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小學語文教案

時間：2023-08-22 08:56:05 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案[通用5篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案[通用5篇]

小學語文教案篇1

　　教學理念：本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的'主動性和創(chuàng)造性。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識：蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

　　2、能力目標

　�。�1）培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過自主、合作、探究學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　3、情感目標

　　1）運用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。

　�。�2）對學生進行助人為樂的教育。

　�。�3）培養(yǎng)學生喜歡童話的情感。

　　重點難點：

　　1、認識13個生字，會寫6個字。

　　2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片

　　自主預習：預習課文和生字

　　提練主線：主線是指以學生發(fā)展為主線，

　　教學過程：

　　個案部分

　　一、素養(yǎng)訓練

　�。�1）培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過自主、合作、探究學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　二、合作探究

　　(1) 小組內分角色朗讀

　　(2) 上講臺表演(戴頭飾)

　　(3) 討論:夏夜多美美在哪里？

　　三、拓展延伸

　　我說夏夜美

　　1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

　　2、評一評

　　3、發(fā)獎品

　　四、課后反思

　　這節(jié)課充分體觀了以學生發(fā)展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

　　二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發(fā)展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學上冊教案。

　　2、正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　4、激發(fā)學習拼音的興趣。

　　教學課時：一課時

　　教具準備：復韻母卡片及相關圖片。

　　教學過程：

　　一、我會讀

　　1、看圖，說說圖上有什么動物。

　　2、他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。

　　5、拼讀音節(jié)練習。

　　6、比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會連]

　　1、看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、小組合作學習拼讀音節(jié)。

　　3、把音節(jié)和對應的圖連起來。

　　4、全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會認]

　　1、小組里自由認讀字詞。

　　2、游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。

　　2、檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。

　　3、用鐵圓圈、直線練習拼圖。

　　4、展示學生成果，再讀兒歌。

　　五、擴展練習：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。

　　教學重難點：

　　1、鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學的重點。

　　2、三拼音節(jié)的發(fā)音是教學的難點。

　　教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關卡片

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。

　　二、學習前鼻韻母ɑn、en的讀音

　　1、出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的'？

　　2、出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、四人小組互讀。

　　5、學習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。

　　四、學習拼音

　　1、談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、學習整體認讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導學生發(fā)準yuɑn的音。

　�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復習鞏固

　　1、開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學習前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。

　　2、指導讀in、un、ün及其四聲。

　　3、識記字形，指導書寫。

　　三、拼讀練習。

　　1、指導看書，練習拼讀音節(jié)。

　　2、進行拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、學習整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、活動激趣：老師今天學當營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？

　　2、說說圖上有哪些文具。

　　3、四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞。

　　4、游戲：給文具貼商標。

　　五、復習鞏固

　　1、互動：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴展訓練

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、談話激趣

　　2、開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、出示帶調音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。

　　1、出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、看圖貼詞語。

　　3、練習詞語搭配。

　　4、學習朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？

　　2、學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節(jié)。

　　3、師領讀；齊讀；表演讀。

　　四、學習生字。

　　1、出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。

　　2、摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復習鞏固。

　　六、擴展練習。

　　小結：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學目標：

　　1、學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

　　教學重難點：

　　1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學難點。

　　教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學習新課

　　1、看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？

　　2、出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

　　3、學習ɑng：（1）范讀，指導發(fā)音；領讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。

　　4、學習eng及其四聲。

　　5、學習ing、ong：（1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、鞏固練習：“送信”游戲

　　7、學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導書寫

　　1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。

　　2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學習二拼音節(jié)

　　1、學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學生自由拼讀。

　　（2）指名拼讀，齊讀。

　　2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　�。�1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　�。�2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。

　�。�3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

　　4、鞏固練習。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、學習朗讀兒歌。

　�。�1）學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

　�。�3）領讀，齊讀，表演讀。

　�。�4）識記生字：雨、天、橋。

　　四、擴展練習：拼讀音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、游戲：摘星星，復習帶調音節(jié)。

　　2、開火車讀：雨、天、橋。

　　3、表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)，復習三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學習音節(jié)詞

　　1、學習音節(jié)詞tài yáng。

　　練習拼讀，指導書寫。

　　2、拓展練習：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準。

　　3、指名當小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學習短文

　　1、談話激趣。

　　2、學習朗讀短文。

　　3、識記生字。

小學語文教案篇3

　　教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

　　教學目標：

　　1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

　　2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。

　　3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

　　教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況

　　上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

　　2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯題講評

　�。ㄒ唬�、讓學生找出哪道題最容易出錯。

　�。ǘ�、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）

　�。ㄈ⑴e一反三，講解相應的習題

　　（四）、基礎部分典型錯題

　　四、給帶點的.字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

　　五、選詞填空。

　　持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

　　1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。

　　2、放學了，同學們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。

　　（1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

　�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。

　�。�3）補充課外練習：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

　　這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

小學語文教案篇4

　　課前思考：

　　這篇課文的教學我們將重點圈定于薩沙與媽媽的對話之中，通過反復閱讀，通過精細討論，體驗和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在主動積極的思維和情感活動中加深對文本的理解與體驗，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風貌，還要著重讓學生通過學習，內化情感、精神。如何實現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過引導學生與鮮活的文本對話，使學生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。

　　教學建議：

　　一、生字詞教學：

　　1.識字：薩、襯、聊、瓣、纖

　　2.寫字：末（與“未”對比）、亞、森、雷。

　　3.理解：弱小、聚精會神、映襯、嬌艷、纖弱等。

　　二、朗讀教學：

　　1.薩沙的三次問話，語氣并不相同。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次則有幾分不服氣；第三次，薩沙認為自己保護了花朵，已肯定自己不是最弱小的'，充滿驕傲。

　　2.引導學生根據(jù)自己的個性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的讀法，并組織學生進行比較。

　　三、感悟體驗：

　�。ㄒ唬� 讀讀議議——與文本對話

　　1.讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對話。

　　2.讀讀畫畫，畫出我（薩沙）說的話：

　　“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”（薩沙的不解，媽媽對我的關心與愛。）

　　“那我是最弱小的嗎？”（薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對別人的關心與愛。）

　　“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對別人的關心與愛。）

　　3.研讀媽媽與薩沙的對話，能從這些話語里讀出什么？

　　4.組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法。

　　（二）談談說說——與心靈對話

　　1.薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪（說說薩沙心理變化的軌跡）

　　2.創(chuàng)設情境（說一說）：

　�、� 說說當時薩沙的心里的想法。

　　② 薩沙會對風雨飄搖中的薔薇說些什么。

　　3.學生的精神世界（回讀全篇課文）：

　�、� 你想對薩沙說些什么？

　�、� 你打算對薩沙的媽媽或者其他人說什么？

　　四、語言文字訓練：

　　1.能為人物的對話部分加上逗號、感嘆號、問號。

　　2. 初步體會提示語在前、后、中時冒號和引號的不同用法。

　　五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會》

　　六、課后實踐：摘抄課文中的好詞佳句，充實自己的“采集本”。

小學語文教案篇5

　　執(zhí)教：

　　楊大干

　　課題：

　　第一次“握手”—交往時刻

　　目標：

　　1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；

　　2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；

　　3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重點：

　　人際交往的方法

　　難點：

　　交往的心里話

　　過程：

　　一、導入，創(chuàng)設情境

　�。ǔ鍪径嗝襟w）

　　教師與學生握手見面，詢問情況，然后教師導語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學們，這節(jié)課我們就來探究在交往時刻應注意的方法、原則）：第一次握手——交往時刻

　　二、新授

　　1、指導學生閱讀課本第34 頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）

　　2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現(xiàn)：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

　　3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）

　　4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）

　　5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

　　A、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的.故事等相關內容。

　　B、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

　　C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

　　D、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。

　　三、小結

　　回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）