小學(xué)語文教案8篇[精]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占�整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫8個(gè)生字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解人不是一下就可以長大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長。長大需要很長的過程，經(jīng)歷許多才能慢慢長大。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.認(rèn)識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1.正確書寫8個(gè)生字。

　　2.明白人不是一下就可以長大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生小時(shí)候的一組照片，生字卡。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，你們看這是誰��？（逐張出示一組一個(gè)本班學(xué)生的照片。）呦，從這組照片，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化��？從出生、上幼兒園到現(xiàn)在，你自己有什么變化呢？（從生活、學(xué)習(xí)、身體變化等方面引導(dǎo)。）

　　2.今天，我們一起來看看一個(gè)外國小朋友的成長。

　　板書課題：我在長。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，可以問老師，也可以借助拼音去認(rèn)。

　　2.指名讀：誰會讀？誰愿意讀給大家聽？

　　3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

　　4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了。（或者學(xué)會了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會讀。）學(xué)生說的同時(shí)，教師適時(shí)貼字卡，糾正字音。

　　5.學(xué)生讀，大家評。

　　6.老師讀，學(xué)生評。

　　三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

　　1.激趣。

　　剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　�、賹φ丈�字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。

　�、谀阆牒驼l交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？

　�、勰阌X得最難記的字有哪些？為什么？

　　3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo)。

　　①容易掌握的`字：床、數(shù)。

　　②容易混淆的字：或、超。

　�、圩钊菀鬃x錯(cuò)的字：瞅；凳dèng，后鼻音。

　　4.鞏固練習(xí)。

　　你能用這些生字組詞嗎？如果能用這個(gè)詞再說一句話就更好了。

　　四、朗讀課文，體會感悟。

　　1.現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認(rèn)出他們來嗎？

　　自由朗讀課文，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長？

　　2.全班反饋交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　�。�1）出示圖片：在課堂、學(xué)校、電影院、大橋上、雨中，請你對照圖片找出相應(yīng)的段落讀一讀。

　　（2）你讀這一段時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系實(shí)際生活，你想到了什么？

　　（3）為什么大掃除、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長？哪些方面長了？

　�。�4）說說你最喜歡哪一節(jié)，比賽讀一讀。

　�。�5）評議：你認(rèn)為誰讀得最好，你也試著讀一讀。

　　五、拓展延伸。

　�。�1）你能仿照課文說幾句話，說說你自己什么時(shí)候在長嗎？

　　我在長，__________________________。

　　__________________________，我在長。

　�。�2）你在成長中學(xué)到什么？

　�。�3）聽老師朗讀《匆匆》，聽完以后你感受到什么？

　　六、小結(jié)。

　　人不是一下就可以長大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長。長大需要很長的過程，要經(jīng)歷許多才能慢慢長大，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，讓生命更有價(jià)值。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.把這首詩朗誦給家人聽。

　　2.告訴家人你是怎么成長的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我在長

　　時(shí)時(shí)刻刻我在長

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.出示生字和詞語卡片，開火車認(rèn)讀生字詞語。

　　生字：凳瞅或床數(shù)差超

　　詞語：時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒

　　2.指名讀課文，集體讀。及時(shí)評價(jià)，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。

　　二、識記生字。

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：道課堂影院論床差

　　2.你有什么好辦法記住這些字？

　　學(xué)生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報(bào)交流。

　　①熟字加偏旁：

　　首＋辶＝道景＋彡＝影

　　木＋廣＝床果＋讠＝課

　　完＋阝＝院尚＋土＝堂

　�、趽Q偏旁：

　　論：將輪的車字旁換成讠。結(jié)合讠理解論的字意：與言論有關(guān)。

　　差：將著的目換成工。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　同桌之間說說每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

　　2.指名上黑板寫，師生評價(jià)，指導(dǎo)書寫。

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　堂：上面的尚要變形。

　　論：左窄右寬，注意右邊上半部分是個(gè)人字，下面是個(gè)匕。

　　4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè)，寫一個(gè)。

　　5.教師巡視，注意糾錯(cuò)。

　　6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞，展覽。

　　四、課堂作業(yè)。

　　完成生字書寫練習(xí)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將今天學(xué)的生字，做成生字卡片，注意標(biāo)上拼音，組兩個(gè)詞語，能寫話的還寫一句話在旁邊。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容)。

　　李麗拿起自己的(藍(lán))鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍(lán)樹葉，(不由得)臉紅了。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師：林園園看了李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?

　　生：因?yàn)榱謭@園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍(lán)樹葉，所以林園園的臉紅了。

　　師：林園園這時(shí)會想些什么?

　　生：她會想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。

　　生：她會想：老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學(xué)們會怎樣看我呢?

　　生：她會想：我太小氣了，今天都怪我不好。

　　師：林園園能認(rèn)識到自己做錯(cuò)了事，你們覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

　　生齊：她還是個(gè)好孩子。

　　師：對了，她還是個(gè)好孩子。她知道自己錯(cuò)了，以后肯定會改正的。

　　現(xiàn)在，老師假設(shè)有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時(shí)，林園園會怎樣呢?

　　教師出示小黑板：“一星期后的.一堂美術(shù)課上，老師叫同學(xué)們剪紙，可是坐在林園園前面的紀(jì)方方?jīng)]有帶彩紙，林園園看見了，她會怎樣呢?”

　　師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的經(jīng)過。

　　(學(xué)生讀題、思考、討論)

　　生：美術(shù)課上，紀(jì)方方?jīng)]有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀(jì)方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時(shí)間完成作業(yè)吧，我這兒還有呢!”

　　生：我還有補(bǔ)充，紀(jì)方方接過彩紙說：“園園，你真好。”林園園擺擺手說：“這是應(yīng)該的，小朋友之間要互相幫助�！�

　　(學(xué)生繼續(xù)發(fā)言)

　　教師布置書面作業(yè)：把剛才自己說的話寫下來。

　　這個(gè)練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個(gè)教學(xué)片段融聽、說、讀、寫以及發(fā)展思維于一體，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個(gè)人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認(rèn)識幾個(gè)常見的姓。(板書課題)

　　二、初步感知。

　　二、1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

　　2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄�、派�中姓哪些姓的人比較多，有多少。

　　3毖生把相同姓的`人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

　　4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。

　　5笨渭顯示書中16個(gè)姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對照拼音讀。

　　三、識字。

　　在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn)，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

　　1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

　　2痹諮生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。

　　3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

　　4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識字比賽。

　　課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

　　四、寫字。

　　在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會認(rèn)，而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?

　　根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

　　李：

　　1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié)：拆字法)

　　2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

　　3毖生練寫。

　　吳：

　　1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?

　　2毖生自己觀察怎樣寫正確。

　　3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。

　　4幣導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，師生共同幫助糾正。

　　5毖生再寫。

　　馬：

　　1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

　　2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。

　　3狽緞春籩傅佳生寫。

　　4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

　　王：

　　1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)問題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

　　2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。

　　3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

　　三、朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

　　2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

　　3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

　　五、游戲鞏固，擴(kuò)展延伸。

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。

　　六、總結(jié)。

　　漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓�；丶液螅�再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會成為我們班的“識字大王”。

小學(xué)語文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念

　　這一課的設(shè)計(jì)注重目中有同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合同學(xué)實(shí)際，尊重同學(xué)個(gè)性，倡議在自身的閱讀中去體會，讓同學(xué)自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語文課程的綜合性、實(shí)踐性、發(fā)明性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的生字，會寫課后的字。

　　2?能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)同學(xué)閱讀兒歌的興趣，讓同學(xué)有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3?養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1?制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡單課件）。

　　2?與音樂老師聯(lián)系，讓同學(xué)認(rèn)識音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。

　　同學(xué)：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1?齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　2?同學(xué)借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識字，交流評議

　　1?自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　（2）運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

　�。�3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

　　2?交流自主識字情況。

　　（1）同學(xué)相互提醒音難讀、形難記的'字。

　�。�2）用生字?jǐn)U詞語，選自身喜歡的詞語造句。

　　同學(xué)個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自身不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊�。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1?讓同學(xué)帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自身的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

　　音樂經(jīng)常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。

　　“音符”是什么？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)

　　“歌譜”是用來干什么的? （歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）

　　2?樹會給我們帶來什么好處?

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

　　3?讀讀自身喜歡的詩句。

　　四、進(jìn)一步誦讀課文，體會情感

　　1?采取多種方式指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

　　2?朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語言積累活動(dòng)

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。

　　六、書寫練習(xí)

　　1?出示要求會寫的字。

　　同學(xué)提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導(dǎo)。

　　“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

　　2?交流展示、展評，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。

　　3?寫寫你想寫的字或詞語、句子。

　　七、拓展

　　1?說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。

　　2?根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3?試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過程：

　　、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學(xué)生讀

　　讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2、出示

　　（1）讓學(xué)生讀

　　讀。

　�。�2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說

　　說。

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

　　個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書：12ieüeer

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的'四聲

　　1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

　　個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

　　2、學(xué)習(xí)er的四聲

　　（1）板書：ērérěrèr

　�。�2）自己試著讀

　　讀。

　�。�3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　　（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1、說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2、它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？

　　3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

　　4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4、啟發(fā)學(xué)生想

　　想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩、9個(gè)要求認(rèn)識的生字和5個(gè)要求學(xué)會的生字組成�！朵z禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩意，開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個(gè)學(xué)會的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

　　2、認(rèn)識9個(gè)生字，學(xué)會5個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個(gè)生字。

　　2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

　　教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。

　　學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過多種記憶方法記住9個(gè)生字。

　　教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的.基礎(chǔ)上，通過古詩譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

　　教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦、生字卡片

　　師生互動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個(gè)小故事。(出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

　　二、鞏固識字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　師：開到我們這里來。

　　師：UU—

　　學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園�？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識的)

　　三、寫字：

　　我們認(rèn)識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

　　1、出示“當(dāng)”：

　　(1)這是哪個(gè)生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

　　(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

　　2、出示“汗”：

　　(1)這個(gè)生字朋友是誰?學(xué)生跟生字朋友書空(演示“汗”的書寫筆順)。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫漂亮，

　　(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

　　3、出示“知”：

　　(1)又來了一個(gè)生字朋友，他是誰?學(xué)生跟生字朋友書空。

　　(2)指名說說在寫這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫右半部分時(shí)要注意什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評價(jià)(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示：請學(xué)生自己先來評價(jià)，再讓其他小評委評價(jià)。

　　4、出示“午、禾”；

　　(1)請“小老師”帶大家書空。

　　(2)再播放“生字朋友”的要求：請學(xué)生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)在小組長的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評出“小小書法家”，進(jìn)行展示。

　　四、拼字游戲：

　　生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學(xué)生到黑板上拼字)

　　五、演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

　　課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書寫生字�！拔纭⒑獭狈攀肿寣W(xué)生獨(dú)立觀察寫字，效果較好�；ハ嘣u價(jià)、自我評價(jià)、小組評價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫字。

小學(xué)語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文生字。

　　2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

　　3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

　　4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題：

　　（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

　　（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

　　（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！�

　　A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

　　C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢�！�

　　A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的.人。（板書：做人――萬年牢）

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　品讀體驗(yàn)

　　四、感情朗讀，深入體驗(yàn)

　　齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

　　鞏固延伸

　　五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　板書：

　　萬年牢

　　糖葫蘆――萬年牢

　　做生意――萬年牢

　　做人――萬年牢

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來

　　教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來

　　教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來

　　教學(xué)用具:課件

　　教學(xué)方法:導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　一、明確目標(biāo)

　　評析學(xué)生習(xí)作。

　　開心提示:這一環(huán)節(jié)在教師修改以后再進(jìn)行。

　　二、習(xí)作講評

　　選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面具有特色的習(xí)作,請習(xí)作者欣賞,教師加以點(diǎn)評,鼓勵(lì)2對寫得不夠完善的地方,也要提出合理化的建議,全面提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　三、小節(jié)

　　學(xué)生自由交流這次習(xí)作的收獲或一些好的.建議,以完善今后的習(xí)作訓(xùn)練。

　　四、習(xí)作構(gòu)思

　　引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來寫。

　　1.這次習(xí)作圍繞什么來寫?(第一次)

　　2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)

　　說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。

　　3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?(過程要具體,感情要真實(shí))

　　4.討論交流,確定習(xí)作材料。

　　五、資源共享

　　引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

　　六、習(xí)作方法

　　1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。

　　2.可抓住場面細(xì)節(jié)展開描寫。

　　3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

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