大班數(shù)學(xué)教案[錦集10篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。

　　2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

　　難點(diǎn)：理解二等分的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物

　　學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲引出課題

　　今天爸爸媽媽們來了，我們請他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二�！蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌�？

　　二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義

　　1．感知二等分

　　（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

　　（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的`兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分�！�

　�。�3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。

　　2．了解整體大于部分

　�。�1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

　�。�2）：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半。

　　3．圖形二等分

　　（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

　�。�3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。

　�。�4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

　　4．生活中等分的運(yùn)用

　　師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

　　三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題

　　1．提出分食物的要求。

　　師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒�等分，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。

　　2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。

　　第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象

　　第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

　　第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

　　3、交流，收拾學(xué)具。

　　延伸活動(dòng)：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。

　　2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

　　3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片）。

　　2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。

　　3. 數(shù)字卡片若干。

　　4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）播放ppt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

　　教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)�參觀動(dòng)物園，好不好？”

　　教師播放ppt，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。

　　1.認(rèn)識(shí)“＞”。

　　教師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢？”。

　　幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片�！盎ㄉ�和玉米比，誰多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。

　　2.認(rèn)識(shí)“＜”。

　　教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”

　　啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。

　　(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

　　1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個(gè)數(shù)？

　　2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

　　（四）游戲：學(xué)做“>”和“<”。

　　1．教師出示兩個(gè)數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。

　　2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的`數(shù)字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。

　　（五）鞏固練習(xí)。

　　1.交代操作要求

　　教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號？”

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.集體講評幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)�；顒�(dòng)后我感覺如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。

　　2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。

　　學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的`物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）

　　教學(xué)過程：

　　1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。

　�。�2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

　　2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

　�。�1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

　�。�2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�線舉起來�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。

　�。�3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。

　　3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

　�。�1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

　�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

　　4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。

　�。�1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�

　�。�2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

　　5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

　�。�1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

　�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

　　6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

　�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

　　2、通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

　　3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)4的分解組成

　　1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

　　2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法？

　　3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

　　--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

　　4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合

　　三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)

　　四、根據(jù)幼兒完成情況講評。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。

　　3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣。

　　6、發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、購物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎？（會(huì)）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...

　　2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)��?dòng)物園玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動(dòng)物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個(gè)站著的（1）？幾個(gè)坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會(huì)根據(jù)這個(gè)圖片給我們來列個(gè)加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個(gè)算式嗎？

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面）數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的.又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個(gè)算式好嗎？還可以有怎樣一個(gè)算式？

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯�，這里面也藏著小動(dòng)物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動(dòng)物超市1）幼兒購物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券，你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢？這個(gè)呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下。

　　3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

　　教學(xué)反思：

　　備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項(xiàng)連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

　　2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

　　2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

　　3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

　　教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

　　3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

　　三、描述作品

　　1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。

　　2.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的.語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋�！睂γ枋龅煤玫挠變海�教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

　　3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動(dòng)中提高對認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�來了兩張紙，請你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的'另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

　　3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟練掌握50以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)。

　　2、發(fā)展按群計(jì)數(shù)的能力和數(shù)群概念。

　　3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)不同計(jì)數(shù)方法的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洞洞板學(xué)具、白紙、顏料、清水、毛巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫小熊數(shù)氣球?qū)�入�?/p>

　　1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎么也數(shù)不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）

　　2、請1名幼兒數(shù)一數(shù)，“你是怎么數(shù)的？”

　　3、還有不一樣的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)2個(gè)2個(gè)數(shù)）

　　4、教師演示，依次取出其中2個(gè)相同顏色的棋子擺在第一行�！斑@是幾個(gè)？”（2個(gè)）。

　　5、再接著擺2個(gè)，“現(xiàn)在幾個(gè)了？”（4個(gè)）依次進(jìn)行。

　　6、我們剛才每次都數(shù)了幾個(gè)氣球？（2個(gè)）

　　7、小結(jié)：我們一次數(shù)兩個(gè)，一次數(shù)兩個(gè)的方法就叫2個(gè)2個(gè)數(shù)。（一起練習(xí)）

　　二、動(dòng)手操作。

　　1、聽指令擺棋子。

　　（1）、請幼兒擺出2個(gè)紅棋子，再擺2個(gè)黃棋子······

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是什么數(shù)？”“為什么這些數(shù)字正好都是雙數(shù)？“2個(gè)2個(gè)數(shù)的.數(shù)字都是？”（雙數(shù)）

　　2、游戲“插棋子比賽”

　�。�1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然后2個(gè)2個(gè)數(shù)，一共插了多少棋子？

　�。�2）、可以反復(fù)游戲。

　　三、進(jìn)行5個(gè)5個(gè)數(shù)。

　　1、除了2個(gè)2個(gè)數(shù)，你還會(huì)怎么數(shù)？（幼兒討論）

　　2、游戲“印手印”

　�。�1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。

　　（2）、請大家5個(gè)5個(gè)數(shù)，一共印了多少手指��？

　　四、游戲“5個(gè)5報(bào)數(shù)送學(xué)具”

　　1、聽音樂，送學(xué)具的同時(shí)5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)。

　　2、依次進(jìn)行，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　目標(biāo)：

　　1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

　　過程：

　　1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

　　4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

　　教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

　　5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

　　引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

　　小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的'，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

　　6.找找哪些東西是球體的？

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

　　8.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）

　　2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、確定活動(dòng)目標(biāo)

　　師：今天，我們請來了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊磉M(jìn)行隊(duì)列表演，（10名小動(dòng)物聽音樂排隊(duì)出場，站一排，先從左到右報(bào)數(shù)，再從右到左報(bào)數(shù)。）請一只小動(dòng)物出列，他從左往右正著數(shù)排第幾？從右往左倒著數(shù)排第幾？他們在數(shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲？

　　師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。

　　二、探究新知

　　1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。

　　現(xiàn)在小動(dòng)物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？

　　指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。

　　要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

　　個(gè)體探究

　　學(xué)情分析：

　　1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。

　　2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。

　　3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論： 討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。

　　討論策略：

　　針對學(xué)情1、2：請其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

　　針對學(xué)情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　�。涸跀�(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位

　　2、已知一排幾何圖形的總數(shù)和倒數(shù)的順序，求正數(shù)順序。

　　教師：我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣？

　　指令：第二關(guān)的任務(wù)是：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形倒數(shù)排第幾，求正數(shù)排第幾。

　　要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

　　個(gè)體探究

　　學(xué)情分析： 1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和倒數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。

　　2、正數(shù)順序錯(cuò)誤。

　　3、總數(shù)、倒數(shù)的順序正確，找到的'答案也正確。

　　群體討論

　　討論重點(diǎn)：在已知條件下，求正數(shù)。

　　討論策略：依次出示學(xué)情分析中的內(nèi)容，并且組織幼兒討論。

　　針對學(xué)情1，糾錯(cuò)并改正。

　　針對學(xué)情2，糾錯(cuò)并改正。

　　針對學(xué)情3，教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　　：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　三、課堂

　　師：今天我們在隊(duì)列中找到了序數(shù)，為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。

　　第一關(guān)：已知?jiǎng)游锏目倲?shù)和一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。

　　第二關(guān)：已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形的倒數(shù)順序，求正數(shù)順序。

　　師：闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的？

　　第一關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，數(shù)到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　第二關(guān)：在數(shù)列中找序數(shù)時(shí)，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾，從右往左找到倒數(shù)的位置在哪，然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾，那我們就要從左往右數(shù)，找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　師：小朋友們真棒，今天我們在隊(duì)列中找到了序數(shù)，生活中還有許多物品和序數(shù)有關(guān)，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來后和小朋友們一起分享。

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