小學(xué)語(yǔ)文教案【優(yōu)秀9篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入
我們班級(jí)是一個(gè)書香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的古詩(shī)嗎？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——《示兒》）
《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書課題。
二、初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽(yáng)等地，長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩(shī)。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的'是洛陽(yáng)等地。
3、接下來(lái)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書：欲狂
4、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩(shī)
在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？
第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。銈冋J(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作。當(dāng)詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書，大家同享勝利的歡樂(lè)。）
你們小組也想來(lái)交流交流。
�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對(duì)，喜極而泣。）
我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿衣裳。
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
短短的八句詩(shī)，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。（板書：愛(ài)國(guó)）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩(shī)？
對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？
詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》
五、總結(jié)寫法
六、布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹的快樂(lè)，感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2、展示課件：你從畫面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（三個(gè)小學(xué)生在植樹。）
3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）
�。�1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對(duì)，植樹就是種樹的意思。
�。�2）那好吧，我們一起植樹去吧。
�。ǘ┏踝x課文，初悟情感。
導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來(lái)植樹了！是多么開心的一件事情�。∧銈兿嚷犅犂蠋熥x課文，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你們聽出我的心情了嗎？
1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
�。ㄈ╇S文識(shí)字。
1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
�。�2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的`同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中�、占格上有什么特點(diǎn)？
2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成
3、抄寫字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、自由讀課文。
�。ǘ┚x課文，體驗(yàn)感悟。
1、看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、讀一讀第一自然段，用讀書來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
�。�1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）
�。�2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？
�。�3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
�。�1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸
�。�2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來(lái)到馬路植樹，馬路對(duì)你們說(shuō)：“�！�
你們來(lái)到小山植樹，小山對(duì)你們說(shuō)：“�！�
你們來(lái)到河岸植樹，河岸對(duì)你們說(shuō)：“�！�
�。�3）你們聽了，想對(duì)他們說(shuō)：“。”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）
5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
�。�1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？
�。�2）帶著你的感受，背誦課文。
�。ㄈ┳灾鞣e累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
（1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫。
�。�2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）
�。�3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)：
2、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。
2、積累語(yǔ)言。
3、口語(yǔ)交際，用好壓歲錢。
4、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、處處留心
1、讀短文，思考問(wèn)題。
2、生自由交流。
3、照樣子對(duì)對(duì)子。（對(duì)上相近或相反的事物、詞語(yǔ)）
4、小組交流，班內(nèi)交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。
2、師介紹生不知道的成語(yǔ)的意思。
3、自由背誦這些成語(yǔ)。
4、讀春聯(lián)。
5、分組比賽背誦春聯(lián)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一引入話題
同學(xué)們受到過(guò)壓歲錢嗎？
春節(jié)給壓歲錢是我國(guó)傳統(tǒng)的.風(fēng)俗習(xí)慣。要過(guò)年了，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來(lái)開個(gè)小小討論會(huì)，交流交流自己的真實(shí)想法。
三、討論交流
生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢。
四、針對(duì)交流
第三課時(shí)
一、交代任務(wù)：寫好鋼筆字學(xué)寫毛筆字
二、寫好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀察怎樣寫才好看。
3、讀書中的“小小竅門”
4、練習(xí)書寫這些鋼筆字。
三、學(xué)寫毛筆字
1、看書，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。
2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。
3、練習(xí)書寫。
4、展評(píng)。
5、繼續(xù)練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
讀讀背背、閱讀
一、完成“讀讀背背”。
1．出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇查字典。
聒，guō，聲音嘈雜。
2．介紹作者。
納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過(guò)許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的.手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
（以下解釋，供參考。）
走過(guò)了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái)，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì)，展示出空間的遼闊。）
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。
3．練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1．指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。
固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不肯改變。
卑微：地位低下，沒(méi)有權(quán)勢(shì)。
脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。
2．默讀短文，思考第2題。
3．討論交流。
�。�1）作者由貝殼感悟到了什么？
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
�。�2）你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的？
這句話的意思是：通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會(huì)出“我”的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會(huì)出“我”的一顆純樸、真誠(chéng)的心。
4．有感情地朗讀短文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文意思，正確朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準(zhǔn)備
詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物
五、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎?好，同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎?
(二)復(fù)習(xí)舊知
我們先來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語(yǔ)卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語(yǔ))
(三)導(dǎo)入新課
(拿出一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球)同學(xué)們請(qǐng)看，這兩個(gè)球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個(gè)乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個(gè)盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。
(四)理解課文
1、我們先來(lái)看一組圖片。
(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，黃牛、貓。)
(2)、問(wèn)：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。
(3)、問(wèn)：黃牛和貓比一比，哪個(gè)大，哪個(gè)小?生答后課件出示詞語(yǔ)大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。
(4)、打手語(yǔ)讀句子。
(5)、板書：頭只
(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會(huì)用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。
(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)
2、再來(lái)看圖：
(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?(生答后教師在圖片下出示詞語(yǔ)，鴨子、鳥。)
(2)、問(wèn)：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說(shuō)“一群鴨子”。出示一群、一只。
(3)、問(wèn)：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語(yǔ)多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。
(4)、打手語(yǔ)讀句子。
(5)、板書：群
(6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說(shuō)“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
(7)、再來(lái)觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來(lái)比較?(師舉例：聽課的`老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對(duì)比;學(xué)生文具數(shù)量的對(duì)比等等)
2、我們來(lái)看第三組圖片。
(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來(lái)比一比，師指導(dǎo)：①比什么?(比大小)②哪個(gè)大?哪個(gè)小(蘋果大，棗小)③一()蘋果，一()棗(板書：個(gè)、顆)④師生齊說(shuō)句子后課件出示完整句子并朗讀
(2)、師啟發(fā)：除了“一個(gè)蘋果”，還有一個(gè)梨，一個(gè)香蕉，一個(gè)橘子，一個(gè)西瓜，等等;“顆”平時(shí)用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等
3、我們來(lái)看第四組圖片。
(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問(wèn)：誰(shuí)上來(lái)比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)
(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
(3)、板書：堆
(4)、拓展：我們常見(jiàn)的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等
(五)鞏固練習(xí)
1、師：理解了課文的意思，下面我們來(lái)朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對(duì)口令讀、分男女讀、師生對(duì)讀。)
2、我會(huì)說(shuō)：(看圖把句子補(bǔ)充完整)
一邊(多)，一邊(少)，一個(gè)(大)，一個(gè)(小)，
一盒(橡皮)一把(刀)。一(個(gè))西瓜一(顆)棗。
(六)課堂小結(jié)
今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語(yǔ)言會(huì)更優(yōu)美，更生動(dòng)。
(七)布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國(guó)的“海倫.凱勒”周婷婷今年被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取，近日她已奔赴這所世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學(xué)位。
周婷婷從小失去聽力，曾是個(gè)全聾全啞的小女孩。富有愛(ài)心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無(wú)聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對(duì)女兒進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個(gè)日日夜夜的艱辛與努力終于創(chuàng)造了奇跡，聾啞女兒不但開口說(shuō)話了，而且與正常兒童一樣走進(jìn)了學(xué)校。周婷婷6歲已認(rèn)識(shí)20xx個(gè)漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲時(shí)，她與爸爸共同完成12萬(wàn)字的童話故事《從啞女到神童》；16歲她以優(yōu)異的成績(jī)提前學(xué)完高中課程，考入遼寧師范大學(xué)教育系，成為中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生；她的畢業(yè)論文《聾人如何適應(yīng)主流社會(huì)》被指導(dǎo)教授稱贊為“可以成為載冊(cè)的精品”。大學(xué)畢業(yè)后，周婷婷又以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)托�？荚�，并通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向加勞德特大學(xué)“推薦”自己，最終接到校方發(fā)出的錄取通知書。
婷婷的人生定位是做一個(gè)自己快樂(lè)并能給別人帶來(lái)快樂(lè)的'人，為聾人服務(wù)是她最強(qiáng)烈的愿望。因此，她選擇到全世界對(duì)聾人的心理世界研究最多、最新的美國(guó)加勞德特大學(xué)心理咨詢專業(yè)去學(xué)習(xí)。在赴美讀書之前，周婷婷像海倫.凱勒一樣創(chuàng)作了自傳小說(shuō)《無(wú)言的歌》，最近將由江蘇文藝出版社出版。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、導(dǎo)入，揭題
1、出示一個(gè)蘋果，觀察：
這是一只怎樣的蘋果？
2、如果這個(gè)蘋果給你，你會(huì)怎么用？
3、你們想聽聽蘋果自己怎么說(shuō)的嗎？
揭題，板書課題。
二、整體感知全詩(shī)
1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩(shī)。分一節(jié)一節(jié)寫�？匆豢慈�(shī)共有幾小節(jié)？
3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次，請(qǐng)找出來(lái)。
4、自由朗讀。
師：這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣，其實(shí)表達(dá)的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白。現(xiàn)在先來(lái)讀第一節(jié)。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀，再練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節(jié)蘋果介紹了什么？（用處）
它是用怎樣的'心情介紹的？（高興、自豪）
3、學(xué)第一行：
讀：讀出高興
說(shuō)：蘋果為什么高興？
想：一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上？
師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。
3、分組討論：
按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)行討論，然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報(bào)。
4、各組匯報(bào)
5、小結(jié)：
這是一只的蘋果。
蘋果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節(jié)
四、學(xué)第三小節(jié)
1、學(xué)了第二小節(jié)，你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀？
2、朗讀練習(xí)
五、背誦練習(xí)（一、二小節(jié)）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
過(guò)程建議
出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。
啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
日積月累
這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過(guò)填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比喻句，通過(guò)朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
過(guò)程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。
利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。
我會(huì)讀
出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中把什么比成什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
讀讀背背
出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的.道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個(gè)小組。
過(guò)程建議
創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。
組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。
過(guò)程建議：
出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。
自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
互讀展示，師生簡(jiǎn)評(píng)。
展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
過(guò)程建議
1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
過(guò)程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話：你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案—泊船瓜洲。
2、 使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。
3、使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《泊船瓜洲》。
二、 初步參與
1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？
王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的`詩(shī)善于將自己的感情融入詩(shī)句，情真意切。
2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。
3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。
4、古詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能背誦，比誰(shuí)背得熟練。
5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。
三、充分參與
1、 書讀得很準(zhǔn)確。不過(guò)，如果要帶上感情，還須理解詩(shī)。今天，
同學(xué)們打算以什么方法來(lái)理解這古詩(shī)呢？
（學(xué)生有的說(shuō)結(jié)合注釋與插圖，有的說(shuō)用字典，有的說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。）
下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。
全班交流。指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
四、 深入推敲
1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。如果可以，那你們就更善于讀書了�！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法�！懊髟潞螘r(shí)照我還”中的明月圖上沒(méi)有。
2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。
3、小組簡(jiǎn)單交流。
綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過(guò)，江南一下子變綠的神奇景象�；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤�；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機(jī)�；蛘哒f(shuō)綠還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。
4、他的問(wèn)題老師也相信你們有獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。（略）
5、學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛(ài)戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞呢？
五、 知識(shí)拓展延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。
選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。
選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。
選做題3：著名詩(shī)人賈島寫《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門。你覺(jué)得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？
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