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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-08-05 11:12:13 小學(xué)語文教案我要投稿

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(熱門)實(shí)用的小學(xué)語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(熱門)實(shí)用的小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

　　2．理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來幸福與快樂。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

　�。ǘ┬抡n：

　　1．自學(xué)課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

　　2．檢查自學(xué)效果：

　�。�1）認(rèn)讀生字：

　　出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

　　自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)？快指出來，告訴大家。

　　重點(diǎn)：剖（pōu）：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖

　�。�2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

　　如果讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？

　　重點(diǎn)：

　　襤褸：形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān)，所以兩個(gè)字都是衤旁。

　　鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯(cuò)。

　　你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì)寫錯(cuò)了。

　　款：款字左上邊是個(gè)“士”字。

　�。�3）詞語意思：

　　大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

　　在這些詞語中，你知道哪個(gè)詞語的意思？

　　款待：親切優(yōu)厚地招待。

　　除了這幾個(gè)詞語，你覺得課文中哪個(gè)詞語也很重要？

　　喜出望外：

　　在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

　　你能結(jié)合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？

　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

　　你能再用“喜出望外”說一句話嗎？

　　3．整體把握，捋出線索。

　�。�1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解，拉出線索。）

　�。�2）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？

　�。x奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲）

　�。�3）分段：

　　默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？

　　（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

　　（4）提出不懂的問題。

　　教師梳理學(xué)生的問題。

　　教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1．理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來幸福與快樂。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

　�。ǘ┬抡n：

　　1．整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：

　　昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？

　　教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。

　　2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：

　　你喜歡這篇童話嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說）

　�。�1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

　　教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

　�、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受：

　　誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

　　出示：

　　默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大

　　引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

　　大拇指的身世可以用一個(gè)字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？

　　指名讀。

　�、趶目膳碌�.歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

　　誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

　　默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

　　歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過程怎樣獲救

　　自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。

　　指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說清楚了。

　　簡(jiǎn)要說說你認(rèn)為怎么奇特？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。

　　湯姆因?yàn)樘�，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎？（有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……）

　　你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？

　　指名讀。

　�。�2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

　�、傥恼轮杏袥]有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？

　　讀懂文章的最后兩句話：

　　出示：

　　但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

　　讀了兩這句話，你明白什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索�。蝗伺c人之間需要善良。）

　　朗讀。

　　②角色換位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

　　此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說些什么？

　　對(duì)魔術(shù)師說——

　　對(duì)國王說——

　　對(duì)湯姆說——

　　總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★要學(xué)課文的會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫。

　　★學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法與朗讀方法、誦讀課文。

　　★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★卡片課文生字詞語

　　★課文插圖課件

　　★桃樹掛圖

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字和筆畫

　　★背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、結(jié)合生活，激發(fā)興趣

　　1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合實(shí)際說一說自己在冬天里，一場(chǎng)鵝毛大雪過后，最喜歡做什么?相機(jī)發(fā)展語言。

　　2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)

　　3、圈點(diǎn)文題中的 “九”，這個(gè)字是我們要書寫的第一個(gè)字。誰想說說這個(gè)字怎么寫?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫，生練習(xí)寫。(每個(gè)寫1個(gè))。擴(kuò)詞。

　　4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽讀(聽字音，語氣，節(jié)奏)

　　領(lǐng)讀(讀準(zhǔn)字音，模仿語氣)

　　自由讀(圈出本課要認(rèn)讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的.方式讀準(zhǔn)字音。)

　　試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。

　　2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報(bào)。

　　3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個(gè)九，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九…………一直數(shù)到九九，共八十一天�！毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣，溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺，是農(nóng)民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時(shí)變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據(jù)。

　　三、自主讀文，隨文、隨圖識(shí)字

　　1、課件出示文中的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡(jiǎn)單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。

　　2、小組匯報(bào)。相機(jī)教學(xué)文中生字，二類字讀準(zhǔn)音，一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合，利用多種方法識(shí)字，巧記字形：如學(xué)生會(huì)說“四”像窗戶和窗簾，字理識(shí)字，區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”，部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息：邊讀文邊做律動(dòng))

　　3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。

　　4、游戲鞏固識(shí)字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片，每個(gè)字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對(duì)者就可以將桃子摘回去。

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意義

　　1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。

　　3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文讀熟，再圖文結(jié)合，展開背誦。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　六、作業(yè)布置

　　1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

　　2、有條件的查一查《夏九九歌》。

　　3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長(zhǎng)。

小學(xué)語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

　　這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。

　�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃�。奶奶將心比心。

　　引：能說說她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說一說。

　　（引導(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說）

　　過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　�、侔匆笞宰x課文。

　　過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

　　②學(xué)生交流讀后感受：

　　第一件事

　　預(yù)設(shè)：

　　生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　指名多人讀。

　　評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí)，但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

　　當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的'媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

　　指名讀，你受感動(dòng)了嗎？

　　引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。

　　過渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。

　　第二件事

　　只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”

　　讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

　　扎了兩針、鼓起青包——疼

　　師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

　　師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

　　指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。

　　師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

　　過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

　　指名多人讀

　　師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢？

　　交流，回到課題。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。

　　引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福�！拔业男睦锍錆M了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

　�、垡x總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)為她推開沉重的大門。

　　如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí)，

　　我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。

　　如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，

　　我們會(huì)怎么做呢？

　　如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)聯(lián)系生活寫一寫。有些同學(xué)特別會(huì)思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。

　�、萁涣�。

　　機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩歌。

　　如果我們能將心比心，

　　我們心中將多一些寬容和理解。

　　我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

　　四、課外閱讀。

小學(xué)語文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　1．讀題，質(zhì)疑：

　　從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）

　　2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　“郊”：左邊的“交”是表音部分，末筆捺改點(diǎn)。

　　“散”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。

　　“脯”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p* f(。

　　“蹦”：左面“足”的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。

　　“惹”：上面是“若”，不是“苦”。

　　“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。

　　“渣”：右上的“木”，中豎不帶鉤。

　　“定”：最后一筆是平捺。

　　“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫；最后一筆是點(diǎn)。

　　“但”：右面的“旦”是表音部分。

　　“肯”：下面第一筆是豎，不是撇。

　　郊（）脯（）蹦（）若（）

　　校（）哺（）崩（）惹（）

　　仰（）渣（）但（）

　　迎（）查（）擔(dān)（）

　　理解詞義：

　　郊外：城市外面。

　　散步：隨便走走。

　　歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。

　　惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。

　　自言自語：自己對(duì)自己說話。

　　可惜：值得惋惜。

　　肯定：本課是確定的意思。

　　誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。

　　堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖�；驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。

　　2．練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？

　�。袑幵谀箍平纪怵B(yǎng)病時(shí)愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、理清課文層次

　　1．默讀課文，把表示時(shí)間的詞語用“（）”畫出來。

　　2．我們把課文按照不同時(shí)間劃分為三個(gè)部分。

　　過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。

　　2．匯報(bào)自學(xué)情況：

　�。�1）三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。

　�。�2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)�！钡仍~語中看出。

　　3．填空，讀一讀，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。（投影）

　　課后思考·練習(xí)4

　　過渡語：這么可愛的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從“一天”到“男孩堅(jiān)定地說”。）

　　1．請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對(duì)話，其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？

　�。�1）同桌說一說，然后匯報(bào)：

　�。ㄒ惶�，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）

　　（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）

　�。�2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。

　�。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）

　�。�3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。

　　2．假如你就是這個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？

　　（1）同桌交流，然后自由匯報(bào)。

　�。ㄎ遥ㄐ∧泻ⅲ┩蝗宦犃袑庍@么一問，十分驚慌，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道�！闭f完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：“我不知道�！保�

　�。ó�(dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷�！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了。可是，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，因?yàn)�，“我”怕列寧知道此事后，�?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。）

　　（可是，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)，“我”再也不能不說實(shí)話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著�！痹诹袑幍淖穯栂�，“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。）

　　（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道�！钡綀�(jiān)定地說：“一定會(huì)飛回來�！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。

　　3．分角色練習(xí)對(duì)話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。

　　A．列寧為什么問這個(gè)小男孩而不去問別人。

　　（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個(gè)小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）

　　B．聽了男孩的回答，列寧會(huì)怎么想？

　　（孩子在回答列寧的問話時(shí)，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）

　　C．列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�

　�。袑幍脑捴�，飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對(duì)少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。）

　　D．列寧為什么要自言自語呢？

　�。袑幾匝宰哉Z，實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過的。）

　　（2）在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的'話，讀孩子的話，體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子？（心地善良、誠實(shí)。）

　　過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？

　　四、學(xué)習(xí)課文第三部分（11——13自然段）

　　默讀11——13自然段，質(zhì)疑，解疑。

　　1．男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？

　　（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）

　　2．列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因？

　　（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。）

　　3．為什么說男孩是誠實(shí)的？

　�。ㄒ�?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。）

　　五、總結(jié)全文

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1．通過學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？

　　師：列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師，能關(guān)心、愛護(hù)身邊的一只小鳥，這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)益鳥的典范嗎？

　　你能不能也為保護(hù)地球的生態(tài)平衡做點(diǎn)什么？如：針對(duì)亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學(xué)可能說不會(huì)寫，其實(shí)，建議書很好寫，我一教你就會(huì)，不信動(dòng)手試試。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

　　２．展開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。

　�。常� 要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)通順、連貫。

　　作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

　　1．還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫了什么？

　　2．看老師帶來的幾幅剪紙作品。（實(shí)物投影）

　　3．請(qǐng)分別給這些作品取個(gè)好聽的名字。

　　4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止！

　　一、看圖練說

　　1．仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。

　　2．?dāng)⑹鲋饕宋铮屑?xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

　　3．連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

　　三、放飛想象

　　1．展開想象的'翅膀，想象事情的前因后果。

　　2．小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

　　3．各自展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。

　　四、展開聯(lián)想

　　看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。

　　注意：

　　1．剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說；

　　2．把事情的前因后果說清楚；

　　3．說聯(lián)想。

　　二、對(duì)照要求，師生集體評(píng)議。

　　三、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作。

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、選代表交流草稿，并進(jìn)行修改。

　　五、謄寫作文。

　　教后小記：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

　　4、學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫字

　　前置自學(xué)提綱

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

　　2、做生字卡片。

　　3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說，看誰知道得多

　　1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

　　小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

　　2、全班集體交流：誰收集的最多，報(bào)上他的`名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來說說。

　　學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。

　　小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖)，這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

　　(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

　　全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。)

　　選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

　　說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。

　　用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。