語文教案【共6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、教學重點
按習作要求觀察自己的.鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點：懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
三、教學準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、教學過程
（一）練習說話，激發(fā)興趣
1、說話，提要求
出示說話句式：我的真棒，因為它。
2、學生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）
4、小結過渡
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
（二）學習例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導觀察
�。�1）討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
�。ㄕw部分、上下、外里等）
�。�2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質地、形狀兩方面觀察。
�。�3）口頭交流
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
�。�5）口頭交流
�。�6）小結過渡
2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2）讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
�。�3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
�。�4）交流
3、小結文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
（三）運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
�。�1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
�。�2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
�。�3）指導描述內部特征及用途。（先分后總）
�。�4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）
（四）個人說寫，運用寫法。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點練說。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）
5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具
按順序仔細觀察抓特點描寫逼真
整體質地
形狀
顏色（圖案）
部分用途
語文教案 篇2
教學目標：
1．知識與技能：會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2．過程與方法：學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
3．情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點：
1、體會燕子的可愛
2、學習作者細致觀察和描寫生動的方法
教學時間：
教學過程：
第一課時
一、交流“我知道的春天”，導入課題
1．展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2．師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）
二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡
1．學生自由讀課文，要求讀準字音
2．小組合作學習生字詞（1）讀準字音：開火車讀，個個過關。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“f?”。“掠”是撮口音。
3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的？
4．集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、學習課文第一自然段
1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點）
2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的'/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢�，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調）
4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字
1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3．自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4．師根據需要范寫，學生書寫練習。
語文教案 篇3
教學目標：了解《詩經》的主要內容和藝術手法；
通過學習《蒹葭》、《關雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經》的藝術手法。
教學重、難點：知道《詩經》的基本常識；
四首詩中情感的體會與藝術手法的運用；
把握誦讀要領，掌握背誦技巧。
教時：一課時
教學過程：
一、導入新課：
在第一單元我們學習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學，那有沒有同學知道我國第一部詩歌總集是什么呢？
今天我們就來學習詩經，請同學們打開課本。
二、了解《詩經》概況：
1、請同學們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經。
明確：（1）《詩經》是我國第一部詩歌總集
�。�2）成書于春秋。本名為《詩》，又因其篇目為305篇，故又稱《詩三百》，漢朝被奉為儒家經典《詩經》
�。�3）六藝：風、雅、頌、賦、比、興
�。�4）句式上：四言為主，重章疊句
�。�5）反映內容
（6）《詩經》是我國現(xiàn)實主義的源頭�！冻o》是我國浪漫主義的源頭。
三、關于《蒹葭》和《關雎》的理解
1、在早讀的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們朗讀《蒹葭》時最為整齊，那今天我們就學習《蒹葭》，先請同學們齊讀一下，注意一下它的結構
2、在讀的`時候我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，這三章的結構是否一樣？
明確：重章；
詩中句子是不是大部分都是重復出現(xiàn)，只有幾個詞不同？
明確：疊句；
這首詩是幾言？
明確：四言。
小結：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來更有節(jié)奏感。
3、學生自己默讀體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。
4、聽《在水一方》請同學們發(fā)揮想象來描繪一下這首詩。
另請一位同學邊聽邊在黑板上畫。
5、全班齊讀，說說表達了怎樣的一種情感。
明確：每章首句是描寫了一個秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩人凄婉的感情，由眼前的景物起興。
“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志；
“道阻且長”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛情路上的困難重重；
“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。
表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。
5、學生齊讀，默讀，根據其句式特點，背誦此詩。
6、教師補充《關雎》
注意字詞：
1）關關：指鳥叫聲。2）雎鳩：情意專一的鳥
3）好逑（hǎo qíu）好的配偶4）寤寐：醒 睡
5）芼 (mào) 拔取6）友：親近
7）樂：快樂
7、朗讀此詩，說說這首詩的內容
明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思
8、默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術手法。
明確：1、2、4、5興起，借眼前景來興起。
9、學生齊讀，默讀體會情感，背誦。
四、關于《碩鼠》和《相鼠》的理解
1、學生齊讀，翻譯第一段；
明確：1）“無”通“毋”，不要，不2）“女”通“汝”，你
3）莫我肯顧應為莫肯顧我（賓語前置）
2、詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？
明確：不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者。運用了“比”的藝術手法；
3、從這首詩中反映了一個什么問題？
農民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活�！对娦颉分姓f“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也�！�
4、學生齊讀、默讀，齊背。
5、教師補充《相鼠》，學生齊讀，并與《碩鼠》比較
明確：也是諷刺統(tǒng)治階級的荒淫無恥。但是藝術手法是興
小結：這節(jié)課我們學習了有關《詩經》的基本概況，《詩經》有305篇，我們今天學的只是其中的四首，但是我們已經能夠感受到其內容的豐富，表現(xiàn)手法的多樣，課后希望同學們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。
板書設計：
我國第一部詩歌總集——《詩經》（現(xiàn)實主義）
詩《詩三百》《詩經》
主要內容：風、雅、頌
詩經六義
藝術手法：賦、比、興
四言為主重章疊句
《蒹葭》《關雎》《碩鼠》《相鼠》
內容：對于愛人的思念與追求諷刺統(tǒng)治階級
表現(xiàn)手法 ：興興比興
語言：四言為主結構：重章疊句詞語：疊字，疊韻（窈窕），雙聲（參差）
語文教案 篇4
【教學目標】
知識目標：認識９個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學難點】
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教具、學具的準備】
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
�。�、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
�。�、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
�。�、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
�。�、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
�。�、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
�。病⒆杂勺x課文，圈出生字。
�。场⒅该x課文，互相評價。
�。�、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
５、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
�、懦粽n文中的熟字，集體認讀詞語。
�、瞥粼~語中的輔助熟字，認讀生字。
⑶集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
⑷認讀生字，和生字寶寶打招呼。
�。丁⒆x課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
�。�、聽音樂《小小的船》說感受。
�。�、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
�。�、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
�。础⒃~語訓練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動
�。�、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
�。�、把你看到的東西畫出來。
【板書設計】
�。�、小小的船
【教后反思】
本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標》中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎�！痹谡麄�教學過程中，我以此為依據展開活動，取得了一定的效果。
一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席�！闭n堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。
二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率
九年義務教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的'音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力�？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經驗。識字時，在課件設計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。
三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經驗進行加工進行創(chuàng)造。
本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
語文教案 篇5
學習目標
1． 朗讀背誦文言課文。
2． 整體感知課文，理解文意。
3． 積累一些文言詞語。
教學重、難點
1．重點
�。�1） 朗讀背課文言課文
�。�2） 整體感知課文，理解文意。
2．難點
（1） 翻譯文言文
�。�2） 積累一些文言詞語。
課時劃分
二課時
教學設計
第一課時
詠雪
教學過程
一、預習
1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。
2． 思考課后研討與練習。
3． 課外查找作家作品資料。
二、導語
我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1． 作家作品簡介。
劉義慶（403—444）南朝文學家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談政事，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。
2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。
3、指導學生翻譯課文，一人一句。
4、質疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現(xiàn)在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么？這是文言中什么現(xiàn)象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質疑：“公大笑樂”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
�。�1） 對子侄輩的答案都很滿意。
（2） 笑前一喻，樂后一喻。
（3） 為“柳絮”一喻而笑樂。
古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來的。
8、探究質疑：你認為兩個比喻哪個更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見。
�。�1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因此說，前一喻好，后一喻不好。
�。�2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的.統(tǒng)一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
9、質疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當的比喻。
討論并歸納：可自由發(fā)言。
示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四．小結
文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經過和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
語文教案 篇6
【課型】單元綜合實踐課
漫游語文世界
【課時】一課時（展示課）班級：6.1、6.2
備課時間：20xx.3.授課時間：
【活動目標】：
1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。
2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。
【活動重點與難點】：
1、認識語文在生活中的運用。（重點）
2、創(chuàng)作廣告與寫作。（難點）
【活動準備】：
讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選信息，開展搜集對聯(lián)、廣告、新詞匯、錯別字、精彩名字等活動。
【活動過程】：
�。ㄒ唬⿲дZ：
語文來自于生活，生活處處有語文。無論是在校園，還是在家里，無論是在城市，還是在農村，只要我們細心觀察，用心思考，你就可以發(fā)現(xiàn)語文就在我們的生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語文世界。
�。ǘ┞芜^程：
第一站：廣告策劃公司
1、學生展示所收集的廣告，并選一則談談喜歡它的理由。
優(yōu)秀的廣告語是藝術化的語言，在我們的生活中、熒屏上處處有精美的廣告語，它涉及到我們衣、食、用、行的.方法面面。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?例：從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語
�。�1）衣
把精彩留給自己（李寧牌服飾）
鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界
金利來，男人的世界
�。�2）食
維維豆奶，歡樂開懷
�。�3）用
沒有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)
原來生活可以更美的（美的電器）
海爾，真誠到永遠（海爾電器）
�。�4）行
開紅旗車，走中國路（紅旗轎車）
車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）
愛就馬上行動（愛瑪電動車）
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞
例：
（1）雪碧：晶晶亮，透心涼。
賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適
�。�2）皇冠牌香煙：禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。
賞析：它既宣傳了禁止抽煙這一思想，又達到了推銷和贊頌皇冠牌香煙的效果。
�。�3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
賞析：該廣告語一語雙關，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
3、失敗廣告詞分析
例：
�。�1）今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。
�。�2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。
4、教師小結廣告詞的特點：
其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：
（1）簡潔凝練
廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字數以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。例如：“一品黃山,天高云淡”。
�。�2）明白易懂
廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。例如：“中國平安,平安中國”(平安保險公司)
�。�3）朗朗上口
廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農夫山泉，有點甜”，“好空調，格力造”“頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。
�。�4）新穎獨特，富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫，要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽，我能幫您干活了”，既與產品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動了多少人。
5、現(xiàn)場廣告創(chuàng)作
�。�1）我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領略了廣告語言的魅力，那么我們能否學以致用，來學寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告�？梢詡�人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。
備用廣告語：
a、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
d、保護樹木，就是保護自己
e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護
f、花草叢中笑，園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠
i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮
（2）廣告詞中故意寫錯的字（引號中為錯別字）
酒店廣告：“酒銷”云外——九霄云外
藥品廣告：“咳”不容緩——刻不容緩
山地車廣告：“騎”樂無窮——其樂無窮
補品廣告：“鱉”來無恙——別來無恙
眼鏡廣告：一“明”驚人——一鳴驚人
驅蚊器廣告：默默無“蚊”——默默無聞
網吧廣告：一“網”情深——一往情深
鋼琴廣告：一見鐘“琴”——一見鐘情
熱水器廣告：隨心所“浴”——隨心所欲
某洗衣店廣告：“衣衣”不舍——依依不舍
胃藥廣告：一“不”到“胃”——一步到位
洗衣機廣告：“閑”妻良母——賢妻良母
結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了
花園公寓廣告：隨寓而安——隨遇而安
跳舞機廣告：聞“機”起舞——聞雞起舞
設計意通過本環(huán)節(jié)，除了使學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系和引導學生搜集家庭、圖校園和社會生活中的不規(guī)范語言現(xiàn)象外，還要讓學生學會規(guī)范使用語言文字。比較好。學生對對聯(lián)創(chuàng)作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學對押韻知識感到陌生，這一部分應弱化處理。
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