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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-04 09:57:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

(精選)小學(xué)語文教案6篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(精選)小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

  3、知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。

  教學(xué)難點:了解植樹的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧。ò鍟n題)齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀正確,讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方,你來幫他改正。

  3、說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?

  4、學(xué)生齊讀。

  5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。

  三、識字游戲

  1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。

 。1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

  (2)說說你是怎么認(rèn)識這些字的?不認(rèn)識的字怎么辦?

  2、在文中圈出生字 ,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

 。1)同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了,你就在他的書上畫一朵小紅花。

 。2)指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機正音

  翹舌音:植 春 廠

  平舌音:色 走

  (3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會認(rèn)

  3、巧識字形

  師:你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  (1)四人小組討論識記字法。 (鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)

 。2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的

 。3)匯報交流識記方法

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評價,也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)

  4、鞏固生字:

  (1)摘桃游戲 :黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個桃上有一個生字,學(xué)生摘一個領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。

  (2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)

  第二課時

  一、精讀課文,深化理解

  1、請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報,第3、4小節(jié)

  指名讀第3小節(jié)

  師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)

  師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?

  生:甜蜜、幸福

  師:試著讀讀,誰能讀出這種感情 (生練讀)

  指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點綠,千棵萬棵一片綠課件)

  師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

  師:大家來和他們比一比(全班再讀)

  師:你還請哪位同學(xué)讀?(請一位讀得少的同學(xué)讀)激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處? 小組討論、匯報:防風(fēng)固沙……

  3、哪些地方可以植樹呢?

  自由讀第二小節(jié)組

  師:通過讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……

  師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”

  4、師:春天到了,走,親愛的同學(xué)們,我們植樹。 (播放:小樹快快長的.歌曲) 齊讀:第1、5小節(jié)

  師:同學(xué)們的心情怎樣?

  生:高興、興奮

  師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字 小組比賽讀

  5、請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)

  師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。

  匯報:

  6、全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。 (2)試背誦課文

  7、思維拓展、口語訓(xùn)練

  出示課件 (1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

  如:媽媽說:

  樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……

  師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。

  二、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)寫:親、老

  出示田字格中的生字(生認(rèn)讀) 出示2個字的筆畫順序(學(xué)生書空)

  指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)

  老師范寫,講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些

  2、學(xué)寫“走、河、戶”

  出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)

  請學(xué)生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫 (學(xué)生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)

  師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

  出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。 比較“今――令

  板書設(shè)計:

  3、我們?nèi)ブ矘?/p>

  凈化空氣

  染綠大地

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課4個生字,認(rèn)識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

  3.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學(xué)生識記漢字的能力。

  教學(xué)重點、難點:

  識字、寫字

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、課時目標(biāo):

  1.學(xué)會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

  3.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  、導(dǎo)入新課。

  1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。

  2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

  3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

  1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)

  2.今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4。

  一、 自主識字。

  a) 請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

  b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

  c) 出示: wen shai

  晴空 溫暖 晾曬

  miao

  眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  dongjie

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃海 長江

 、胖该x。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

 、讫R讀,男、女生比賽讀。

  ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了,你是怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。

 、稍僮x詞語。

  二、 探究規(guī)律

  a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

  b) 討論交流。

  第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。

  第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

  第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點水。

  第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點水。

  c) 齊讀課文。

  三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

  a) 認(rèn)讀生字詞。

  b) 按照筆順書寫生字。

  c) 教師范寫。

  溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬。

  d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、 作業(yè)設(shè)計

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 擴詞。

  溫( )( )( )

  凍( ) ( )( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  日:

  月:

 。矗嘁糇纸M詞。

  Jie ( ) zhang ( )

  結(jié) 長

  jie ( ) chang ( )

  第二課時

  一、課時目標(biāo):

  1.學(xué)會本課2生字,理解由生字組成的.詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

 。常笇(dǎo)寫好生字。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

 。保 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

 。玻 抽讀生字卡片。

  二、質(zhì)疑解疑。

  1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

  2.討論交流:

  晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

  瞄準(zhǔn):把視力集中在一點上。

  看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

  眺望: 從高處往遠處看。

  看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

  凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

  長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

  在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

  黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

  東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

  3.齊讀詞語。

  三、拓展延伸

  你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識的?

  四、指導(dǎo)書寫。

  1.出示:瞄 凍

  2.學(xué)生描紅。

  3.教師范寫。

  注意都是左窄右寬。

  4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  一、 作業(yè)設(shè)計。

  1.比一比,再組詞。

  晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

  睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

  2.選詞填空。

  眺望 仰望

  我站在山頂上( )著遠方。

  夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

  溫暖 溫和

  李老師的態(tài)度總是( )的。

  媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

  凍( )

  瞄( )

  4.猜字謎。

  左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )

  六、板書設(shè)計:

  晴空 溫暖 晾曬

  眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃河 長江

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本科生字9個,能讀準(zhǔn)多音字“藏”,理解新詞11個,能按要求寫近義詞。

  2.認(rèn)識按事情發(fā)展順序組詞成段,初步學(xué)會理清按事情發(fā)展順序連句成段的順序。

  3.能正確朗讀課文,感受李四光專心致志的進行科學(xué)研究的精神。

  二、教學(xué)重點難點

  重點:認(rèn)識按事情發(fā)展順序連句成段的敘述方式,能理解它的順序。

  難點:理清事情發(fā)展的順序。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音,幾塊礦石標(biāo)本。

  四、教學(xué)時間:2課時。

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)多音字“藏”。

  2.按要求寫出近義詞。

  3.認(rèn)識課文第2、3段是按事情發(fā)展順序連句寫成的段,初步學(xué)習(xí)這閱讀方法。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,讀題。

  二、聽課文錄音。

  1、過渡。課文講誰和誰在什么地方捉迷藏呢?請大家聽一聽課文的錄音。

  2、提出任務(wù)。

 。1)準(zhǔn)備用自己的話,說說課文寫了誰和誰在什么地方捉迷藏這樣一件事。

  (2)話出由生字組成的詞語。

  二、簡介李四光。

  1、按2(1)提示的句式說說課文的內(nèi)容。

  2、簡介地質(zhì)學(xué)家李四光。(參看《教學(xué)參考書》有關(guān)內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文生字。

 。1)讀準(zhǔn)多音字。見《作業(yè)本》第1題。

 。2)把下面的生字和它的'讀音用線連起來。

 。洌楱。睿洌楱#睿辏楱ぃ睿瑷ぃ

  掂濺

 。ǎ保┙M詞,再讀一讀。

 、倜裕海ǎ┦Вǎ┞罚ǎ┬抛剑ǎ┎

  ②質(zhì):地()物()()量品()

 、壑拢海ǎ┚匆唬ǎ⿲P模ǎ┲

 。2)組詞讀所有的生字。

  五、學(xué)習(xí)課文第2、3段。

  1、梳理課文內(nèi)容。

 。1)自讀課文,看看課文有幾段。

 。2)哪幾段寫了李四光和女兒玲玲捉迷藏的事?

  2、學(xué)習(xí)第2段。

 。1)自讀這一段,給句子編序號。

 。2)指名按句接讀,請大家注意句子的順序。

 。3)把下面的句子按課文內(nèi)容重新排列。

  玲玲藏在大樹后面,等爸爸來找。

  玲玲見爸爸沒來找,就只好走出來找爸爸。

  玲玲和爸爸玩捉迷藏,玩得很高興。

  (4)認(rèn)識按事情發(fā)展為順序?qū)懙亩巍?/p>

 、倭私馐裁唇小笆虑榘l(fā)展”,即事情開始時的情況和后來的情況不一樣了。也就是發(fā)生了變化,這就叫“事情發(fā)展”了。

  ②體會“事情發(fā)展的順序”。先發(fā)生的情況寫在前面,后發(fā)生的情況寫在后面,這就是“事情發(fā)展的順序”。如,課文的第2段。

 。5)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序組句而成的段的閱讀方法。

 、倏础皩W(xué)習(xí)提示”上的學(xué)法指導(dǎo)。

  ②根據(jù)上面(3)的排列句子的內(nèi)容,用自己的話回答課文后第1題。

  3、學(xué)習(xí)課文第3段。

 。ǎ保┳宰x這一段,思考:這段話是不是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

 。ǎ玻┰僮x課文,說說這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

  (3)師生對讀。(老師提示順序,生讀課文。)

  六、作業(yè)

  1、抄寫詞語。見《作業(yè)本》第2題。

  2、給句子中帶點的詞語換一個意思相近的詞。見《作業(yè)本》第3題。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)課文第2、3段,回顧單元訓(xùn)練目標(biāo)。

  2、學(xué)習(xí)課文第1段,進一步了解李四光,學(xué)習(xí)李四光熱愛科學(xué)、研究科學(xué)的精神。

  3、朗讀全文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  1、認(rèn)讀字詞。

  2、各自準(zhǔn)備聽寫。

 。、聽寫課后第3題詞語。

  二、復(fù)習(xí)第2段。

 。、讀第2段,思考句子排列的順序。

  2、按事情發(fā)展的順序,整句成段,見《作業(yè)本》第6題。

 。、說說按事情發(fā)展的順序?qū)懗傻亩卧撛鯓訉W(xué)。

  三、進一步學(xué)習(xí)第3段。

  讀這一段,思考:從哪些句子中可以看出李四光研究石頭專心致志?用“——”劃出來。

 。、讀用——劃出的句子。

 。、從句子中找出一對近義詞。

 。场⒗斫庠~語,說說帶點字的意思。

  全神貫注專心致志

 。、看課文插圖,說說李四光專心致志研究石頭的情況。

 。、討論。這一段是按什么順序?qū)懙?這樣的段該怎樣學(xué)?這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

 。、師生對讀課文。(方法同前)

  三、學(xué)習(xí)課文第1段。

  1、過渡。正因為李四光對研究石頭這樣專心,所以后來他成了著名的——(學(xué)生說)地質(zhì)學(xué)家。

 。病⒆x第1段。

  3、說說讀了這一段,你有什么想法。

 。ǎ保├钏墓鉅敔斄瞬黄,本事很大。

 。ǎ玻├钏墓鉅敔斈茉诘刭|(zhì)學(xué)上取得這樣大的成就,與他的刻苦研究分不開的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種專注、刻苦的研究精神。

  4、按課文內(nèi)容填空。

  四、回顧全文,整體把握。

 。、讀全文,主義第2、3段的句子排列順序,思考:課文主要寫誰?

 。病⒂懻撍伎碱}。明確課文主要是寫李四光的。

 。、寫李四光的什么事?給正確的說法打。(見課本P77,選擇題)。

 。、在課本P76,第4*的提示下,說說課文講了一件什么事。這件事說明了第1段中哪句話的意思?

  五、作業(yè)。

 。、讀全文。

 。、完成《作業(yè)本》第4題。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  過程與方法

  通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語感。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察生活,認(rèn)識事物的能力。

  教學(xué)重點:

  了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

  教學(xué)難點:

  讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

  教學(xué)用具:

  頭飾

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們還記得《小貓釣魚》的'故事嗎?

  2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

  3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

  二、初讀課文,整體感知

  1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。

  2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。

  3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。

  三、精讀品味,入情入境

  1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

  2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。

  3、分角色朗讀,集體評價。

  4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

  5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?

  誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)

  6、分析小貓咪聽了媽媽的話

 、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。

 、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實驗:學(xué)生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

  媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

  7、帶頭飾分角色表演

  四、自主歸納,總結(jié)升華

  請同學(xué)們以小組為單位交流,學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。

小學(xué)語文教案 篇5

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實驗教材一年級上冊

  我會連

  這個活動安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

  過程建議

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出最佳青蛙之家。

  4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  這個練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

  過程建議

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字?,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報,重點突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

  我會找

  此項活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),鼓勵學(xué)生在生活中識字,培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望,增強學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  過程建議

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。

  3、點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報。(演示課件)

  6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  這項活動中的15個詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

  過程建議

  1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  此項活動的目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,發(fā)展學(xué)生的語言。

  過程建議

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。

  過程建議

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際

  我們的畫

  這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生能在熟悉的.氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí),培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

  交際準(zhǔn)備

  課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  組織過程

  1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進一下。教師也參與其中。)

  4、匯報,全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生自評和互評,鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學(xué)生中的一員,及時給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解,尊重學(xué)生的獨特體驗,發(fā)展學(xué)生健康的個性。)

  8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計二,一上語文園地二,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  故事生動有趣,內(nèi)容淺顯,通過流利地朗讀課文來理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對民谷文化的興趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖來記人的出生年。

  教學(xué)重點:

  了解十二生肖的排列順序,激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣。

  教學(xué)用具:

  字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教具。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固舊知,強化記憶。

  1、 出示字詞卡,指讀:答非所問、信以為真、老態(tài)龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得

  2、 齊讀記憶。

  3、 質(zhì)疑激趣,引入課題。

  師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)

  師(2)教師點評,激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí):在生活中為什么有的人生肖相同,為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第26課《十二生肖的故事》,并板書課題。

  [說明:在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟]

  二、合作學(xué)習(xí)、感悟內(nèi)容

  1、小組內(nèi)交流讀文:思考:十二生肖中主要寫了哪幾種動物?

  [說明:學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓其廣泛參與到自主學(xué)習(xí),合作探究中去,給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會]

  2、全班交流:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十二生肖”及其由來。(附板書設(shè)計)

  教師用簡筆畫,簡潔明了地表明十二生肖的'排列次序。

  [說明:此教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓課文故事更形象,直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,給學(xué)生以新鮮的感受]

  3、 品讀重點句段,感悟故事前因后果。

  指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)體會老鼠的精明與狡猾。

  三、拓展訓(xùn)練,深化理解。(出示小黑板)

  1、智力熱身

  花花是20xx年生的,生肖是猴,哥哥比她大五歲,哥哥是年生的,生肖是;妹妹比她小兩歲,妹妹是年生的,生肖是。

  2、智力闖關(guān)。

  華華12歲了,屬豬,媽媽也屬豬,請問媽媽歲生下她的。

  [ 說明:拓展訓(xùn)練打破了學(xué)科間的界限,充分地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更體現(xiàn)了語文實踐性和綜合性。]

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