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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-06 09:07:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.認識本課的2個生字。

  2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神,感受“表弟”美好的心靈。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

  (二)按要求自讀課文

  要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

  2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

  3.再讀課文,標出自然段序號。想一想,每個自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

 。ㄈ┬〗M討論交流

  1.向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

  2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的`問題。

 。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況

  1.指讀課文。

  2.本文共有幾個自然段?每個自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

  明確:課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生,在準備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認真的缺點的事。

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑

  1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

  2.師生共同歸納,疏理所提問題。

  (六)自由讀課文

  培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

  (七)全班交流

  1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心!

  明確:(1)使學(xué)認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

  (2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!

  (3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實意改正缺點,尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

  2.教師適時進行朗讀指導(dǎo)。

  (十)擴展練習(xí)

  1.把句子補充完整。

 。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要

  (2)他是用美好的心靈,在做著送給

  2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:(知識、能力、教法、德育滲透點)

  知識與能力:

  1、學(xué)會十二個生字,理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語言平臺,讓思維在碰撞中閃耀火花,達到語言文字的訓(xùn)練。

  情感態(tài)度與價值觀:

  感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。

  教學(xué)重難點:

  1、理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想像。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)準備:生字卡片、掛圖

  第1課時

  教學(xué)目標:

  1、能正確,流利朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、初步理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。

  教學(xué)設(shè)計:個性化備課:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師在黑板上寫一個字,看到這個字你想到了什么?(教師板書“月”字)

  對學(xué)生的答案進行,緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。

  過渡:古往今來,人們仰望明月,總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,賦予它豐富的內(nèi)涵。今天,我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。

  指名學(xué)生讀課題,暫將課題中的“奔”讀ben.。

  二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章條理。

  1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?

 。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎,吞下仙藥奔向月亮的故事。)

  2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎?快速地瀏覽課文,給課文分段。

  在學(xué)生的回答上,教師進行歸納(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)

  對于課文中的第三個自然段學(xué)生的意見可能會有分歧,教師可告訴學(xué)生這是一個過渡段,放在哪個部分比較合適,等學(xué)完了第二部分后就會明白。

  《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個故事的起因,一談到《后羿射日》就會想到后羿這個人物,在你的`印象中,后羿是個什么樣的人呢?

  讓我們走進課文,去更深的了解后羿這個人。

  三、精讀課文第一部分

  1、自由讀課文1—2自然段,邊讀邊想:你認為文中的后羿是個怎樣的人?

  緊扣“力達神勇”、“為民除害”等詞來體會。

  重點句:1、后羿登上昆侖山頂,運足氣力,拉滿神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口氣射下九個太陽。(抓住動作、象聲詞來體會,并指導(dǎo)朗讀。)

  2、他對最后一個太陽說:“從今以后,你每天必須按時升起,按時落下,為民造福!保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。指出命令的語氣。)

  聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點。

  這就是傳說中的后羿,在他的身上有著男兒的英雄氣概,有著一種令人折服的壯美,讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。

  四指導(dǎo)寫字。

  “嫦、娥、濟、皓”都是左窄右寬的字,左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之二!敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟!澳弊肿笮∮掖,左邊的“疑”注意左右兩個部件的避讓、穿插!斑b”是半包圍結(jié)構(gòu),應(yīng)給“走之”讓出位置。

  板書設(shè)計:

  第2課時

  教學(xué)目標:

  知識目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  能力目標:精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

  情感目標:學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

  教學(xué)重難點:

  感情朗讀,充分感悟。

  教學(xué)設(shè)計:個性化備課:

  一、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個太陽,為老百姓解除苦難,讓我們感受了英雄的壯美,壯美不僅在男兒身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,請你把找到的嫦娥的美好好比較一下,哪些地方體現(xiàn)了她的壯美?

  二、品讀課文,感受人物內(nèi)心。

  認識逢蒙。

  1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美?師板書:斗逢蒙。

  2、要體會嫦娥的機智、勇敢,我們先來看逢蒙是個怎樣的人?自由讀第3-5節(jié),你認為逢蒙是個怎樣的人?從哪些詞句可以看出?

  3、生交流。相機解決第3節(jié)的劃分問題。

  4、師,F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有,做了多少壞事,人家真心拜師,他——假心學(xué)藝,人家跟師傅出去,他——裝病,別人的東西他一心想——變成自己的,別人不給——他就逼,不但逼,還——翻箱倒柜。

  5、一句話逢蒙是個怎樣的人?(奸詐貪婪)

  認識嫦娥。

  1、面對逢蒙的奸詐貪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?從中你體會到什么?

 。1)想:唯一想到的是不讓逢蒙奸計得逞,為的是鄉(xiāng)親們。

 。2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。

 。3)相機指導(dǎo)有感情朗讀。

  2、:機智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎?

  學(xué)習(xí)第6節(jié)。

  1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請同學(xué)們看插圖,再讀第6節(jié)。

  這段話只讀一遍是不夠的,請大家再讀一遍,哪些詞一下跳入你的眼中?

  2、“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來?

  3、這段話寫得怎么樣?練讀。

  4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢?為什么?指名配樂讀。

  學(xué)習(xí)第7節(jié)。

  1、后羿外出回來,不見了妻子嫦娥,后羿是一種怎樣的心情?誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。

  2、出示小黑板,練讀。指“嫦娥!嫦娥!”。

  3、你們從后羿的聲聲呼喚中,還聽出了他怎樣的心聲?(板書:對妻子情深意重)

  4、想象:嫦娥并不想離開人間,離開自己的丈夫,可是為了不讓逢蒙得到仙藥,她毅然吞下了仙藥,飛向凄冷的月宮。此時,面對癡情的丈夫,朝夕相處的鄉(xiāng)親們,嫦娥會怎樣想?怎樣說呢?

  結(jié)合學(xué)生的回答,回讀第5節(jié)最后一句話。

  5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,讓我們感受到了一種美,這是一種怎樣的美?(板書:凄美)配樂讀第6、7節(jié),女生讀第6節(jié),男生讀第7節(jié)。

  6、因為這樣美的情感,也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日,那就是——齊讀最后一節(jié)。

  三、全文。

  是的,美的事物,當然包括故事,它不會隨著時間的流逝而流逝,那就讓我們記住神勇無比的后羿,機智勇敢的嫦娥。

  四、引疑探究。

  其實《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾寫過一首詩,其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?大家課后可查一查,看一看。

  板書設(shè)計:

  11、嫦娥奔月

  后羿:力大無比為民造福對妻子情深意重壯美

  嫦娥:(智斗逢蒙)機智勇敢美麗善良凄美

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會生字,會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”

  2、理解”甚至”,學(xué)會用“甚至”說話。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

  4、樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

  第一課時

 。ㄒ唬┣腥肱e偶:

  1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學(xué)生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。

  2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎么樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?

  (二)朗讀自悟,讀中思考

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準字音。

  2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,全體同學(xué)參與讀書。

  3、后師生共同評議。

  4、你知道了什么?明白了什么?

  識字寫字

  1、利用生字詞卡片,出示我會認中的7個生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識字記字的方法。

  2、請學(xué)生來當小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時的強調(diào)重點字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時挖掘?qū)W生個性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如:至是以前學(xué)過的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。

  3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)勝小組。讀得不準的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。

  4、本課8個要寫的字中,有4個左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點注意自己認為的難點字的寫法。

  5、老師范寫。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫,指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的.撇要寫成豎撇。

  6、學(xué)生書寫,師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。

  第二課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  出示小魚形狀的生字卡片:同學(xué)們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。

 。ǘ┳x中感悟

  1、組織學(xué)生自讀第一自然段。

  思考:你能告訴大家你感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個海灘上,見到了這個情景,你會想些什么?

  引導(dǎo)把自己的體驗讀出來。組織學(xué)生進行朗讀評價。

 。ㄈ┍硌堇首x

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、 讓學(xué)生知道同一個偏旁,位置不同,寫法也不同。

  2、 寫字板中書寫生字,把字寫得工整、美觀,加深理解同一偏旁,位置不同,寫法不同。

  3、 詞語超市中積累有關(guān)顏色的詞語。

  4、 排列句子,訓(xùn)練學(xué)生語感。

  5、 閱讀欣賞中體會人與人在一起生活多久并不重要,重要的是要相處的快樂。

  6、 語文活動,讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。

  教學(xué)重點:

  1、 積累詞語。

  2、 亂句重組。

  3、 語文生活。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字

  1、 出示“心、火、水、手、人”五個生字卡片,學(xué)生認讀,說說這五個字對應(yīng)的偏旁。

  2、 出示10個偏旁“堯、良”等10個偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。

  3、 讀讀這些字,并給它們組詞。

  4、 學(xué)生觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、 你還能舉出哪些這樣的例子呢?

  二、寫字板

  1、 出示要寫的字,讀一讀。

  2、 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、 教師指導(dǎo)書寫。

  4、 學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  5、 學(xué)生書寫評價。

  四、詞語超市

  1、 出示詞語,學(xué)生自有認讀,開火車認讀。

  2、 讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、 齊讀這些詞語。

  4、 出示綠、紅、黃三個字,你還能說出哪些課文中沒有的這三種顏色的賜予。

  5、 出示藍、黑和白,學(xué)生口頭組詞。

  6、 你還知道哪些些顏色的`詞語呢?

  作業(yè):

  抄寫詞語超市中的詞語。

  第二課時

  一、 排列句子。

  1、 學(xué)生自由朗讀每一句話,弄懂每句話的意思。

  2、 學(xué)生自己把這五句話按一定的順序排列清楚,然后再讀一讀。

  3、 指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍,并說說為什么要這么排列。

  4、 朗讀排列好的句子。

  5、 總結(jié)排列句子的方法。

  二、 閱讀欣賞。

  1、 自由讀文章。

  2、 指名朗讀,看是否讀的通順、流利。

  3、 用自己的話說說“兔子先生”的主要內(nèi)容。

  4、 找出最讓你感動的句子,讀一讀。

  5、 班級交流。

  6、 有感情的齊讀全文。

  第三課時

  語文生活

  1、 小朋友們,你們喜歡暑假嗎?暑假你們準備怎樣過呢?

  2、 學(xué)生分組交流。

  3、 全班反饋。

  4、 你們準備怎么安排你們小組的暑假生活呢?

  分小組擬定計劃書。

  暑假大行動 ( ) 小隊

  活動主題:

  活動時間:

  活動地點:

  參加對象:

  活動安排:

  5、 分小隊交流計劃書。

  6、 小結(jié):大家的活動真豐富,希望到時能把活動開展得有意義,過一個快樂的暑假。

  作業(yè):

  積累詞語。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

  2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

  天安門xianyanyinyue

  lantianshanshuizhentoujinyu

  【評:復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認讀,不需要一個一個地讀?一個一個讀可以讓學(xué)生鞏固的更好,但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容,也可以考慮集體認讀!

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。

  圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?

  2、語境歌。

  【評:語境歌在配有漢語拼音的情況下出世,可以讓學(xué)生自主認讀,同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音!

  3、出示unün。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、新授

  1、教學(xué)鼻韻母un。

  (1)un的發(fā)音。

  告訴學(xué)生:un的讀音和溫的讀音有點像,和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an,學(xué)生跟讀。

 。2)un的四聲。

  出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。

  2、教學(xué)鼻韻母ün。

  (1)ün的發(fā)音。

  指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。

 。2)ün四聲。

  出示ün的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)家族里又有新成員啦!是誰呢?先聽老師講個故事。

  1、教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。

 。1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學(xué)yin的樣子,去請大y。可是它一想,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是,ün趕忙去掉兩點,請大y站到它的前面。

 。2)出示:

  提問:y后面是什么韻母?告訴學(xué)生:yun是整體認讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開來,ün是韻母。情景歌里的`白云的云就是出示:yun(3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

  【評:教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分,并認讀整體認讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實踐中進行認知,學(xué)會區(qū)分。】

  2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。

  (1)提問:圖上的小男孩是什么人?

  誰能把“員”改成第一聲?

 。2)出示:yuan

  師告訴學(xué)生:yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。

  【評:教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母,而應(yīng)該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母!

 。3)yuan的四聲。

  出示四聲,學(xué)生自由練讀,練習(xí)用四聲組詞。

  【評:學(xué)生在組詞時說到了“離家遠”,教師指出這不是一個詞,及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞,什么是短語。這時候教師還可以進一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話!

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片:unünyunyuan

  2、讀一讀。

  小ü見到大y,去掉兩點還讀ü:yuyueyunyuan

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、unun各寫在四線格的哪格?

  2、寫得時候要注意什么?

  3、師范寫。

  4、學(xué)生描紅。

  5、糾正學(xué)生的書寫。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法;

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解課文的寫作順序。

  教具準備:課件

  教學(xué)過程:

  一、奇思妙想

  1、宣布游戲規(guī)則

  2、一起來學(xué)《田忌****》

  二、新課

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、****過程

  (1)課文寫了田忌和齊威王幾次比賽?我們先看第一場(一學(xué)生貼****圖,師演示動畫。)

  (2)很明顯,齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽(請兩名同學(xué)演示課件)。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

 。3)還有其他方法能讓田忌取勝嗎?請大家在指上列出你的方法。(請學(xué)生演示課件)(相機出示句子:還是原來的.馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

 。4)這次比賽得歸功于誰的幫助?孫臏怎么會想出這種方法呢?他是怎么想的?(出示句子:雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以,還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

 。5)萬一齊威王也換馬的出場順序呢?為什么不會?課文哪里可以看出齊威王非常得意?理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。(指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語氣)

 。6)看來,孫臏不僅觀察了馬,還揣摩了齊威王的心理,可以看出孫臏是一個什么樣的人?

 。7)齊威王的第一次勝利靠的是實力,那田忌的第二次勝利靠的是什么?

  3、朗讀訓(xùn)練

 。1)小組讀(2)分角色讀

  三、小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認識本文的9個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

  2、通過有感情地朗讀課文,抓住莫高窟的特點。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片,加深對莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。

  3、通過朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗,激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。

  教學(xué)重點:

  識字與寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的特點,激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。

  教學(xué)準備:

  有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入:

  1、考一考大家,我國著名的三大石窟分別是什么?

  2、其中最負盛名的就是敦煌的莫高窟,你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫呢?

  板書課題,學(xué)生讀題,認讀識記生字“莫、窟”。

  二、初讀課文,認識生字:

  1、輕聲讀課文,邊讀邊標出自然段序號和自己不認識的`生字。

  2、遇到生字有什么好的辦法來解決呢?

  問、查、拼……

  3、出示生字,自主選擇不認識的字來記憶。

  4、評議,正音。

  5、猜字游戲,檢查識字情況。

  三、再讀課文,整體感知:

  1、自讀課文,做到“不加一字,不減一字,不倒一字,不誤一字”。

  2、同桌合作學(xué)習(xí),互相檢查。

  3、課文主要介紹了什么?你有什么問題?

  四、練習(xí)寫字:

  1、出示要寫的8個字,認真觀察并匯報:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、重點指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。

  3、練習(xí)寫字,要求正確、美觀,注意寫鋼筆字的要求。

  4、讓學(xué)生上臺范寫。

  五、課堂小結(jié):

  你對莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  有感情地朗讀課文。

  選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。

  第二課時

  一、鞏固識字:

  1、開火車復(fù)習(xí)生字。

  2、9個小組進行比賽,認讀本課生字,計算時間。

  二、精讀課文、理解內(nèi)容:

  1、快速讀課文,想想:哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫?

  2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動?哪些詞用得好? 找出來。

  3、指名讀課文,其他同學(xué)閉目想象,說一說你想到了什么。

  4、出示相關(guān)圖片,欣賞莫高窟的塑像和壁畫。

  5、讀一讀自己喜歡的句段。

  三、拓展延伸,加深理解:

  1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。

  互相介紹交流。

  2、學(xué)習(xí)了課文 ,聽了介紹,你有什么想法?

  四、語文實踐活動:

  1、任選一題:

 、贋槟呖咴O(shè)計一兩句廣告語。

 、谠O(shè)計一段導(dǎo)游詞來介紹莫高窟。

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、貼收集到的資料。

  2、了解我國其他的文化古跡。辦一期手抄報。

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