）骨（）

　�。�2）選擇字義�；�：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動(dòng)。C狡詐，不誠(chéng)實(shí)。光滑（）滑頭（）滑梯（）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（完成教學(xué)目標(biāo)3）

　　1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：黑碳條：看圖理解以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思“蒲公英、二月蘭”看圖理解

　　2．象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說(shuō)幾個(gè)象聲詞嗎？

　　篇二：語(yǔ)文第五冊(cè)學(xué)段目標(biāo)及全教材分析

　　識(shí)字寫字：

　　1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

　　3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。閱讀：

　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的'閱讀感受。

　　6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

　　7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

　　9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

　　10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

　　習(xí)作：

　　1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

　　5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　口語(yǔ)交際：

　　1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。

　　2．聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　3．能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　　綜合性學(xué)習(xí)：

　　1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　一．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，進(jìn)一步掌握漢字的書寫規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)普通話，糾正方言。

　　（二）識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

　　1、認(rèn)識(shí)生字219個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，去掉拼音也會(huì)認(rèn)。多音字16個(gè)，要求知道不同讀音，知道在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同讀音。能學(xué)會(huì)235個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫。會(huì)

　　2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，重點(diǎn)辨析同音字、形近字、多音字。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　4、初步掌握以反問(wèn)、比喻、擬人為主的修辭手法說(shuō)話寫句。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

　　9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　（四）習(xí)作

　　1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　（五）口語(yǔ)交際

　　1、能用普通話交流，在交流中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。

　　（六）綜合性學(xué)習(xí)

　　1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　二、教材編排的基本結(jié)構(gòu)。

　　1、全冊(cè)共２４篇課文，分為８?jìng)�(gè)單元。

　　2、每個(gè)單元包括課例、古詩(shī)誦讀和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分。

　　3、每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。

　　4、每組課文后安排了一次古詩(shī)誦讀，共八次。

　　5、語(yǔ)文樂(lè)園由四個(gè)板塊組成，分別是：我來(lái)試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。其中語(yǔ)文樂(lè)園（二）（四）（六）（八）中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。

　　變化：

　　1、課文中的字均不再注音，不認(rèn)識(shí)的字在生字欄和查字表注音。

　　2、語(yǔ)文樂(lè)園中不認(rèn)識(shí)的字隨文注音。

　　三、教材編排特點(diǎn)

　　（一）關(guān)于課例

　　1、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，在教學(xué)的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

　　簡(jiǎn)言之——學(xué)做人！

　　2、選文題材、體裁豐富多樣。

　　科學(xué)內(nèi)容與活潑形式結(jié)合，注重了教材生動(dòng)通俗、情趣化。翻開本冊(cè)課文，可以看到選文題材豐富多樣，有反映學(xué)校生活的、有反映家庭生活的、有反映祖國(guó)與世界文化的、有反映自然之美的、有反映人文親情的、還有反映動(dòng)物世界的。從體裁看，有小詩(shī)，如《信》、《大地巨人》，有童話，如《青蛙和蛇》、《雷鳥太太的時(shí)裝》，有故事，如《守信》、《不瞞真情》，有散文，如《泉水》、《山茶花》等。這些課文內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，使學(xué)生從各個(gè)側(cè)面各個(gè)角度去積累語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣。

　　——變教師家長(zhǎng)的“教本”為學(xué)生的“學(xué)本”。

　　3、課后習(xí)題充分關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“感受了什么”、“體會(huì)了什么”。本冊(cè)教材的課后練習(xí)就非常關(guān)注學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，許多課文后都安排了一些主觀題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)表自己的見解，獲得獨(dú)特的感受。如《信》這篇課文中，“你想幫誰(shuí)寫信？”這些習(xí)題為孩子們自己在積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)提供了清晰的向?qū)В瑸樗麄冊(cè)陂喿x之后疏理個(gè)性化體驗(yàn)提供了清晰的線索。

　　另外，部分課后練習(xí)中還安排了選做題，如《煮書》中“每個(gè)人都有自己的讀書方法，請(qǐng)你把你的方法介紹給大家�！斌w現(xiàn)了教材的彈性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育理念。

　　（二）關(guān)于語(yǔ)文樂(lè)園

　　體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸類的基礎(chǔ)上，用較為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概況課文所選內(nèi)容中孔子談到的學(xué)習(xí)方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點(diǎn)。

　　2.聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中有關(guān)“學(xué)習(xí)之道”以及個(gè)人修養(yǎng)論述的理解。

　　3.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，探究《論語(yǔ)》的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍視和熱愛。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際理解《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　【教學(xué)方法】引導(dǎo)法和講授法

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入：

　　大家都知道孔子被稱為萬(wàn)世師表的圣人，但你們知道嗎?孔子生非其時(shí)，一生屢遭打擊，從沒(méi)有獲得過(guò)實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)。如果我們細(xì)考孔子的一生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的一生無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，只在很短的時(shí)間內(nèi)掌握過(guò)治理國(guó)家之權(quán)。但那些聲名顯赫的王公貴族們?cè)缫言跉v史的長(zhǎng)空中灰飛煙滅，而孔子留下的那些寶貴思想直至今天仍然閃爍著耀眼的光芒。孔子去世后，他的弟子們?yōu)樗�守喪三年方才灑淚而去，而子貢則整整為他守喪六年�？鬃拥降子性鯓拥娜烁聍攘Γ�使得人們對(duì)他這樣崇敬景仰呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近孔子，走近他的《論語(yǔ)》，來(lái)探尋其深邃的思想內(nèi)涵。

　　出示任務(wù)：對(duì)《論語(yǔ)》十二章課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧。

　　(二)再讀課文，遷移闡發(fā)

　　出示任務(wù)：

　　1.在上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，用較為簡(jiǎn)練的'語(yǔ)言概括所選的這幾則語(yǔ)錄中孔子談到的學(xué)習(xí)方法及態(tài)度，以及人格修養(yǎng)方面的思想觀點(diǎn)。

　　反饋指導(dǎo)：注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

　　2.結(jié)合自身在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度方面存在的問(wèn)題，默讀課文，從文中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法態(tài)度，并談?wù)勀銓?duì)“學(xué)習(xí)之道”的理解。

　　反饋指導(dǎo)：注意與自身實(shí)際相聯(lián)系

　　3.圍繞課文中闡述關(guān)于修身的章節(jié)，抓住其中的關(guān)鍵詞，談?wù)剬?duì)這些詞的理解，并討論這些關(guān)于修身的論述在今天是否有其現(xiàn)實(shí)意義?

　　(1)人不知而不慍，不亦君子乎?

　　(2)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?

　　(3)不義而富且貴，于我如浮云。

　　(4)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

　　反饋指導(dǎo)：理解詞語(yǔ)含義與探究現(xiàn)實(shí)意義相結(jié)合

　　(三)延讀《論語(yǔ)》，拓展提升

　　出示任務(wù)：

　　1.教師出示幾個(gè)《論語(yǔ)》中的小故事，并引出相關(guān)語(yǔ)句或章節(jié)，安排學(xué)生分組探究這些語(yǔ)句或章節(jié)的思想內(nèi)容。

　　2.結(jié)合對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為孔子身上最打動(dòng)你的是什么?今天我們讀《論語(yǔ)》有什么現(xiàn)實(shí)意義?

　　反饋指導(dǎo)：將本課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合到探究中

　　(四)誦讀課文，情蘊(yùn)其中

　　帶有感情地齊聲誦讀課文，注意讀出音韻美，并在誦讀中進(jìn)一步品悟課文內(nèi)容，同時(shí)感受古代典籍的無(wú)窮魅力。

　　(五)小結(jié)與作業(yè)

　　小結(jié)：《論語(yǔ)》完整而充分地反映了被我們尊稱為“大成至圣先師”的孔子的為政以德、仁者愛人的政治思想，誠(chéng)信處事、智慧生存的人道思想，有教無(wú)類、啟發(fā)誘導(dǎo)的教育思想等等。所有牽涉到人類生存與社會(huì)安定的各個(gè)方面都有深刻和卓有成就的論述，堪稱人生的百科全書。雖然有些篇章僅僅是只言片語(yǔ)，但卻精辟微妙，發(fā)人深省。雖歷經(jīng)兩千多年，今天讀來(lái)仍激蕩著我們的胸懷，啟迪著我們的智慧，給予我們豐厚的人生營(yíng)養(yǎng)。

　　作業(yè)：1.課后自主閱讀《論語(yǔ)》，將自己最喜歡的部分摘抄下來(lái)，并且說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。

　　2.《論語(yǔ)》中有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，如“溫故知新”“不恥下問(wèn)”“誨人不倦”“后生可畏”“當(dāng)仁不讓”等。你還知道哪些?課文搜集積累，與同學(xué)分享。

語(yǔ)文教案 篇7

　　《鯨》（五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)）是一篇閱讀課文，通過(guò)這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí)，能給課文劃分段落，初步了解一些說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí)，老師先范讀課文，請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題完整的小組。

　　在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí)，為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明，1號(hào)同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方法即可，所以設(shè)計(jì)這一段的'教學(xué)時(shí)，我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說(shuō)明事物的幾種方法，又認(rèn)識(shí)到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時(shí)，所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。

　　____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺和生長(zhǎng)的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來(lái)寫的，這四個(gè)方面在寫法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。

　　____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng)）。

　　____1、鯨用什么呼吸？說(shuō)明了什么？鯨怎樣呼吸？

　　____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？

　　____3、鯨的生長(zhǎng)情況怎樣？

　　____4、鯨怎樣睡覺？

　　____以上設(shè)計(jì)，針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。

　　____在“專家組”討論時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫幾、用，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握十一個(gè)生字，正確書寫幾、用。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

　　有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學(xué)地里的小畫家(板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

　　二、讀文

　　1、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

　　2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

　　三、識(shí)字

　　1、出示帶拼音的生字

　　(1)學(xué)生自由讀字。

　　(2)指名讀字。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)齊讀生字。

　　2、出示去掉拼音的生字

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽吧!看誰(shuí)記的字最多!

　　(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

　　3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

　　(1)誰(shuí)愿意把你記字的.好辦法說(shuō)給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

　　(2)指名讀字卡。

　　(3)開火車讀詞卡。

　　(4)男女生賽讀字卡。

　　(5)猜字游戲。(一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。)

　　(6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。)

　　四、讀文

　　1、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　3、同桌互聽互讀。

　　4、齊讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

　　五、寫字

　　出示要寫的字幾、用

　　1、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

　　2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3、教師范寫用。

　　4、學(xué)生描紅，練寫幾、用

　　5、展示較好的字。

　　(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。)

語(yǔ)文教案 篇9

　　教材簡(jiǎn)析

　　《狐假虎威》寫的是一只狐貍狡猾地騙過(guò)老虎，不但使自己逃脫了危險(xiǎn)，而且還借著老虎的威風(fēng)讓其他動(dòng)物紛紛逃竄的故事�！逗�假虎威》是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言，成語(yǔ)“狐假虎威”比喻憑借別人的威勢(shì)嚇唬欺壓他人。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對(duì)話和情境表演，讓語(yǔ)文課堂洋溢快樂(lè)，充滿情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。

　　2．有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。

　　3．認(rèn)、寫生字表中的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．《狐假虎威》課件。

　　2．生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　3．狐貍、老虎和其他動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、故事激趣，引入情境

　　今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的`課本里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書課題，讀題。

　　2．讀了課題，你們想說(shuō)什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。

　　2．指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。

　　3．讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容）

　　三、細(xì)讀課文，感悟文本

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？

　　(2)想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）

　　2．學(xué)習(xí)第2～4自然段。

　　過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？

　　(1)指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？

　　(2)在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說(shuō)”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。(“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說(shuō)”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。)

　　(3)聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說(shuō)”后朗讀狐貍的話。(“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說(shuō)”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。)

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　(1)默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？

　　(2)指名讀，引讀。在讀的過(guò)程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)。

　　(3)此時(shí)森林中的動(dòng)物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動(dòng)物嗎？它們怕的到底是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎?

　　四、拓展延伸，說(shuō)寫訓(xùn)練

　　1．自主選題，自由說(shuō)話，師生評(píng)議。

　　(1)狐貍，我想對(duì)你說(shuō)……

　　(2)老虎，我想對(duì)你說(shuō)……

　　2．課外練筆。

　　展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍……

　　第2課時(shí)

　　一、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

　　1.自由練習(xí)有感情朗讀課文。

　　2.指名讀，師生評(píng)議。

　　二、體驗(yàn)角色，自主演練

　　1．想一想。你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？

　　2．讀一讀。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。

　　3．說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識(shí)。

　　4．演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。

　　5．學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。

　　6．指名戴動(dòng)物頭飾表演，評(píng)選最佳演員。（自我推薦，同學(xué)評(píng)選，說(shuō)明推薦評(píng)選理由，在推薦評(píng)選中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)狐貍和老虎的認(rèn)識(shí)）

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1．檢查、鞏固認(rèn)讀生字(在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。)

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　(1)觀察字形特點(diǎn)。“狐”右邊的“瓜”不能寫成“爪”。“冷”的部首是兩點(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三橫的長(zhǎng)短變化。

　　(2)教師范寫，學(xué)生書寫。

　　(3)看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫字》中練寫。

　　3．將自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自選詞語(yǔ)貨車上。

語(yǔ)文教案 篇10