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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-10-03 08:41:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案[常用4篇]

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案[常用4篇]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。

  3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的.靈活性。

  【活動準(zhǔn)備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

  師:水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

  2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的方法。

  小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。

  1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。

  2、幼兒自主設(shè)計。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

  活動延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮!

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)花朵的外形在表格中的相應(yīng)位置勾畫其三項(xiàng)特征。

  2.認(rèn)識表格,知道行和列的位置及名稱。

  3.樂意參加跑組活動,遵守活動常規(guī)。

  準(zhǔn)備:

  教具:課件

  學(xué)具:“勾畫花朵特征”作業(yè)單(人手一份)

  “制作特征標(biāo)記”作業(yè)單(人手一份)

  “圓圈涂色并記錄”作業(yè)單(人手一份)

  “看圖填分合式”一組

  水彩筆、夾子、鉛筆若干

  過程:

  1.觀察花朵并說出特征。

 。1)點(diǎn)擊第一張幻燈片,師:“花園里開滿了各種美麗的鮮花,我們來看看都有些什么花?”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀每種花的`名字。

 。2)點(diǎn)擊第二張幻燈片,師:“我喜歡哪兩種花呢?你們看,它們是什么樣子的?”(大的紅色的太陽花,小的黃色的牽;ǎ

  (3)請個別幼兒用完整的語言說出兩種花的外形特征。

  2.出示并觀察認(rèn)識表格。

 。1)點(diǎn)擊第三張幻燈片,師:“今天我?guī)砹艘粡埍砀,誰知道橫著的格子叫什么?豎著的格子又叫什么?”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

 。2)請幼兒觀察第一行,說說第一行每個標(biāo)記的名稱。

  3.勾畫花朵特征。

 。1)將花朵放在表格的第一列中,師:“這朵花應(yīng)該找什么標(biāo)記做朋友?請你看看這朵花在第幾行,就在這一行相應(yīng)的標(biāo)記下打√”。

 。2)可以請個別幼兒上來操作,教師帶領(lǐng)其他幼兒驗(yàn)證。

  4.介紹小組活動,提出操作要求。

  介紹新游戲:勾畫花朵特征。

  介紹三種配組游戲:制作特征標(biāo)記、圓圈涂色并記錄、看圖填分合式。

  5.幼兒跑組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

  6.評價小結(jié)、拓展

  出示另一張作業(yè)單,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)下一次活動的愿望。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)理論依據(jù)

  一、根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出,“提倡以學(xué)生為中心,學(xué)生是知識建構(gòu)的主體”,所以本活動充分以孩子為主體,讓每一個孩子數(shù)學(xué)邏輯能力得到最大提高。同時他指出,“在教學(xué)設(shè)計上,教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計一項(xiàng)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題,誘發(fā)驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決活動”,所以,本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”,即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律,體現(xiàn)在兩方面:1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新,在合作時讓孩子學(xué)會協(xié)商、分工與合作;2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟,而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新,這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

  二、皮亞杰的心理認(rèn)知發(fā)展理論指出,“知識是經(jīng)常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”,他認(rèn)為兒童正是通過動作,實(shí)際擺弄物體而認(rèn)知世界的,即“思維就是操作”,所以,我在設(shè)計中突出了以孩子主動探索為主,讓每個孩子都有操作機(jī)會并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的排列規(guī)律。

  實(shí)施策略

  一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)是“依賴于動作和具體事物”的,所以本節(jié)活動的主要教學(xué)法是操作法,讓孩子在拼、擺、粘的過程中學(xué)習(xí)。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點(diǎn),我采用了游戲法,在綠毛龜這個游戲中,既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應(yīng)能力,提高后活動興趣,又巧妙的將活動的核心演繹出來。

  三、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)中的.“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內(nèi)部動作”,運(yùn)用歸納法、演繹法,我設(shè)計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動,運(yùn)用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認(rèn)知。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

  教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

  能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)過程

  1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (1)聽故事,找規(guī)律。

  在《綠毛龜》這個故事中,當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

 。2)觀察PPT,討論,分析、推理,發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律,進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

  介紹小貓——是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。

  孩子們討論交流四種規(guī)律,并續(xù)排。

  2、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿、續(xù)排,活躍孩子們的思維。

  3、創(chuàng)新規(guī)律

  (1)幼兒個體操作,擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

 、偌w討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

  ②幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

  要求:有規(guī)律、與眾不同。

 、圩髌氛故荆瑤熡卓偨Y(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。

  ④運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。

  在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新。

  ⑤再次交流、總結(jié)、分享。

 。2)運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作創(chuàng)新排序。

 、僮杂煞纸M,四個孩子一組,分為四組。

  ②小組討論交流,商定排序形式。

  ③孩子們排序,師幼互相檢查。

 、苎刂÷纷叩叫∝埣,進(jìn)一步檢查與體驗(yàn)規(guī)律的排序。

  活動延伸

  尋找生活中的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  動名稱:做棒糖

  活動目標(biāo):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù),比長短、粗細(xì),排序;培養(yǎng)動手能力,發(fā)展思維能力。

  活動準(zhǔn)備:橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細(xì)),5以內(nèi)加減卡片一套。

  大班數(shù)學(xué)活動教案《做棒棒糖》

  活動過程:

  1、做棒糖:

  讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。

  2、數(shù)一數(shù):自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?

  3、說一說:自己做的所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

  4、算一算:

  根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的'顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細(xì)的,排出4 1=5。

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