小學語文教案精品[6篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。

　　3、欣賞描寫優(yōu)美的句子。

　　前提測評：

　　1、聽寫詞語。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個歇后語。

　　導學達標：

　　一、學習2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段�？纯茨亩问蔷唧w寫的。

　　2、找一句概括寫這兩個自然段的內(nèi)容的句子。

　�。ūR溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，真是很難數(shù)清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學習第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？

　�。�1）自由讀第二自然段。

　　（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。

　�。�3）用文中的一個詞語來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）

　�。�4）指導朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。

　�。�5）獅子的.形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。

　　（6）這些形態(tài)作者用那些句式來寫？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）

　�。�7）讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。

　�。�8）省略號的后面應(yīng)該怎樣來補充？請學生展開想象。

　�。�9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。

　　二、。

　　達標測評：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。�！钡木涫秸f幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：知識技能選擇一個你最喜歡的漢字，寫一習作，把喜歡的原因?qū)懬宄�，字跡工整。

　　過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實際，進行聯(lián)想

　　情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力。

　　教學重點：確定最喜歡的漢字

　　教學難點：把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>

　　教具：兩同類佳作

　　教學方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合

　　教學流程：

　　一、課前：同學們，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節(jié)課我們就一起走進“習作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。

　　二、明確目標：引導學生解題

　　三、習作構(gòu)思

　　1、學生再次讀題目，進一步明確目標。

　　2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？

　　3、學生將選定的漢字進行深加工。

　　4、學生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。

　　四、資料共享

　　1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流

　　2、在討論交流過程中進行對比，看看同學們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導。

　　五、習作方法

　　1、先確定自己最喜歡的漢字。

　　2、然后分別從漢字的.外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

　　3、要將原因?qū)懬宄�，寫具體，注意書寫要整潔。

　　六、佳作賞析

　　重點關(guān)注：1、習作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫清楚、具體的？3、開頭和結(jié)尾有什么特點？

　　七、開心練筆

　　學生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”

　　八、交流探究

　　學生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評議。

　　九、歸納

　　學生在交流過程中的收獲

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.會認生字9個，1個多音字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，簡要復述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握對話的幾種不同表達形式。

　　4.體會鹿的聰明機靈和鱷魚的愚蠢貪婪。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

　　教學難點

　　朗讀指導；幫助學生掌握復述方法，提高復述能力。

　　教學準備

　　錄音機

　　教學時數(shù)

　　1課時

　　教學過程

　　一、課題導入。

　　1.板書：鹿鱷魚

　　請學生談?wù)剬�這兩種動物的認識。（隨機學習“鹿”和“鱷”。）

　　書寫指導：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。

　　2.再板書：鹿和鱷魚

　　用一個“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？

　　3.把課題補充完整：一只鹿和一千條鱷魚

　　你從“一只”和“一千條”這兩個量詞上體會到什么？（引導學生體會雙方力量的懸殊。）

　　相應(yīng)板書：（弱而少）（強而多）

　　二、初讀課文，隨文學習生字詞。

　　1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號。

　　2.交流識記方法。

　　3.指導書寫。

　　毒：上面三橫長短不一，下面是“母”字。寫時上小下大，“母”的中間一橫要稍長有力。

　　難理解的詞：

　　泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。

　　曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）機：文中指等待時機，尋找機會。

　　3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）

　　三、探究課文。

　　1.你認為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關(guān)的語句。

　　2.學生說句子，談體會，教師相機指導朗讀。

　　重點句：

　�。�1）“得了吧！”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了。”（弱小的鹿沒有被強大兇殘的鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計好計謀的每一步，以智取勝。）

　�。�2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點。）

　�。�3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數(shù)錯的�！保�鹿表面上是數(shù)數(shù)，實際上是借機逃脫。）

　�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會留在原處�！保�鹿說話很有技巧，富于智慧。）

　�。�5）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）

　�。�6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）

　　3.掌握文中幾種不同的對話表述形式。

　�。�1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的？（對話）

　�。�2）讀一讀下面三句話，體會它們有什么不同。

　�、僖粭l老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”

　�、凇翱磥�，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

　�、邸澳銛�(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點！我們都餓壞了！”

　�。�3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？

　　（4）出示練習：給下面三句話標上正確的符號。

　�、龠@不可能是真的她拼命地搖頭

　　②爸爸孩子搖著他的`腿你看那樹多高

　�、鄞�長拿槍瞄準兒子快向海里跳不然我就開槍了

　　四、分角色有感情地朗讀。

　　1.同桌分角色朗讀，互相點評，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。

　　2.推薦代表讀。（讀時先說說你給同桌提了什么好的建議。）

　　3.評讀。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可適當?shù)丶尤胱约旱恼Z言，并配以相應(yīng)的動作和表情。

　　六、復述故事。

　　1.方法指導：

　�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時間、地點及人物。

　　（2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數(shù)數(shù)，伺機報復，綠色木頭……

　　（3）盡量用自己的話。

　　2.聽課文錄音。

　　3.復述故事，師生點評。

　　七、作業(yè)。

　　如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

　　板書設(shè)計：

　　19一只鹿和一千條鱷魚

　　（弱而少） （強而多）

　　聰明 愚蠢

　　以弱勝強

　　以少勝多

　　關(guān)于鹿與鱷魚

　　鹿：哺乳動物，種類很多，四肢細長，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。

　　鱷魚：爬行動物的一類，四肢短，尾巴長，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。

小學語文教案 篇4

　　教學目標:

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生學電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

　　2、學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

　　3、學會本課生字、新詞。

　　教學重難點:

　　重點：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

　　難點：理解文中出現(xiàn)的成語。

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字并正確書寫。

　　2、積累詞語。

　　3、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教具準備：生字卡片。

　　教學過程：

　　一、 揭示課文題目

　　1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?

　　2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧!

　　3、板書課題

　　學生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識。

　　【設(shè)計意圖：談話，拉進學生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣�！�

　　二、 初讀課文，學習生字

　　1、出示學習提示：

　　①自由讀課文。

　　②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。

　　2、檢查學生的自學情況

　�、俪鍪旧�字卡片，集體認讀。

　�、趲熒�共同理解詞語的意思。

　　望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。

　　③擴展詞語。

　�、苷J讀多音字。

　　3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

　　4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

　　學生自學生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習組詞;認讀多音字，并練習組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習書寫，抄寫詞語。

　　【設(shè)計意圖：讓學生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣�！�

　　三、 默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、指導學生讀課后“指南針”，認識什么是默讀。

　　2、根據(jù)默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。

　　學生交流課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖：學習默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學生默讀的習慣。】

　　四、 作業(yè)

　　抄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

　　3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫詞語，同桌評改。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。

　　2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

　　學生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。

　　【設(shè)計意圖：學習默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習慣。理清課文的敘述順序�！�

　　三、細讀課文，加深理解

　　圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

　　1、自由讀下棋前的`1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什么?

　　2、指名回答思考題。

　　3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評議。

　　4、分別指名讀10、11、12自然段。

　　下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣?

　　5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。

　　【設(shè)計意圖：注重學生讀的訓練，讓學生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語感�！�

　　四、朗讀全文，交流體會

　　1、默讀全文。

　　2、組織討論。

　　(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?

　　(2)從“我”反敗為勝中，你體會出了什么?

　　3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

　　4、學了課文，你有哪些收獲?

　　【設(shè)計意圖：以小組合作學習的形式突破難點，培養(yǎng)學生的合作意識�！�

　　五、 課外廷伸

　　1、交流用電腦的樂趣。

　　2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

　　學生結(jié)合自己的生活實際交流，并質(zhì)疑。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)語文學習的生活化。】

　　六、 作業(yè)

　　1、抄寫課文中喜歡的詞語。

　　2、把用電腦的樂趣寫下來。

　　板書設(shè)計：略

小學語文教案 篇5

　　設(shè)計理念：

　　讓學生主體在分段釋疑的實活動中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　設(shè)計特色：

　　板塊研讀，落實重點訓練項目。

　　教學流程和設(shè)計意圖：

　　一、復習引入：

　　1、同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習《雨中》，上節(jié)課我們學習了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助�！边@個句式說話。（在雨中孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果。）說得真好。

　　2、能把“和”提到前面說話嗎？（孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。

　　3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用“在雨中因為什么原因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣�！边@個句式說話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上。）

　　二、研讀—分段

　　1、導入：一篇寫事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的`起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。）

　　2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書上劃好標記，然后匯報研究結(jié)果。

　　3、學生交流分段結(jié)果，著重請學生說清楚分段的理由。

　　三、研讀釋疑

　　1、提出研讀任務(wù)：

　　⑴認真研究課文；

　�、仆瓿上铝芯毩暎ǔ鍪菊n件）

　　姑娘看到打翻的蘋果心里___________________________。

　　姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果心里___________________________。

　　姑娘看到蘋果又回到了車上心里___________________________。

　　這是課文的三個疑點今天我們主要通過大家的研究來解疑；⑶匯報時說清楚橫線上填什么，為什么這樣填。

　　2、學生自由組合進行自學研究，教師巡回指導。

　　3、討論交流

　　▲姑娘看到打翻的蘋果心里很著急。讓學生通過討論明確以下幾點：

　�、叛劭雌�車馬上就要駛過來；

　�、铺O果紅艷艷黃澄澄很可愛；

　　⑶姑娘對工作的責任心。

　　▲姑娘看到孩子們撿蘋果心里十分焦慮。要求學生用“姑娘擔心_____________�！焙汀肮媚餅開____________而擔心___________。”的句式說話。

　　▲姑娘看到蘋果又回到了車上心里很感動（內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動、興奮）。要求學生用“姑娘為_____________而感到___________”說話。

　　4、姑娘感動極了，她多想對孩子們說，對司機說，對老人說，對所有過往的行人說，如果你就是那位姑娘，你會怎么說？（師生合作完成交際活動）

　　5、可姑娘什么也來不及說，人們都走遠了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會來不及說，為什么人們不等姑娘說聲謝謝再走呢？引導學生再一次研究課文明確以下幾點：A時間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認為這是應(yīng)該的，不值得謝。

　　四、學習結(jié)尾研究含義

　　1、人們走了，只留下（打出課件）

　　那一筐蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光芒。

　　2、反復朗讀。

　　3、根據(jù)自己的理解，完成下列練習（出示課件）：

　　那蘋果閃著亮晶晶的光芒，不僅僅是因為_____________，更是因為_____________。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學們通過自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。

小學語文教案 篇6

　　【學習目標】

　　1．會認9個生字，會寫9個生字

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．結(jié)合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學生找春天，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學設(shè)計思路】

　　課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

　　課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

　　【教學策略】

　　1．采取自主、合作、探究的學習方法。

　　2．教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　　3．課時安排：兩課時

　　【教學過程】

　　第 一 課 時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）

　　1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　2．學生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的'小伙伴在哪里找到了春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　�。�1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

　�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）

　　（3）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。

　�。�4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5．出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導寫字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探

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