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數(shù)學教法教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學教法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標
讓學生初步理解加法與減法的含義，認識加號與減號，能夠?qū)⒓臃ㄅc減法算式正確讀出來，能正確計算5以內(nèi)的加減法。
二、設計意圖
主要讓小學生對加減法有比較準確、清醒的認識，掌握加減法的表達形式與運算方法，而且能夠在現(xiàn)實生活中加以準確運用。
三、教學重難點
初步認識與理解加法與減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法與減法算式。
四、教學用具
教學課件、小棒、卡片、圖片以及其他各種學具。
五、教學過程
1.導入新課
首先，引導學生復習5以內(nèi)的數(shù)字，從1數(shù)到5，然后再從5數(shù)到1；其次，將帶有數(shù)字的卡片展現(xiàn)在學生面前，帶領學生正確讀出來；最后，讓學生按順序填數(shù)字：（）3（）5，（）3（）1。
2.探究新知
�。�1）對學生進行引導，通過觀察，了解加法與減法的含義。①學生表演：讓1名學生走到2名學生身邊，再將2個氣球與其他2個氣球放到一起。②學生看視頻說出其含義。學生1：有3名同學，走了1名同學，還剩下2名同學……老師總結(jié)：1名同學與2名同學走到一起，還有1個氣球與2個氣球放一塊就是加起來的意思。原來的3名同學走了1名，還有2名同學。同樣，原來的3個氣球，拿走1個氣球，還剩下2個氣球。③讓全班學生進行交流與體會。④讓學生自行總結(jié)，對學生的表演進行完整的敘述。
�。�2）學習加法算式。
�、賹⑼瑢W或者氣球的數(shù)量抽象理解成數(shù)字1或2。
�、诶蠋煟簩�1和2放到一起，就代表加起來的意義，數(shù)學中用符號“+”來表示。
③原來的1個氣球，放在符號“+”的前面，后來的2個氣球，放在符號“+”的后面。
�、苤笇W生數(shù)一數(shù)，回答用數(shù)字幾來表示。學生回答，老師在板書寫下“=”，然后在等號后面寫下數(shù)字3。
�。�3）學習減法算式。老師：原來有3名同學，可以用數(shù)字幾表示？
學生：3、板書：3、
老師：走了1名同學，可以用數(shù)字幾表示？
學生：1、板書：1、老師：原來的3名同學走了1名，就是在3名同學中拿走1名同學。（邊講解邊用手勢表示）那么在數(shù)學中應該用符號減號“-”來表示。板書：減號（-）。
老師：原來有3名同學，走了1名，還剩下幾名同學？
學生：2名。老師板書“=”，在等號后寫下2、這種問題就應該運用減法算式進行計算，讀作：3減1等于2，用算式表示為：3-1=2。
老師：生活中還有哪些用減法表示的事例？
�。�4）發(fā)散聯(lián)想。老師對學生進行啟發(fā)與引導，讓學生思考生活中的1+2=3的加法事例。
學生1：我有2個橡皮，媽媽又給我買了1個，現(xiàn)在我有3個橡皮。
學生2：我有1個香蕉和2個蘋果，所以我有3個水果。
……
老師再引導學生，（指著氣球圖問）：這幅圖還可以怎樣表示？
學生回答：2+1=3。
�。�5）減法的計算方法。老師：你是如何計算出4-2=2的？學生1：通過分解方式想出的，4可以分為兩個2，所以4-2=2……讓學生討論。
�。�6）鞏固練習。進行動手操作，對加法的含義進行體驗。將桌子上的小木棒擺出不同的加法算式，學生進行操作，老師加以指導，最后學生進行交流與總結(jié)。
�。�7）課堂小結(jié)。本節(jié)課主要讓學生了解了加法與減法的含義，讓學生了解加減法運算的表示方式，掌握加減法運算的方法。
�。�8）課后作業(yè)。①讓學生在課后找到生活中的加法與減法現(xiàn)象，并進行解決。②課后，讓爸爸媽媽提出幾個加法與減法算式，自己運用當天所學的知識進行解答。
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