中班音樂(lè)教案【范例9篇】
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
目標(biāo)：
1：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作
2、學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣
準(zhǔn)備：在日�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美
過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲
教師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演（唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里）
2、引導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作
啟發(fā)幼兒想一想，還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協(xié)調(diào)
3、組織幼兒合作表演律動(dòng)
1）教師示范，邊唱邊拍一個(gè)幼兒相應(yīng)的`身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。
2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。
4、請(qǐng)幼兒分別單獨(dú)表演，對(duì)表演好的做出表?yè)P(yáng)
中班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)模仿的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。（坐在位置上）
二、故事導(dǎo)入：
1、師：小朋友表演得真好！
2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的.聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯！小老鼠繼續(xù)往上走，音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì)）小朋友真棒，這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復(fù)兩遍）
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）
2、幼兒學(xué)唱。
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對(duì)吧？好的，我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦�。ㄒ槐�，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）
三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。
1、慢。
師：音樂(lè)樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。
2、快。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）
師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！
師：我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著、擠著別人。
四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦，這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。
師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）
3、師：還有誰(shuí)？
師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)的高低變化。
學(xué)唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)飛行的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)飛機(jī)的構(gòu)造有基礎(chǔ)的認(rèn)知。
課件準(zhǔn)備：《造飛機(jī)》歌曲音頻及圖片；“造飛機(jī)”歌曲圖譜；《造飛機(jī)》歌曲伴奏。
材料準(zhǔn)備：鋼琴或其它有高低音的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
組織游戲“飛機(jī)飛”，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)器的高音和低音，并享受模仿飛機(jī)飛行的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，模仿飛機(jī)飛行的`樣子。
——我們都來(lái)當(dāng)一架小飛機(jī)。
——飛機(jī)起飛了！遇到一座高山，飛機(jī)要爬升；現(xiàn)在又飛過(guò)一朵白云；飛得低低的，接近海面了……
2、彈奏鋼琴，感受鋼琴的高音和低音。
�。ń處熆蓪撉偬鎿Q成其它能表現(xiàn)出高音和低音的樂(lè)器）
1）彈奏鋼琴的高音部分，引導(dǎo)幼兒想象飛機(jī)在高高的飛行，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2）彈奏低音部分，請(qǐng)幼兒想象飛機(jī)在低低的飛行，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3）隨意彈奏鋼琴的高音和低音，請(qǐng)幼兒隨著旋律的高低時(shí)刻變化身體動(dòng)作，模仿飛機(jī)飛行。
播放歌曲音頻及圖片《造飛機(jī)》，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)唱歌曲。
——你聽(tīng)到歌曲中唱到了什么？
——推進(jìn)器是什么？（驅(qū)動(dòng)飛機(jī)起飛的裝置）
——老師將歌曲再播放一遍，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)其中的歌詞。
——試著和老師一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
播放歌曲音頻及圖譜《造飛機(jī)》，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、出示歌曲圖譜“造飛機(jī)”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小女孩的動(dòng)作，并嘗試模仿。
——圖中的小女孩做了什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)做一做？
2、播放歌曲音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——請(qǐng)你們一起跟隨音樂(lè)，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
播放歌曲音頻《造飛機(jī)》，組織幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中感受歌曲的高音和低音。
1、與幼兒一起討論歌曲的高音和低音部分。
——歌曲里哪些地方感像飛機(jī)飛得高高的？（第1句）
——哪些地方像飛機(jī)飛得低低的？（第2句）
2、將幼兒分成兩組，一組扮演飛得較高的飛機(jī)，一組扮演飛得較低的飛機(jī)，再隨歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將歌曲音頻《造飛機(jī)》投放到音樂(lè)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演歌曲。
溫馨提示
對(duì)彈奏鋼琴表現(xiàn)音樂(lè)高低有困難的老師，可以替換成敲打高音樂(lè)器（如：三角鐵）、低音樂(lè)器（如：地鼓）來(lái)表現(xiàn)高音和低音。
附【歌曲】
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程，并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。
2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件，場(chǎng)地，字卡(沙、石頭、水、樹(shù)葉、高、矮)
2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物(拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、師"請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
三、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒看課件(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走```````)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn)。
4、放音樂(lè)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
5、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
四、游戲
1、教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景
2、游戲開(kāi)始
放音樂(lè)，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景;教師再出示字卡，幼兒``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。
3、游戲再來(lái)一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次。
4、教師小結(jié)
五、活動(dòng)結(jié)束
放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的`認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
3．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
3、幼兒用書：《小雨和花》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
教師：春天來(lái)了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門開(kāi)》，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
�。ǘ┯變焊惺軜�(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨，喝水長(zhǎng)大、開(kāi)花的動(dòng)作。
1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。（A段音樂(lè)起，教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。（B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長(zhǎng)大）
3、教師：看著小花的成長(zhǎng)，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂(lè)起，動(dòng)作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護(hù)我，我要為你開(kāi)放。（B段音樂(lè)起，教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大，開(kāi)放的動(dòng)作，每一句開(kāi)一朵花，鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的`花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)）
�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)之情。
1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)？假如我是小花，我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激？下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。
（四）幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái)，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺(jué)”，等待著小雨的來(lái)到，請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。（A段音樂(lè)起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋�(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花；B段音樂(lè)響起時(shí)，男孩子蹲下，觀察小花的生長(zhǎng)，教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定；B段音樂(lè)再次響起時(shí)，鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型）
�。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥�
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞，為他們慶祝吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的'本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌詞內(nèi)容，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（請(qǐng)你和我跳個(gè)舞）、幼兒右腳貼標(biāo)記（兩種顏色）
活動(dòng)流程：
一、欣賞歌曲，了解歌詞
1、師：跳舞真開(kāi)心，聽(tīng)聽(tīng)我這兒有一首歌，也是有關(guān)跳舞的，他們是怎么跳舞的？
重點(diǎn)提問(wèn)：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動(dòng)作
小結(jié)：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）
2、再次欣賞歌曲
重點(diǎn)提問(wèn)：除了這些動(dòng)作，還有哪些呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍
小結(jié)：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據(jù)腳上的標(biāo)志嘗試動(dòng)作）
請(qǐng)個(gè)別幼兒做做歌里的動(dòng)作
二、請(qǐng)你和我跳個(gè)舞
1、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒跳舞
重點(diǎn)關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性，用記號(hào)提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行舞蹈
重點(diǎn)關(guān)注兩兩面對(duì)時(shí)左右的`方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據(jù)紅綠顏色的標(biāo)記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論：怎么交換舞伴？
小結(jié)：只要一個(gè)圈的孩子不動(dòng)，另一個(gè)圈的孩子朝著同一個(gè)方向交換一個(gè)朋友，就能找到一個(gè)新的朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)�；顒�(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具（一個(gè)有顏色的記號(hào)），既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點(diǎn)，不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試，可以多聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的想法。
舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng)，教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？
幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。
幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。
……
2.師：太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲）
3.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
幼1：太陽(yáng)喜歡蘋果，給它紅色。
幼2：太陽(yáng)喜歡橘子，給它黃色。
幼3：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。
幼4：太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）
4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。
師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。
幼1：太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋果、橘子、田野、彩虹。
幼2：紅色、黃色、金色、彩色。
幼3：愛(ài)心表示喜歡。
幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。
5．根據(jù)幼兒的回答，教師插問(wèn)
師：你剛才聽(tīng)到歌曲里唱彩虹是什么顏色？
幼：七色
師：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色，為什么太陽(yáng)要給它金色呢？
幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色
幼2：田里的水稻熟了，金黃一片
�。ㄔu(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）
二、學(xué)唱歌曲。
1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。
2.聽(tīng)老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。
重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色，因?yàn)樘?yáng)是多彩的。
（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽(yáng)喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）
4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。
師:太陽(yáng)喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們?cè)鯓硬拍馨烟?yáng)高興的心情唱出來(lái)呢？
幼1：唱得溫柔一點(diǎn)
幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)
師：你覺(jué)得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？
師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
�。ㄔu(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的.聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）
5.男女分組唱
三、創(chuàng)編新歌詞
1．引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。
師：太陽(yáng)喜歡的東西可多了，如果你是太陽(yáng)，還會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？
2．教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫上相應(yīng)的顏色。
3．幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
師：我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。
4 . 請(qǐng)小朋友在圖譜上畫上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)畫圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）
教學(xué)反思：
《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽(tīng)、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，孩子們學(xué)得開(kāi)心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的理念。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇9
名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒，體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入：各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：
一、情景導(dǎo)入
1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？
2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀看騎馬視頻
1、瞧，蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的.？
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過(guò)觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。
三、傾聽(tīng)、表現(xiàn)
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè)，聽(tīng)。
2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析：
舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。
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