美術(shù)教案[大全8篇]
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。
�。�1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的'家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌�，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎？”
�。�2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
�。�3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
�。�4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們，你們看，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧�！�
�。�2）出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、能大膽地添畫(huà)與詩(shī)歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩(shī)中的美景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)古詩(shī)《風(fēng)》，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。
2、詩(shī)配畫(huà)作品4幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
(1)欣賞國(guó)畫(huà)，聽(tīng)配樂(lè)朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。
教師：聽(tīng)著古詩(shī)，看著畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。
(2)欣賞古詩(shī)歌曲，通過(guò)優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的意境，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫(huà)內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解，并用國(guó)畫(huà)形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動(dòng)室(宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩(shī)歌)。
教學(xué)材料
[古詩(shī)]
風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。
�。�、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺(jué)。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
�。�、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
５、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、剪好的衣服紙樣若干。
�。�、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。
�。�、紙盒或盒蓋若干。
４、玻璃球若干。
�。怠⒎独舾�。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過(guò)程，讓幼兒受到吸引。
�。�、教師師范并教授幼兒學(xué)習(xí)滾印畫(huà)的方法和步驟。
３、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。
�。�、作品展示，幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫(huà)棒等。
5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）交待故事名稱——小蝸牛不見(jiàn)了。
�。�2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2.說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
�。�2）幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。
�。�3）全班幼兒一起交流。
3.畫(huà)一畫(huà)
�。�1）引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫(huà)、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
4.講一講
�。�1）引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。
你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。
�。�2）展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面的幼兒。
活動(dòng)反思：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，教師的`課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、看一看，了解炒面的過(guò)程。
2、嘗試用棉簽畫(huà)直線，鞏固撕貼的技能。
3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師分享自己的小菜，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)做菜和作畫(huà)融合的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)制作炒面的過(guò)程有一定的了解。
2、幼兒作畫(huà)用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。
3、示范作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友，你們看這是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小兔指偶）
2、小兔說(shuō)：“我最近找了一個(gè)新工作，就是做廚師，我會(huì)燒很多好吃的東西，你們都來(lái)看一看吧。”你們想去嗎？那我們出發(fā)吧。
3、（出示各種葷素菜PPT）
小兔說(shuō)：“看，我做了這么多菜呢”
認(rèn)識(shí)各種菜肴
4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。
小兔說(shuō)：“我還有個(gè)絕活呢，會(huì)做一樣很特別的菜，你們來(lái)猜猜是什么？”
（出示炒面PPT）
二、教師示范制作炒面（出示示范作品）瞧，這是老師學(xué)做的炒面�！俺疵�，雞蛋炒面”
“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來(lái)做炒面好不好？”
請(qǐng)小棉簽幫忙。
�。�1）放油。
我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎（倒進(jìn)去了）什么顏色（黃色），看越來(lái)越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎？（可以了）
�。�2）下面。
油放好了，接下來(lái)要做什么？我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了�？墒且桓鶋虿粔蜓剑ú粔颍�，一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根，來(lái)我們一起拿出小手來(lái)試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬(wàn)不能讓面條粘在一起，那樣會(huì)變成面團(tuán)，就不好吃了。
�。�3）撒蔥。
現(xiàn)在我想在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來(lái)的面會(huì)很香，（出示皺紋紙）我把蔥切成一小段一小段撒在面上，因?yàn)樘L(zhǎng)了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來(lái)。開(kāi)始撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會(huì)濺出來(lái)燙到的，好了現(xiàn)在蔥也撒好了。我要開(kāi)始炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，打開(kāi)蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”
�。�4）加菜。
可是光一碗面好象營(yíng)養(yǎng)不是太豐富，我得再加點(diǎn)菜。（出示各種葷素菜圖片）你們想吃什么？撕下來(lái)，貼上去�？矗ㄆ狡降亩似鸨P子），我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香？你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢？（想）
（5）介紹材料
盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在你就可以開(kāi)始動(dòng)手做了。
三、幼兒制作炒面
教師巡回指導(dǎo)，以情境性語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒完成作品。
四、介紹自己制作的`炒面。
1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎？，我好想來(lái)品嘗一下哦�！�
2、請(qǐng)幼兒回位置。
3、請(qǐng)1-2個(gè)孩子介紹自己的炒面
“讓我來(lái)聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道�！�
小結(jié)：你們真能干，做的炒面又香又有營(yíng)養(yǎng)，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室分享吧。小心，盤子一定要端穩(wěn)了，千萬(wàn)別打翻了！
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖.
寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，能夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)很樂(lè)于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)周邊的人和物，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。 朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。
王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問(wèn)。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？” 曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的`尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為安靜；在提問(wèn)時(shí)，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時(shí)，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿足，自信心得到了提高，并及時(shí)抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)中來(lái)。
2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動(dòng)物的忙呢？
（教師宣讀小鳥(niǎo)給我們的來(lái)信，信中說(shuō)它要來(lái)南方過(guò)冬。問(wèn)：小朋友們歡迎我嗎？）
今天，為了歡迎小鳥(niǎo)的到來(lái)，我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？
陳思宇：我想送給它一輛汽車。
王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。
劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思：用一份禮物來(lái)引出主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動(dòng)。我說(shuō)出我的想法，孩子們也能積極說(shuō)出自己的想法，而且想出來(lái)的東西都很有用，可見(jiàn)幼兒已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。
三、幼兒操作。
師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎？請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。 幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀看整體效果，覺(jué)得滿意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢問(wèn)或是提)示某個(gè)幼兒時(shí)，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？
黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)一定會(huì)喜歡的。
陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，一定很舒服。
王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥(niǎo)不會(huì)從上面掉下來(lái)。
李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。
丘帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以認(rèn)識(shí)圖形。
李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
五、延伸活動(dòng)。
師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡， 老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次，我們?cè)儆H手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？
教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂(lè)的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì)，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。
美術(shù)教案 篇7
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、感受欣賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、初步了解花紋的象征性，感受作品的實(shí)用與美觀。
3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。
2、教學(xué)掛圖。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)陶瓷花瓶的精湛工藝。
你們看，桌子上是些什么東西��？是做什么用的？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？
請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，看一看！
2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。
你們知道這些花瓶是用什么材料制作的.嗎？它的形狀是什么？有你們的小手摸摸看，你有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一個(gè)花瓶？為什么？
3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這花瓶上有什么？這些圖案是什么樣子的？看到這些花紋你想到了什么？
4、引導(dǎo)幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>
小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用？我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢？
5、教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解母親節(jié)，知道媽媽的辛苦。
2、鼓勵(lì)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽，感恩媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：制作一件禮物送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)媽媽，并幫助媽媽做一些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色織線人手一根、串珠若干（可用剪短的`彩色吸管代替）
2、收集媽媽和寶貝的照片。
3、項(xiàng)鏈范例。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿱寢尯蛯氊惖膱D片導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒知道媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
1、師:今天我為大家?guī)?lái)了一件神秘的禮物，我們一起去看看吧！我數(shù)三下，你們就一起睜開(kāi)眼看神秘禮物，好嗎？
2、師:1、2、3看，這都是誰(shuí)和誰(shuí)一起的照片呀？（我和媽媽）你愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）媽媽愛(ài)我們嗎？（愛(ài)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎么樣愛(ài)護(hù)我們的？
3、師小結(jié):我們很愛(ài)媽媽，媽媽也很愛(ài)我們，她會(huì)為我們做許多事情，比如:洗衣服、做飯、掃地、給我們買好吃的，好玩的等。（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒了解母親節(jié)，并知道愛(ài)護(hù)媽媽。
1、師:我們都知道媽媽很愛(ài)我們，那你們知道媽媽的節(jié)日嗎？（不知道）媽媽有一個(gè)節(jié)日，它叫做母親節(jié)，母親節(jié)是一個(gè)感謝媽媽的節(jié)日。
2、師:馬上就要到母親節(jié)這個(gè)感謝媽媽的節(jié)日了。我們很愛(ài)媽媽，媽媽的節(jié)日到了，我們可以怎么愛(ài)護(hù)媽媽呢？
3、小結(jié):我們愛(ài)護(hù)媽媽，我們可以幫助媽媽扔垃圾，拿東西，給媽媽捶捶背等。（根據(jù)幼兒回答做小結(jié)）
�。ㄈ�、為媽媽制作“項(xiàng)鏈”，感恩母親。
1、師:我們都很愛(ài)媽媽，媽媽也很愛(ài)我們。我們今天悄悄的制作一件漂亮的禮物送給她，謝謝她對(duì)我們的愛(ài)護(hù)好嗎？
2、師:我們要制作什么禮物送給她呢？（出示項(xiàng)鏈范例）給媽媽制作一條美麗的項(xiàng)鏈。（幼兒已有串珠經(jīng)驗(yàn)）
3、注意事項(xiàng):制作項(xiàng)鏈時(shí)，我們要注意，小朋友們不爭(zhēng)不搶，一個(gè)一個(gè)的從盤子里取出珠子制作項(xiàng)鏈。
4、幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)
師：小朋友們今天制作的項(xiàng)鏈真漂亮，媽媽一定會(huì)喜歡的，今天我們回家既幫助媽媽做事情，也把美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂(lè)，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛(ài)”的情感線，在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗(yàn)、在愛(ài)中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。
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