語(yǔ)文教案【范例4篇】
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
備課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)方法：
情境法、合作法
教具準(zhǔn)備：
掛圖 生字卡 錄音機(jī)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話導(dǎo)入。
1 、同學(xué)們，有沒(méi)有看過(guò)電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎?
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
3、同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢?
4、板書(shū)課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的.嗎?
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
二 初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情?
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自讀情況。
1、出示課文中生字。
(1)、自由輕聲讀。
(2)、你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?注意什么地方?
(3)指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。
(4)、教學(xué)2個(gè)多音字
“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞?指名舉例。如：將來(lái)、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友?如：干將、將士、大將。
“燕”讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”、“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(4)、指名讀，齊讀生字詞。
四、指導(dǎo)描紅寫(xiě)字。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫(xiě)生字。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)回顧自己校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)的吵鬧聲音，體會(huì)大聲說(shuō)話是不文明的行為。
2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì)控制在校園里的說(shuō)話聲音。
3.感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來(lái)的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來(lái)的不悅。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)回顧自己校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)的吵鬧聲音，體會(huì)大聲說(shuō)話是不文明的行為。
2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì)控制在校園里的說(shuō)話聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來(lái)的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來(lái)的不悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
情景設(shè)置
1.聆聽(tīng)體會(huì)
�。�1）拉鈴了，聽(tīng)，這是什么聲音？【播放教室吵鬧的聲音】
這樣的教室給你什么樣的感覺(jué)？
�。�2）我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音
學(xué)生回答之后，師【播放校園里同學(xué)們尖叫的聲音】：下課啦，校園里的聲音可真大呀！
老師在講課，還伴隨著什么聲音？【播放其他小朋友講話的聲音】
你們還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)校園里哪些吵鬧的聲音？
2.討論探究
（1）對(duì)比，師：小朋友們，我播放的這些聲音，好多都是你們自己的聲音，好多都來(lái)自教室喲。
【視頻播放：安靜的教室、有序音量合適的討論場(chǎng)景】你喜歡哪一種環(huán)境？小組里討論討論
�。�2）四人小組討論
討論要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排小組成員輪流發(fā)言；每個(gè)小朋友用小組成員聽(tīng)得見(jiàn)的聲音發(fā)言即可；說(shuō)出你喜歡或不喜歡的理由；說(shuō)出這些嘈雜的聲音是怎么產(chǎn)生的？各小組準(zhǔn)備好上臺(tái)進(jìn)行全班交流。
�。�3）小組全班交流
怎樣使全班交流每個(gè)小朋友都能聽(tīng)清楚呢？學(xué)生回答后，師展示學(xué)生自己定的`規(guī)則：全班小
朋友在其他小組展示回答的時(shí)候都不能發(fā)出聲音。有不同意見(jiàn)必須舉手，發(fā)言小組的同學(xué)請(qǐng)你補(bǔ)充才能起立回答。
3.小結(jié)：通過(guò)前面的聆聽(tīng)聲音，和剛才的討論，小朋友們覺(jué)得我們?cè)谛@里說(shuō)話聲音應(yīng)該怎么樣？
師：是啊，只有我們每一個(gè)小朋友都小點(diǎn)兒聲，才能讓我們有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能學(xué)得更好。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是第12課《我們小點(diǎn)兒聲》
學(xué)生回答
四人小組討論
生回答
創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)感情。
討論的過(guò)程也是學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)討論讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作的時(shí)候怎樣做才能將噪聲降到最小為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)感受如何做到“小點(diǎn)兒聲”
合作探究
學(xué)校里，還有哪些地方需要小點(diǎn)兒聲？怎樣才能做到小點(diǎn)兒聲呢？老師想聘請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小“調(diào)音師”，看看誰(shuí)有好辦法把我們自己的聲音根據(jù)環(huán)境需要調(diào)一調(diào)？ 學(xué)生發(fā)揮想象尋找更多更好得方法。 讓學(xué)生初步感知公共場(chǎng)所要小聲不影響他人
交流展示 指名小朋友回答：圖書(shū)室（不說(shuō)話，輕步走）；課堂上（說(shuō)話要舉手）；老師講課、同學(xué)發(fā)揚(yáng)
（不搶話，仔細(xì)聽(tīng)）等 小組代表展示 學(xué)會(huì)控制在校園里的說(shuō)話聲音
評(píng)價(jià)補(bǔ)償
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
2、小結(jié)
老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，噪聲還會(huì)影響健康。讓我們都來(lái)做文明學(xué)生。
小組代表發(fā)言后其他組代表評(píng)價(jià) 加深印象，內(nèi)化
拓展延神
小朋友，今天的課結(jié)束后，在課間、在走廊你能做到小點(diǎn)兒聲嗎？讓我們一首歌曲中結(jié)束今天得課吧。[播放歌曲] 聽(tīng)歌，升華 引導(dǎo)踐行
板書(shū)設(shè)計(jì)
12.我們小點(diǎn)兒聲
聲音太大影響他人
噪聲影響健康
做文明小學(xué)生
教學(xué)反思
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的`能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō)：
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō)，要求說(shuō)清楚：你幫助了誰(shuí)？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。
4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。
2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫(xiě)錯(cuò)
“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉(cāng)”不要寫(xiě)錯(cuò)。
“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫(xiě)成“白”；左下角是“工”。
“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。
“智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。
3．獨(dú)體字應(yīng)查的.部首：
“擊”：應(yīng)查“一”部。
“且”：應(yīng)查“|”部。
4．區(qū)別多音寫(xiě)的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨（）史（）即（）欄（）
垮（）使（）既（）攔（）
抵（）爪（）
底（）瓜（）
三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干：指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書(shū)
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