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小學語文教案

時間:2023-10-01 14:08:21 小學語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案7篇(經典)

  作為一名教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的小學語文教案7篇(經典)

小學語文教案 篇1

  課堂練習是語文教學的重要組成部分,也是語文教學的重要任務,應該貫穿于語文教學的各個環(huán)節(jié)。好的課堂練習,既能使學生在課堂上所學的知識得到鞏固,又能活躍課堂,提高課堂效果。為此,我認為課堂練習的設計應做到以下幾點:

  1、目標明確,抓住重點

  課堂練習設計前,應對本課知識的重難點、練習的目的'做到心中有數,只有這樣,設計練習時才能突出本課重點內容,達到訓練的目的。否則,只能是眉毛胡子一把抓,面面俱到,達不到鞏固新知識要求。如人教版小學語文第八冊《桂林山水》一課,它的重點是課文順序和課文是寫了哪幾個地方。因此,課堂練習設計不能離開這個重點。

  2、題目新穎,力求形式多樣

  “興趣是最好的老師”,練習的設計要具有趣味性,題目要新穎,形式要活潑,才能激發(fā)學生興趣,提高練習效果。具體設計怎樣的題型練習,應根據課文的重點來確定,力求做到題目新穎,具有趣味性,提高學生的課堂練習效果。切忌千篇一律,枯燥無味。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式,使作業(yè)形式不拘于寫,而是聽、說、讀、寫有機融合,將演、評、畫、游戲、參觀。訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合,從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣,使其主動練習。

  3、難度適當,練習適量

  一堂課的容量是有限的,既要傳授新知識,又要進行鞏固練習。為此,對課堂練習的難易程度和練習的份量都提出不同的要求,如果是題目過難過多,學生在規(guī)定的時間內完成不了練習,勢必影響整堂課的教學時間、教學效果;如果題目較淺,份量又少,學生三五分鐘,三言兩語就完成的練習,又起不到鞏固新知識的目的。與此同時,每個學生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此,課堂練習的設計難度要適當,練習要適量,特別是能分不同層次,真正落實新課標“為了一切孩子”的教育目標,做到“簡單而有內涵”。

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.認識稱、象等13個生字,會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  4.培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和善于觀察,勤于動腦的良好品質。

  教學重點

  識字、寫字和朗讀課文,通過朗讀了解曹沖稱象的方法。

  教學課時

  2課時

  教學準備

  字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片及實驗模擬物。

  教學過程

  第一課時

  一、談話式導入

  同學們,你們見過別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書:象)

  二、初讀

  課前同學們讀過課文,現在我請一個同學把課文讀給大家聽聽,希望讀準字音,不加字,不丟字。(被指定的學生讀后,其他同學給他正音)

  三、讀書討論,比較稱象方法

  1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請大家讀讀第二自然段后回答。(相機板書:議論)

  2.曹操聽了官員們的議論,便問:誰有辦法把這頭大象稱一稱?

  請你們看第三自然段,跟我學讀這一句。(教師讀,學生跟著讀,自己讀。)

  3.曹操提出這一問題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的議論,指導讀官員們說的話)

  思考:

 �。�1)官員們想用什么辦法稱象?

 �。�2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

  四、演示稱象過程,體會曹沖的聰慧

  1.師過渡:官員們提的兩個辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?(指名讀第四自然段)

  2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

  生:(讀書、畫序號、討論)

  師生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

 �。�1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

  (讓一個學生指投影片上的船舷)

 �。�2)在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。

  生:沿著水面在船舷上畫線。

 �。�3)接著,老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題,誘導學生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句,并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的'重量=大象的重量。

  4.在此基礎上,老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的辦法。

  學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內容。

  五、課外活動

  同學們,課文里說石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重,好嗎?

  第二課時

  一、復習導入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學們根據本課生字的特點想辦法記字形。

 �。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導學生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導寫字

  1.出示田字格中的字,讓學生進行觀察,說出自己認為難寫的、易錯的地方,進行互相交流、提示。

  2.重點指導:

  點、照二字的四點底;象、像二字指導下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學生自己練寫,師檢查,并個別指導。

  板書設計:

  21.稱象

 �。�

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

  第二課時

  一、復習導入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學們根據本課生字的特點想辦法記字形。

 �。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導學生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導寫字

  1.出示田字格中的字,讓學生進行觀察,說出自己認為難寫的、易錯的地方,進行互相交流、提示。

  2.重點指導:

  點、照二字的四點底;象、像二字指導下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學生自己練寫,師檢查,并個別指導。

  板書設計:

  21.稱象

 �。�

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

小學語文教案 篇3

  一、設計說明

  想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學語文教師,在年復一年的教學工作中,從不自覺到自覺的摸索中認識到:要重視培養(yǎng)學生的相象力。

  小學生對問題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達到了高潮,但極強的現實感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現自我的學習環(huán)境,學生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級學生,隨著年齡和知識的增長,原來在神話時和正確地引導學生的創(chuàng)造興趣,我設計了語文活動課——《暢想21世紀》。

  這節(jié)活動課大致分4個階段:第一階段為準備醞釀階段,主要讓學生根據自己確立的小課題搜集相關資料,進行想象小論文《暢想21世紀》;第二階段為小組交流評比階段,每個小組推薦1-2篇小論文進一步的修改,準備演說稿;第三階段為演說階段,在課堂上創(chuàng)設情境,讓學生暢談未來美景;第四階段為活動延伸階段,分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學生根據自己掌握的知識和想象進行評價。

  二、活動名稱

  1、活動名稱:

  暢想21世紀

  2、活動形式:

  演說會

  3、適用處級:

  高年級

  4、活動目的:

 �、偌ぐl(fā)學生的學習興趣,拓寬學生的知識面。②充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。

  5、活動準備:

 �、賹W生閱讀課外書,進行想象小論文。②小組為單位準備演說內容。③制作錄音《科學,改變著世界》和相關圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。

  6、活動過程:

  ①提問激趣

  從中國到美國,同學們有哪些辦法?

 �、阡浺�、圖片激趣

  科學家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀有科學取得了突飛猛進的發(fā)展,請聽錄音《科學,改變著世界》,并隨錄音出示相關圖片。

 �、垆浵窦と�

  50年后,1XX年后,科學技術將出現怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請看科幻片《神奇的太空世界》。

 �、軐W生演說。

 �、菪〗Y。

  三、活動實錄

  師:(講臺上放一個地球儀)從中國到美國,同學們有哪些辦法?

  生:可以坐飛機去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車去。

  師:可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋,怎樣坐汽車呢?

  生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

  師:嗯,是個辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會兒)

  生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會。

  生:美國在地球的另一側,可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。

  師:同學們的想象非常豐富,科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀的科學突飛猛進,請聽錄音《科學,改變著世界》。

  (學生聽著錄音,看著圖片,神情專注)。

  師:50年后,1XX年后,科學技術將出現怎樣的奇跡?人類將怎樣生活?那時的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢?請看科幻片《神奇的太空世界》。

 �。▽W生看錄像,不時發(fā)出贊嘆聲)。

  師:未來多美好!我們是未來的主人,讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學演說。

  生:敬愛的老師,親愛的同學,今天,我要暢想未來的房屋。(演說內容略)

  生:我有補充,我想未來的房屋會自動調溫,夏天室內有一種柔綠的冷光身進來。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來。

  生:未來的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔心火災了。

  生:未來的房屋,家家都有機器人保姆,會燒飯,會洗衣,還會陪我們玩。

  師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學們想不想?

  眾生齊:想。

  師:下面請第二組同學演說。

  生:我暢想21世紀的汽車(略)

 �。ㄑ菡f完畢,學生熱烈鼓掌)。

  生:我覺得那汽車真可以,不過還有一個缺點。

  師:(驚訝)哦?

  生:21世紀的汽車應該無污染,無噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。

  生:我認為汽車應該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動物型的,那么,街道就更美了。

  師:嗯!說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設計思相想,祝你們成功。有請第三組同學演說。

  生:老師,我想談談21世紀的農民(略)

  師:你的演說真讓我感動,老師的父母也是農民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因為旱澇災害而歉收,能為中國廣大農民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請第四組同學演說。

  生:我暢想未來的學校。(略)

  師:嗯,批改作業(yè)有“小型機器人”協助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。

  生:未來的學校應有電腦書,那么,我們就不用背書包了,上什么課,拿出電腦書,一摁就行!生:我想學校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。

  生:隨著計算機的聯網應用,我們的學�?赡軙诩依锩创蠹蚁雽W就學,想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)

  師(小結):今天的活動課取得了完滿的成功,同學們對未來的想象非�;钴S,老師都感覺有點兒跟不上形勢了�?频陌l(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學的種子生根、發(fā)芽、開花、結果!

  四、活動總結

  隨著教改的不斷深入,活動課與其他學科課程緊密聯系,相互滲透,互為轉化,共同擔負起培養(yǎng)新一代的重任。

  這節(jié)活動課,我組織學生通過演說活動,把學生的閱讀、表達、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結合起來,學生在活動中積極參與,興致盎然,主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動課的現實性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。

  1、現實性

  促進人的社會化是教育的基本職能,“活動教學”是促進學生社會

  化的有效方法。我們要使學生真正成為社會主義事業(yè)的建設者,教育就得考慮如何適應“社會需求”。21世紀是“物質”加“智慧”的時代,未來需要出主意的`能手和技能。因此,培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新精神是當今社會發(fā)展對人的素質的要求,是構建活動課的目的,《暢想21世紀》這一活動課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的,體現現實性的特點。

  2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)孕育于美育中

  《暢想21世紀》這一活動課,通過對科學技術和對未來科學世界的幻想,把學生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

  3、開放性

  演說者奇特新穎的想象,使學生的活動由課內延伸到課外,體現了活動時間的開放;學生活動不受教學

  計劃和學校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時信息,又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息,信息,體現了活動

  內容的開放和思維的開放,可謂一箭雙雕。

  五、活動點評

  科學源于奇思妙想,《暢想21世紀》是讓學生在掌握一定科學知識的現實生活基礎上,借助想象,把現在和未來、科學和幻想、時間和空間巧妙地結合在一起,創(chuàng)造新事物,并用語言的形式表達。整堂課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造為目的,融科學性、知識性、趣味性于一體。通過活動,學生消化吸收所學知識,轉化形成相應能力,深化發(fā)展思維認識。

  這是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的有效實例。上課伊始,一個學生感興趣的問題,猶如一石激起千層浪,牢牢吸引了學生的注意,開動了學生思維的機器。接著,五次科技革命浪潮,把學生帶進了日新月民和科學世界中,科幻錄像使學生在興趣盎然中走進神奇美妙的太空世界。所有這些,像磁石,深深地吸引了學生注意,像鑰匙,悄悄開啟學生的心扉,像序幕,預示后面的高潮和結局。演說活動中,學生的暢想可謂五花八門,無奇不有。如珠妙語,語出學生之口,熱愛之情,情發(fā)學生之心。學生在繪聲繪色的演說中,在迷人的科幻情景中,增長了知識,發(fā)展了思維能力。

  整堂活動課注意運用多種媒體調動學生感官,最大限度調動學生積極性,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣。學生通過自己的勞動,發(fā)現知識是一個樂園,從而更加熱愛學習,熱愛科學,并且概括表達語言文字的能力得到內化和延伸,可謂一舉兩得。

  只要我們老師正確把握學生的心理與活動課的特點,做一個“有心人”,給學生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”,那么活動課功能一定能得到發(fā)揮。

小學語文教案 篇4

  一、教材說明

  這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良,不怕危險、甘于奉獻的精神。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

  課文的學習重點是了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好;難點是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

  二、學習目標

  1.會認本課的2個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

  三、教學建議

  1.課前,如果有條件,讓學生找一些我國古代的神話故事閱讀;也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。

  2.這是一篇略讀課文,教學時,盡量鼓勵學生通過自己閱讀、思考,和同學討論,來讀懂課文。

  首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語,鼓勵他們通過查字典、聯系生活實際或聯系上下文等辦法解決,也可以通過向老師、同學請教或和老師同學討論來解決。

  其次讓學生根據課文“閱讀提示”中的幾個問題和小組同學一起合作學習,通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向學生提出一些問題,以了解他們是否理解了課文內容。如,天為什么要補?在補天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補天的?

  最后練習感情朗讀,在讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

  3.引導學生交流課前閱讀或聽過的`神話故事�?梢韵确中〗M交流,再每組推選代表在班上講,評評誰講得好。

  一、讀讀背背

  指導學生通過讀讀背背,積累一些格言警句、名人名言,并從這些名言警句中得到啟發(fā),陶冶情操,從小立下遠大志向,培養(yǎng)守信的品德。

  學習這些句子,要讓學生熟讀背誦,教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵學生自己體會或和同學一起討論理解,然后練習背誦。對學生比較難理解的,老師可做適當引導,但不要把意思直接告訴學生。課后鼓勵學生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵作用的有關立志、守信的名言警句,并以多種形式與同學交流。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字,學寫8個字,自主積累好詞好句。

  2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。

  3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

  教學重點難點:

  1.自主識字寫字。

  2.了解“絲綢之路”的歷史。

  教學準備

  師:查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。

  生:搜集閱讀有關絲綢之路的資料。

  教學課時:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、初讀課文。

  1.板書課題。學生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。

  2.教師范讀課文。生字詞正音。

  二、自主識字。

  1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音,記清形,組組詞。開火車游戲。

  2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。

 �。�1)檢查字音。

 �。�2)疏通難字。

 �。�3)擴詞競賽。

  3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。

  三、指導書寫。

  1.認一認。認讀會寫字8個。

  2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。

  3.說一說。你有什么要提醒大家的。

  4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

  5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。

  四、分層作業(yè)。

  1.認讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.空虛,我的`詞語庫。

  第二課時

  一、復習鞏固生字詞語。

  二、導入。

  1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。

  2.板書課題。讀題。質疑。

  三、感悟課文內容。

  1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。

  2.細讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。

  3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

  4.結合找出的句段進行朗讀訓練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

  5.想象說話,朗讀指導。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱?逃出來遇到哪些困難?

  6.出示與西域地理環(huán)境有關的圖片或范文影片。多篇感受。

  四、延伸。

  鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。

小學語文教案 篇6

  一、教學目標:

  1、讀讀背背,積累詞句。

  2、閱讀文章,完成練習,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,受到美的熏陶。

  3、做小導游,培養(yǎng)學生大大方方、有順序、講清特點的能力;培養(yǎng)認真聽話,適時提問的聽話的能力;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

  4、培養(yǎng)學生的能力,表達對校園生活的熱愛之情。

  二、教學準備:

  學生準備:在學習“讀讀背背”之前,積累一些自己喜歡的.對聯;在“口語交際”課前,了解家鄉(xiāng)的風景、名勝,也可以去景點觀察真正的導游員是怎么介紹的。

  教師準備:教師準備家鄉(xiāng)的風景、名勝的圖片和錄像資料。

  三、課時安排:4課時

  四、教學過程:

  第一課時

 �。ㄗx讀背背、閱讀)

  一、導入新課:

  同學們最近又積累了哪些對聯?交流。

  二、完成“讀讀背背”。

  1、讀讀。

 �。�1)自由朗讀“讀讀背背”的文字,讀通順,不認識的地方可以查字典。

 �。�2)誰來讀聽聽?

 �。�3)在小組內讀。

  2、這些句子讀來朗朗上口,讓我們來背背。

  用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

  3、豐富積累。

  展示課外積累。

  三、完成“閱讀”。

  1、我們一起來欣賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》,齊讀閱讀要求。

  2、學生自學,完成閱讀要求。

 �。�1)看圖,用自己喜歡的方式朗讀文章,遇到不認識的字、不理解的地方自己想辦法解決。

 �。�2)小組交流:大理三塔是什么樣子的?

 �。�3)指名匯報。

  (4)把自己喜歡的部分背下來。先自由練習,再指名背誦。

  第二課時

 �。ǹ谡Z交際)

  一、收集資料。

  課前收集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流,豐富積累,為上課做準備。

  二、導入新課,明確任務。

  1、我們家鄉(xiāng)有不少的風景、名勝,你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎?

  2、怎樣才能當好這個導游呢?讀讀要求,說說你知道了什么。

  3、交際,弄明白本次口語交際的要求。

  三、介紹風景,抓住特點。

  1、小組內介紹:

  2、全班交流。

  3、情境模擬:模仿導游介紹景點。

  第三課時

 �。曌髦笇В�

  一、談話導入,明確要求。

  二、選定景物,指導觀察。

  1、你打算寫學校里的哪一處景物?說說這處景物。同學評議。

  2、怎樣才能按順序、說具體?再去觀察。

  3、小組觀察,教師指導。

 �。�1)寫一處景物的組成一組,觀察交流。

  (2)師參與每一組中去觀察交流指導,引導想像:這些景物能讓你想到什么?

  三、再次交流,完成初稿。

  第四課時

 �。曌髟u改)

  一、交流習作。

  1、將自己的習作讀給同學聽,也可以介紹佳句。

  2、說說你喜歡誰的作品。

  二、明確評改要點。

  1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎?

  2、回憶本次習作提示,說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點?

 �。�1)按一定順序。

 �。�2)內容具體。

 �。�3)加上自己的想像。

  三、全班講評例文。

  1、指名讀例文。

  2、說說值得你學習的地方。

  四、小組再次交流習作,互相修改。

  五、生隨意找自己信任的同學交流修改。

  六、謄抄習作。

  五、教學后記:

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  知識與技能:

  1.學會本課要求掌握的生字、詞語。

  2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

  過程與方法:

  1.通過觀察相關地點的照片,認字。

  2.實踐找書、為圖書分類。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1.激發(fā)對書的興趣。

  教學重難點:

  學會并掌握本課要求的'生字詞。

  教學過程:

  一、導入:

  同學們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么?(書)

  你們喜歡書嗎?為什么?(生自由說)

  請在課文48頁中找出一句話來概括

  書是知識的海洋,書里有精彩的世界。(知道這句話的朗讀,節(jié)奏和重音。并背誦)

  二、尋找有書的地方

  你周末在哪里找到書呢?

  學生自由說。

  教師出示各個相關地方的圖片,清晰地呈現地名,分別為學生介紹:新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。

  三、查找圖書報刊

  有了這么多書,你想如何為你的書分類呢?

  生自由說(大小、厚薄、新舊、童話和教科書……)

  把書分類對我們有什么作用呢?

 �。ㄕR、方便找書等)

  齊讀:查找圖書報刊(查找和尋找為近義詞)

  出示相關圖片,為學生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。

  四、詞語鞏固

  通過看照片,學生已經基本會讀本課生字詞,給詞語帶上拼音,多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。

  五、字形分析

  以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析,如部首、結構、組詞等。

  六、指導寫字。

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