小學(xué)語(yǔ)文教案合集3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn),理解知識(shí)豐富
(一)找事情,理解知識(shí)豐富之一--知道得多
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的知識(shí)豐富?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說(shuō)了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富?
。ㄑ┑夭而B(niǎo)看瓜刺猹撿貝殼看跳魚(yú)兒)(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事)
4.無(wú)窮無(wú)盡是什么意思?它說(shuō)明了什么?(多;閏土知道的事情多,說(shuō)明他知識(shí)豐富。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的,從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
。ǘ┢吩~句,理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來(lái)的?舉例說(shuō)說(shuō)。
2.討論匯報(bào)。
雪地捕鳥(niǎo)。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)!這對(duì)表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)
(三)體會(huì)三個(gè)不知道,理解知識(shí)豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的?(我和閏土的對(duì)話)
2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子,并用畫(huà)出來(lái)。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說(shuō)得繪聲繪色,我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)
4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外,還寫(xiě)了什么?
。ㄗ寣W(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段)
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見(jiàn)識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來(lái)的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)的詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的是什么?
。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無(wú)端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語(yǔ),重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。)
7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比,感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫(xiě)我的見(jiàn)識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的`知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識(shí)豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識(shí)豐富時(shí),從知道得多到知道得詳細(xì),再體會(huì)三個(gè)不知道,從內(nèi)容到寫(xiě)法,由易到難,剝筍式地層層展開(kāi),并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)我和閏土的深厚友誼。
2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。
1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢?誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去?
、谡(qǐng)全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。
、坌〗Y(jié):看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。
這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)
3、過(guò)渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主,體會(huì)重點(diǎn)。
。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?
1、生答師板:閏土:捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)。
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┏鍪鹃喿x提示:
自由閱讀課文第二段,體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話,外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)呢?
、僬c土外貌描寫(xiě)的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài)。師出示外貌圖片及外貌描寫(xiě)的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫(xiě)的句子,要讀得天真、可愛(ài)。
4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
②摘捕鳥(niǎo)句子。
a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí),教師出示幻燈。問(wèn):從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?
生答師邊小結(jié)邊板書(shū):聰明能干。對(duì)了,從閏土介紹他的捕鳥(niǎo)過(guò)程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。
b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來(lái)嗎?(生劃動(dòng)詞)你說(shuō)得真好!
c、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事,你感覺(jué)得他怎么樣?你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請(qǐng)你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師:你讀得真不錯(cuò),請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。
e、文段中的表示什么意思?
過(guò)渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
、凵x拾貝句子,說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。
小結(jié):閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣!板:見(jiàn)多識(shí)廣
5、你們還學(xué)到什么?請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō)。
、苌捍题@一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問(wèn):從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)智勇敢。
師引:月亮地下,猹來(lái)了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái),注意不要把猹嚇跑了。
師問(wèn):還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看見(jiàn)猹了油一般的滑
師結(jié):雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢。≌(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言,女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀:閏土又對(duì)我說(shuō),生開(kāi)始讀
小結(jié):從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他(指板書(shū))見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說(shuō)了什么?
生答:觀魚(yú)的句子。
師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答:我素不知道出賣(mài)罷了。
、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥(niǎo)、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。
板:我素不知道
、谶@句話可以看出我是個(gè)怎樣的人?(見(jiàn)識(shí)少,知識(shí)貧乏的人)
、凼惆l(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情?(自嘆不如)
、苷(qǐng)你把這句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過(guò)渡:!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,出示幻燈。
、僦该麑W(xué)生讀。問(wèn):讀了這句話你懂得了什么?
重點(diǎn)理解:無(wú)窮無(wú)盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見(jiàn)多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)
③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。(齊讀)
三、展開(kāi)想象,訓(xùn)練口語(yǔ)。
1、過(guò)渡:與閏土相處了一個(gè)月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過(guò)去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。
3、課文是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,其實(shí)三十年后,他們倆又見(jiàn)面了,不過(guò)三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!
四、布置作業(yè):
模仿閏土外貌的寫(xiě)法,用一段話描寫(xiě)你身邊一個(gè)人的外貌,寫(xiě)在作文練習(xí)本上。
板書(shū):
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥(niǎo) 聰明能干
拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚(yú)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)“雙、梁、設(shè)、計(jì)、架、代”6個(gè)生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計(jì)、架設(shè)、立志、爭(zhēng)氣、結(jié)實(shí)、美觀等詞語(yǔ)意思。
2、會(huì)用“著名、立志”練習(xí)說(shuō)話
3、體會(huì)“茅以升爺爺立志為人民爭(zhēng)氣”的好。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文一、二兩段。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“著名、立志”等詞的意思并會(huì)運(yùn)用,理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前一分鐘背誦好句子。
二、揭題:
你知道我們國(guó)家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材
料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了
些什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、聽(tīng)錄音:
聽(tīng)準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?
教師:課文告訴我們錢(qián)江大橋是我國(guó)著名的橋梁志家茅以升
爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的。那時(shí),我們很貧窮、很落后,
但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢(qián)塘江上
架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢(qián)江大橋。
四、初讀課文。
1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請(qǐng)大家放聲朗讀課文,
讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。
、俪鍪舅猩衷~,自由讀。
②同桌比賽讀,看誰(shuí)讀得正確。
、壑该x生字詞卡片,即時(shí)評(píng)議。
2、指名分節(jié)讀課文。(把機(jī)會(huì)給中下生)
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?
、俳Y(jié)合插圖理解“兩用雙層”。
、凇暗谝蛔闭f(shuō)明以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),指導(dǎo)感情朗讀第一句。
③“著名”什么意思?你能用“著名”說(shuō)一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計(jì)”
④50多年前,能建造這么一座大橋,我覺(jué)得是非常地了不起,你覺(jué)得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。
、葑杂勺x一遍,指名讀,評(píng)議后再指名讀。
⑥這一節(jié)告訴我們什么。()
六、學(xué)習(xí)課文第2段。
師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?
1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?
2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?
結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化”
3、茅以升為什么要立下這么個(gè)偉大的志愿?
4、讀一讀第一句,回答“那時(shí)候”指什么時(shí)候?
5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛(ài)國(guó)這心,為人爭(zhēng)氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請(qǐng)你用“立志”說(shuō)一句話。
6、:
我們都少年有志,很好,我相信等我們長(zhǎng)大了,不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國(guó)人也無(wú)法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械?。
茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢(qián)江大橋架設(shè)在我國(guó)的錢(qián)塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。
七、這堂課我們還要學(xué)會(huì)田字格中上面的六個(gè)生字。
1、你能任選其中的一個(gè)生字,擴(kuò)三個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、指導(dǎo)寫(xiě)“梁”
3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說(shuō),你還有什么想法?
八、課堂。
作業(yè)布置:抄寫(xiě)生字,熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì): 茅以升設(shè)計(jì)建造
↓
讓錢(qián)江大橋沖志來(lái) (替人爭(zhēng)氣)
↑
結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化
課后評(píng)析:
這堂課整體效果不錯(cuò),能從學(xué)生實(shí)際,教材實(shí)際出發(fā),處理教村。整
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。
2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力,能提出不懂的問(wèn)題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
教師用彩色粉筆板書(shū)漢字:“找”,請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)
電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,是什么樣子的?
小蝌蚪要找什么呢?板書(shū):小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新知:
(一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。
再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。
大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞:
1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:
1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。
2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。
3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。
4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě):
1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)
4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。
6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。
。ㄈ┰僮x課文,提出問(wèn)題:
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)
2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。
3、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。
。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固:
小組之間互相出題目考察。
例如:
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);
組詞;
讀句子;
讀課文;
……
小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)、布置作業(yè):
1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2)思考本組集中的問(wèn)題。
3)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字,然后進(jìn)行自評(píng)……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察畫(huà)面,使學(xué)生從小蝌蚪找**的過(guò)程中,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。
2.借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2.理解文中的詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:
電腦、圖片、動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》:
提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。
二、進(jìn)入新課:
1、整體感知:
指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?在文中畫(huà)出來(lái)。教師進(jìn)行板書(shū)
。ㄈ、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。)
2、電腦出示問(wèn)題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。)
3、細(xì)讀課文:
1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?
2)分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。
3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容:
。ǖ诙匀欢伍_(kāi)始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里,從鯉魚(yú)媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴!钡谌匀欢螌(xiě)過(guò)了幾天,小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,他看見(jiàn)烏龜后,錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)
教師:整個(gè)找**的`過(guò)程,課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己認(rèn)真地讀讀,找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ),并用不
同的符號(hào)畫(huà)出來(lái),體會(huì)為什么這樣寫(xiě)。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞:“迎”“追”“游”
。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的,他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)**的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后,就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn):“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來(lái)頂呱呱!毙◎蝌娇匆(jiàn)青蛙媽媽后,就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后,十分高興。)
4)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀;還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難?
教師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們?cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí),要有禮貌,讀出渴望找到**的心情;鯉魚(yú)**的回答語(yǔ)速放慢,非?捎H可敬,讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí),要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí),要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣,讀書(shū)時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后,要讀出高興的語(yǔ)氣,青蛙**的話要讀得:親切、自然。
小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>
每個(gè)小組選派代表,進(jìn)行展示。
評(píng)一評(píng)讀書(shū)情況,為什么?
4、教師提出問(wèn)題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?
學(xué)生自己說(shuō)說(shuō):可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō),可以用筆畫(huà)出生長(zhǎng)過(guò)程,也可以用自己的話說(shuō)明。
在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō),交流交流。
每組選派一名代表進(jìn)行展示。
教師出示電腦畫(huà)面:
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條(),過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(),再過(guò)幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了()。
讓學(xué)生讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生把答案板書(shū)到黑板上:長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。
師生共同讀一讀。
根據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程,與電腦博士比一比。
三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì):今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)
教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。
四、積累所得信息:
讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。
在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō),相互交流。
五、布置作業(yè):1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本劇。
板書(shū):
教案點(diǎn)評(píng):
《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)通過(guò)小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。版書(shū)設(shè)計(jì)合理,條理清晰。
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