現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>大班數(shù)學教案

大班數(shù)學教案

時間：2023-08-28 08:22:44 數(shù)學教案我要投稿

大班數(shù)學教案【必備3篇】

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學教案【必備3篇】

大班數(shù)學教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、學習根據(jù)線索判斷結(jié)果。

　　2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

　　二、活動準備：

　　1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

　　2、幼兒操作材料、鉛筆。

　　3、教師用示范紙4張。

　　三、活動過程：

　　1、變加2個的魔術(shù)。

　　（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

　�。�2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

　�。�3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

　�。�4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　　（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　�。�6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

　　2、1元變5元的魔術(shù)。

　�。�1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

　�。�2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）

　　（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）

　�。�4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？

　　3、師出示剛才變魔術(shù)的'圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

　　4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

　　4、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

　　5、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。

　　6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

　　7、互相說一說自己的方法。

大班數(shù)學教案篇2

　　活動目標

　　1．嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規(guī)律。

　　2．發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5．引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1．教具：果葉交替排列穿成的項鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。

　　2．學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

　　活動過程

　　1．觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

　　引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

　　教師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?

　　遷移生活中的經(jīng)驗。

　　教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?

　　2．觀察實物項鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

　　引導幼兒觀察項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。

　　引導幼兒觀察項鏈，并說出每串項鏈上物體排列的規(guī)律。

　　3．嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。

　　引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內(nèi)容。

　　幼兒談論并選擇自己喜歡的兩種制作果葉項鏈的材料。

　　幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。

　　4．展示幼兒的活動結(jié)果。相互學習同伴間的不同策略。

　　請幼兒將自己穿的項鏈展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　觀察個別幼兒的活動結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。

　　幼兒相互交流活動的結(jié)果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

　　活動反思

　　本活動是豐收的秋天主題中的一個內(nèi)容，大班數(shù)學活動“漂亮的果葉項鏈”也是數(shù)學教材中“排序”這一知識而引發(fā)的數(shù)學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。

　　就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學習目標常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進行相關(guān)的思維訓練。我們在原有的目標上又在思考新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導他們帶著探究和數(shù)學的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與具體的事物有機地聯(lián)系，在尋找規(guī)律、體驗規(guī)律、運用規(guī)律的過程中感受數(shù)學在生活中的意義與價值。

　　在第一個環(huán)節(jié)觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但在講述的時候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達能力的培養(yǎng)要一直堅持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動中：引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，幼兒通過第一次的觀察，發(fā)現(xiàn)，很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學活動的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的'興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項鏈。一系列層層推進的問題，幼兒探索的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最后一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果非常好。

　　但在整個活動中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律，這一點很好，單數(shù)活動也存在著一些問題。例如：當幼兒出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應該通過教師適當?shù)奶釂�，引導和鼓勵他們的大膽的探究和討論，得出自己的結(jié)論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當?shù)膯栴}提出，讓幼兒自發(fā)的區(qū)進行探究，努力作一個真正的孩子的引領(lǐng)者。