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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-26 11:10:25 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案【集合10篇】

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案【集合10篇】

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解用一樣大小的物體來(lái)間接測(cè)量比較面積的方法。

　　2、感受為故事情節(jié)中的公主挑選物品的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件《公主來(lái)了》;

　　2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長(zhǎng)方形、三角形磁片若干;記號(hào)筆若干)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比較床的大小

　　1、操作課件，講述故事的第一部分：公主要來(lái)村子里游玩并要住一晚，村長(zhǎng)號(hào)召大家把家里最大、最好的`東西拿出來(lái)給公主用。我們一起去幫村長(zhǎng)把最大的東西挑出來(lái)吧。

　　2、提問(wèn)：用什么辦法來(lái)比一比，兩張床哪一張更大呢?村長(zhǎng)想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?

　　二、比較鏡子的大小

　　1、出現(xiàn)兩面鏡子，提問(wèn)：你覺(jué)得哪面鏡子最大?你們的意見(jiàn)都不一樣，可以用什么辦法來(lái)證明呢?

　　2、操作課件，提問(wèn)：村長(zhǎng)為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形和圓形兩種墊子，你想用哪一種?為什么圓形不太合適?

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿方形墊子。提問(wèn)：兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比，到底有沒(méi)有誰(shuí)大誰(shuí)小呢?它們一樣大嗎?

　　三、比較地毯的大小

　　1、出示操作材料，請(qǐng)幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿兩張地毯，比一比，看看哪塊地毯更大?

　　2、教師展示幼兒操作材料，提問(wèn)：哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料，但是比下來(lái)結(jié)果一樣嗎?

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2．個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3．在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好！我是地磚國(guó)國(guó)王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

　　（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)！收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加！看！猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么？

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！

　�。ㄈ﹤€(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！

　　2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊（實(shí)物）很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助！國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的`魔力地磚路？誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢？

　　3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆！

　�。ㄋ模┖献鞑僮鳎盒∨笥岩驳竭_(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！

　　師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開(kāi)始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧！

　　2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞！

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。

　　2.能繪畫(huà)不同方向的箭頭，記錄行走路線。

　　3.能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.交互課件。

　　2.樂(lè)園地圖、樂(lè)園密碼操作圖紙。

　　3.箭頭扭扭樂(lè)游戲墊。

　　4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：

　　教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。

　　二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：

　　1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。

　　原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？

　　2. 出示小紅的行走線路。

　　瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。

　　3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

　　小紅去了哪兒？你是怎么知道的.？箭頭表示什么？

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。

　　5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。

　　教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來(lái)了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說(shuō)一說(shuō)小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。

　　三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。

　　小黃的家住在后門(mén)附近，他想去樂(lè)園玩，可又不知道怎么走，誰(shuí)他設(shè)計(jì)一張線路圖？

　　2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

　　3.交流、討論為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

　　四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)1.游戲：樂(lè)園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開(kāi)懸念。

　　2.游戲：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。

　　直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

　　2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）圖片導(dǎo)入，引出話題

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

　　師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎？

　　2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。

　�。ǘ⿲�(shí)例操作，理解知識(shí)

　　1.出示正方形的花壇。

　　師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　2.教師：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

　　3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法？

　　4.教師：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

　　5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法？（跳繩、折疊小手帕等）

　�。ㄈ﹩�(wèn)題拓展，升華課堂

　　1.出示各種形狀的紙（長(zhǎng)方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

　　2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?4塊。

　　3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

　　4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：

　　（1）誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

　�。�2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

　�。�3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

　　5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)

　　想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

　　3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（一）、（二）。

　　2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示統(tǒng)計(jì)單（一），請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。

　　師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么？

　　師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？

　　師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢？

　　二、師幼討論記錄的策略。

　　師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？

　　師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標(biāo)記下的空格里）女生呢？

　　三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。

　　1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。

　　2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。

　　師：誰(shuí)來(lái)像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。

　　1、教師事先出示好畫(huà)好的'表（二）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

　　師：這種統(tǒng)計(jì)表上有什么？橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢？我們可以用這種表做什么呢？

　　討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)？

　　師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置？

　　五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。

　　1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計(jì)人數(shù)）

　　3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思？豎排呢？

　　4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?

　�。航y(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來(lái)比較方便、簡(jiǎn)潔。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　掛燈籠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

　　活動(dòng)延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？

　　教學(xué)反思：

　　美人魚(yú)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成

　　我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

　　二、學(xué)習(xí)6加法。

　　1、出示圖一�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。

　　2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)6的減法。

　　1、出示圖四�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《美人魚(yú)》，完成練習(xí)。

　　1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

　　漂亮的'禮盒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其名稱和特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。

　　2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

　　（1）出示正方體禮盒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方體的名稱，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？

　　（2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

　　（3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？

　�。�4）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

　　2、根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

　　3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動(dòng)反思：

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能夠感知7以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量多少進(jìn)行排序。培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件（“小兔子的果園”）、數(shù)字卡、幼兒操作練習(xí)（人手一份，課件中含）。

　　【活動(dòng)方法】

　　講解法、觀察法、操作法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：小兔子的果園。

　　1、小兔果園里的水果都成熟了，看一看果園里有些什么水果？每樣水果有幾個(gè)？（教師出示課件，請(qǐng)幼兒觀察，目測(cè)不同水果的數(shù)量。）

　　2、幼兒正確目測(cè)數(shù)群，感知7的`數(shù)量。

　　二、給水果排隊(duì)。

　　1、先請(qǐng)小朋友想想把這幾種水果按從少到多的順序排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排？教師隨后出示課件，和幼兒一起將各種水果排序。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒給排好隊(duì)的水果配上相應(yīng)的數(shù)卡。（并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律）

　　三、幼兒操作。

　　1、找朋友：請(qǐng)小朋友將數(shù)字寶寶和與數(shù)字寶寶數(shù)量形同的小圓點(diǎn)用線連起來(lái)。

　　2、添、去點(diǎn)子，按照題目上所給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

　　3、按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里畫(huà)上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師講評(píng)幼兒作品并做小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

　　2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一套1-9的`數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

　　2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　　2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

　　二、團(tuán)體活動(dòng)。

　　1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。

　　師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

　　怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：9-1=8）

　　9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　2、出示蘋(píng)果圖形。

　　小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

　　9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

　　三、操作活動(dòng)：

　　1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

　　2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

　　四、游戲動(dòng)物找家

　　游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。（王美英）

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　【知識(shí)引入】

　　尺子又稱尺、間尺，是用來(lái)畫(huà)線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫(huà)圖。

　　尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機(jī)玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

　　【過(guò)程建議】

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

　　(2) 集中交流。請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點(diǎn)。

　　(1)分組討論。提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　3、找出尺的共同點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

　　4、測(cè)量活動(dòng)。

　　(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　�、僬�(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

　�、谡�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

　　(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　　①幼兒用自己的尺測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。)

　�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　�、芤龑�(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　�、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度)，教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

　　【延伸提示】

　　1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。