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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-09-18 09:49:28 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案[精華10篇]

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案[精華10篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；

　　3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　教學(xué)策略中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　�。ǘ┕膭�(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

　�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）

　�。ㄈ┱�(qǐng)成績(jī)一般的`同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　�。ㄋ模┱�(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

　�。ㄎ澹┳R(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。

　　教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流閱讀名著的收獲，小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2．積累有關(guān)四大名著的歇后語。

　　3．了解《西游記》

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　�。ㄒ唬┙涣饔懻�

　　1．在本組學(xué)習(xí)過程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語言等等

　　3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時(shí)，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

　　4．全班交流

　　5．性格比較：廉頗與藺相如

　　他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？

　　6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的`？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

　　（二）小結(jié)

　　“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自瀆課文歇后語。

　　2．與同桌互讀，爭(zhēng)取背誦。

　　3．談?wù)勛约簩?duì)歇后語的理解。

　　4．情景造句練習(xí)。

　　5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。

　　三、課外書屋

　　1．介紹《西游記》

　　2．交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

　　3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

　　4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

小學(xué)語文教案篇3

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，《恐龍》第一課時(shí)。

　　2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　4．初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題激趣

　　1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

　　2．師板書課題，生齊讀。

　　3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

　　4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：

　�。�1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

　　（2）恐龍以吃什么為生？

　�。�3）恐龍是怎樣生育后代的？

　�。�4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．出示生字詞：

　　漫游輕型神秘鋒利消失

　　龐然大物望而生畏展翅高飛

　　3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀，小學(xué)三年級(jí)語文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。

　　4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。

　　5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

　　7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8．用鋼筆描紅。

　　9．齊讀生字詞。

　　10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　三、理清層次

　　1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

　　2．交流，師總結(jié)：

　　（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

　�。�2）介紹恐龍的.種類及形態(tài)。

　�。�3）介紹恐龍的親戚。

　�。�4）介紹恐龍吃什么。

　�。�5）介紹恐龍如何生育后代。

　　（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

　　3．試著分段。

　　4．交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、上網(wǎng)查找資料。

　　1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。

　　2．根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

　　3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。

　　4．交流。

　　5．看看文中怎么為我們介紹的。

　　五、教學(xué)第一自然段。

　　1．指名讀。

　　2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5．齊讀。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1．抄寫生字詞。

　　2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

小學(xué)語文教案篇4

　　第一單元復(fù)習(xí)

　　單元要點(diǎn)：

　　1領(lǐng)略祖國(guó)山水的美麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)自然風(fēng)光的情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。

　　2學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。

　　一、字詞

　　洞庭江南玩賞無瑕擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù) 敬亭山波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　描寫山的詞語：峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　ABB: 白皚皚 AABB：重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

　　多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日積月累

　　1、背誦第一課《古詩詞三首》：《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》；

　　2、背誦第二課《桂林山水》全文；

　　3、背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。（建議選背課文第七自然段）

　　4、背誦園地中描寫祖國(guó)山水的詩句

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）

　　落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

　　浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

　　白日依山盡,黃河入海流。（王之渙）

　　三、課文重點(diǎn)內(nèi)容

　　《古詩詞三首》，

　　1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”

　　2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。

　　3.、說詩句的意思。課后三句。

　　4、體會(huì)作者的情感：

　　《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。

　　《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

　　《憶江南》是詩人對(duì)江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。

　　運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。

　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對(duì)身邊一二處景物的描述中。

　　1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

　　2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

　　3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：‘桂林山水甲天下�！�

　　4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

　　5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

　　《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的.先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

　　1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

　　2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

　　文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

　　作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大。

　　“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？見書b船的進(jìn)出方式是：，c乘船必須 d通過孔隙時(shí)的感受是

　　內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。

　　3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書P11

　　《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

　　1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字

　　2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍�。�?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

　　作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

　�。ㄋ簾o限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

　　4、第5段換種說法。

　　《語文園地一》

　　1、詞語盤點(diǎn)：讀詞語，聽寫

　　2、口語交際：略習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。

　　4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用

　　5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖

　　第二單元復(fù)習(xí)

　　單元要點(diǎn)：

　　1懂得誠(chéng)實(shí)、首信比金錢更重要。

　　2學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。

　　一、字詞

　　維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號(hào)碼橡皮尊嚴(yán) 逃難善良樸實(shí) 款待例外喉結(jié) 贊賞捶背僵硬許配撥電話緩緩駛過悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴

　　AABC：緩緩駛過悶悶不樂

　　多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日積月累

　　1、

　　言必信，行必果�！墩撜Z子路》與朋友交，言而有信�！墩撜Z 學(xué)而》

　　己所不欲，勿施于人�！墩撜Z 顏淵》精誠(chéng)所加，金石為開�！逗鬂h書廣陵思王荊傳》

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子離婁下》

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》

　　2、說“信”

　　確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。

　　堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信。忠實(shí)地信仰叫篤信。

　　對(duì)自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

　　取得別人的信任叫取信。講究誠(chéng)實(shí)和信用叫誠(chéng)信。

　　三、課文重點(diǎn)內(nèi)容

　　專題是“以誠(chéng)待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

　　《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語句，

　　1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

　　2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

小學(xué)語文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的`意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。

　　二、進(jìn)入新課：

　�。ㄒ唬�、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　　（二）、認(rèn)識(shí)生字：

　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？

　　“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

　　“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

　　3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

　　井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

　　4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

　　（三）、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀課文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　�。ㄋ模�、用“一……就”造句：

　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

　　投影片：我一抬頭就看見天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。

　　2、自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)生字書寫。

　　1、觀察田字格中的生字占格情況。

　　2、練習(xí)描字。

　　3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、布置作業(yè)：1、抄寫生字

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、繪制一幅女孩頭像；

　　2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒂螒蚣とぃ胄抡n ：

　　1、猜謎語，找朋友：

　　（1）連一連，找朋友：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　�。�2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

　　2、揭題：

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

　　大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

　�。ǘ�、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

　　教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

　�。�1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。�2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

　�。�3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

　�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

　�。�4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

　�。�5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

　�、� 同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、� 開火車讀。

　　2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　�。�1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　�。�3）檢查自學(xué)情況。

　　① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　�、� 開火車讀生字卡。

　　3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�。�1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

　　（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

　�。�3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。

　　師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

　　范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

　　（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字：

　�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　　（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　（三）、生活識(shí)字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　3、展示書中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

　　[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。]

　　（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說說讀了短文后知道了什么？

　�。�1）四人小組討論、交流。

　�。�2）匯報(bào)、評(píng)議。

　�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）

　　3、品讀體會(huì)人物感情。

　�。�1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

　　（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

　�、僮杂勺x。

　�、谥该x；評(píng)議。

　�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。

　�、芊蹲x，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。

　�、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。

　　⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

　�。�3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　�。�4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　�。ㄈ�、課中操。

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　（四）、拓展、實(shí)踐。

　　1、說一說

　　（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

　�。�2）的說說這些事你做過嗎？

　　2、編一編

　　（1）你還做過哪些事情？

　　（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

　　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功。

　　1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

　　3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

　　5、學(xué)生練寫。

　�。�1）在書上描紅.

　�。�2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

　　6、作品展示、評(píng)議

　�。⒄n外延伸，積累識(shí)字。

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

　　[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]

　　（七）、練習(xí)

　　1、看拼音，讀詞語，連一連。

　　bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

　　臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視

　　2、說一說，你在家里做些什么？

　　五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

　　六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視

　　七、課后反思：

小學(xué)語文教案篇7

　　《畫風(fēng)》是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本課要求認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字。通過學(xué)文朗讀感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成留心觀察，遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)和我班學(xué)生實(shí)際，我確定以下教學(xué)策略和教法。

　　一、以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

　　二、以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。

　　本著以上宗旨我設(shè)計(jì)本課第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜個(gè)謎語：看也看不見，摸也摸不著，能讓樹跳舞，能使土飛揚(yáng)。（打一自然現(xiàn)象）。學(xué)生回答后，師評(píng)價(jià)：你們真聰明！一下子就猜出來了，

　　就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫]請(qǐng)大家看畫面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個(gè)小青蛙正在打電話，畫面充滿了童真童趣，真是太美了！這時(shí)一陣風(fēng)吹來，池塘里的景物就會(huì)動(dòng)起來，想不想把它畫下來？下來老師就帶領(lǐng)大家一起去畫風(fēng)。板書[畫風(fēng)]

　　可是風(fēng)看不見，摸不著怎么畫呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請(qǐng)大家把書打開，翻到六十六頁。

　　二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生聽課文錄音標(biāo)出自然段，畫出生字詞；

　　2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。

　　3出示生字詞、多音字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)字方法。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個(gè)小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報(bào)

　　[喜歡宋濤，因?yàn)樗麗鬯伎?愛提問；喜歡陳丹，因?yàn)樗朴谙騽e人學(xué)習(xí)；喜歡趙小藝，因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋，第一個(gè)畫出了風(fēng)。]師提問：“從文中哪里能看出趙小藝愛動(dòng)腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓�。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會(huì)。師追問：“經(jīng)過思考趙小藝畫出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報(bào)，師板書[飄動(dòng)的旗子]師追問：“旗子為什么會(huì)飄動(dòng)？”學(xué)生匯報(bào)，師說：“原來風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上。”

　　師接著問：“看到趙小藝的畫，宋濤是怎么說的？”學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀宋濤說的話。師繼續(xù)問：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書[斜斜的雨絲]

　　師接著問：“看到趙小藝畫的風(fēng)陳丹是怎么說的？”學(xué)生匯報(bào)，師追問：“之前陳丹是怎么說的？”學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陳丹善于向別人學(xué)習(xí)，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問：“陳丹是怎樣畫風(fēng)的？”學(xué)生匯報(bào)，師板書[彎彎的`小樹]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫風(fēng)的方法，她是怎樣畫的？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙小藝善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，相機(jī)板書[轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車]

　　2、師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣。師說；“文中的小朋友都畫出了風(fēng)，解決了畫風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)遇到難題，當(dāng)遇到難題時(shí)你是怎么做的？”

　　學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，學(xué)習(xí)文中小朋友的好習(xí)慣，并板書[勤于動(dòng)腦善于創(chuàng)新]

　　3、指導(dǎo)朗讀。范讀、分角色朗讀。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫風(fēng)。

　　四、布置作業(yè)：一陣香味飄來，香味怎么畫？

　　這節(jié)課，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生邏輯思維差，但天生愛畫、愛說的特點(diǎn)，對(duì)課文的感知主要通過朗讀理解。通過實(shí)踐，我覺得我的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，陶冶了情操。

小學(xué)語文教案篇8

　　《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

　　我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、看（觀看插圖，談話引入）

　　上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

　　二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）

　　1．初讀課文，討論問題。

　�。�1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

　　（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。

　�。�3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

　　2．再讀課文，感知內(nèi)容。

　　（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

　�。�2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　�。�4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的'意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

　　3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會(huì)使詩歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

　　三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）

　　1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。

　　2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？

　　（1）分小組討論，教師巡視�？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）

　　四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）

　　1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

　　2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

　　（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

　　（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。

小學(xué)語文教案篇9

　　教材分析

　　這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。

　　課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏�，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

　　選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的`能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

　　學(xué)情分析

　　該班共有學(xué)生47人，女生26人，男生21人。本班學(xué)生總體來說，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見到老師能主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情.

　　4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)