小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案1
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識１１個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認識２個偏旁。
�。�、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
【教學(xué)重點】
正確的認讀本課的認讀字。練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
了解詩句和畫的關(guān)系。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
在講課時，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物，讓學(xué)生思考詩句內(nèi)容，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達到背誦。
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
幻燈出示謎語。
猜謎語：
遠遠看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。
猜猜看這是什么？
二、學(xué)習(xí)古詩
多媒體課件展示詩的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。薄⒔柚匆糇约鹤x讀古詩。看誰能正確的將詩讀下來。
�。病⑼阑ハ嘧x讀，看誰讀的好。
�。场⒗蠋煼蹲x：
幻燈出示古詩。
�。础⒅该首x古詩。
５、齊讀古詩。
三、學(xué)習(xí)古詩中的生字
�。�、幻燈片出示本課中的.生字：
�、抛约航柚匆糇x讀本課的生字。
�、浦该x讀生字，看能不能正確的朗讀出來。
�、峭阑ハ鄼z查讀音。
⑷齊讀生字。
⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。
２、給生字和拼音找朋友。
課件演示將生字的讀音和生字之間連線。
四、帶著生字的正確讀音再讀課文
五、嘗試背誦
〖板書設(shè)計〗
畫
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生齊讀齊背都相當好，但單個檢查時，有很多同學(xué)背不過。在今后應(yīng)加強個別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個同學(xué)都認真自覺的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案2
教材分析
《畫》是北大版課程一年級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)理念
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩的興趣，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會、感悟、獲得情感熏陶，教學(xué)目標
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美
2、會認五個生字，會寫四個生字。
3、知道詩中的三對反義詞。
教學(xué)過程
一、“一日五人背古詩”，引出新課
1、一日五人背古詩。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫》。
�。�1）板書“huà”，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
�。�2）書寫“畫”，請小朋友們仔細觀察。
二、口述學(xué)習(xí)目標
三、初讀古詩，整體感知。
1、自由讀，讀準每一個拼音，讀準每一個字。
2、讀給同桌聽，互相檢查。
3、讀給大家聽，進行評議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認讀生字。
1、開火車認讀生字，并說出識記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩，展開想象。體會感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號標出“山、水、花、鳥”。
2、說說詩中的這些景物與平時看到的、聽到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩句，說說自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說詩意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識及口頭表達能力）
6、配上動作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。
�。ㄕ归_大膽的想象，充分感受美）
7、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是一個謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。
六、背誦古詩。
背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個意思相反的字。）
2、猜謎語游戲。（請同學(xué)們自己說自己收集到的謎語）
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅讓孩子們在課中得到了休息，同時也有所獲）
八、生字教學(xué)。
1、板書拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說出自己識記的生字，老師板書。
�。ù谁h(huán)節(jié)的.設(shè)計，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音，還讓學(xué)生積極動腦，主動識記）
3、學(xué)生書寫。每個字寫兩個，展示、講評。
九、學(xué)生書畫展示
學(xué)生展示自己畫的畫給大家看，選出畫的好的給大家看，并說出畫的內(nèi)容來。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語說給爸爸媽媽聽，如果他們猜對了，就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語，玩猜謎語游戲。
小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案3
【教材分析】
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
【教學(xué)目的】
１、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
２、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有──無，遠──近等反義詞。
�。�、會正確朗讀、背誦、默寫課文。
【準備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學(xué)過程】
共分兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
�。�、同上。
�。�、學(xué)會七個生字
�。�、能正確朗讀課文
〖教學(xué)過程〗
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）
�。�、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：
�、派险n之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
�、茖W(xué)生動腦筋猜
�、浅鍪緬靾D（課件）：
好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
�。�、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
１、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
２、學(xué)生自讀課文。
�。场⒅该囎x，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
�。�、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
�。病⒅该涣鳎ń處煱鍟荷�、水、花、鳥）
�。�、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
�。�、講讀第一、二行：
�、趴磮D說話：
小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的'話說說山怎么樣，水又怎么樣？
�、葡胍幌耄�
我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
�、� 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
�、劝缪菰娙�，遠看山，近聽水：
�、僦该缪菰娙耍浇淌液竺婵串嬛械纳�，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
②這就叫“遠看山有色”
�、劢虒W(xué)生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
�、苤该缪菰娙�，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
�、� 小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽──（水無聲）
�、藿虒W(xué)遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
�、呓虒W(xué)聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
�、嘀笇�(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。病⒅v讀第三、四行：
�、畔胍幌�，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
⑵要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
⑶指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
�、冉虒W(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
�、芍笇�(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)
在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
１、鞏固字詞，掌握“有──無”、“遠──近”等反義詞。
２、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)字詞
�。�、認讀生字卡片。（開火車）
２、課堂作業(yè)本第一題。
３、形近字比較，組詞：
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
�。�、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
２、指導(dǎo)朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲……
范讀──指讀──引讀──齊讀
�。�、根據(jù)畫面背誦課文
想一想，課文寫了哪些景色？
課件（聲畫統(tǒng)一），試背──齊背──指背，三、作業(yè)指導(dǎo)
寫出這首詩的幾對反義詞：遠──近、有──無、去──來
小學(xué)一年級蘇教版語文上冊教案4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。
2．認識音節(jié)，學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。
3．學(xué)會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4．學(xué)會正確書寫bpmf。
第二部分教學(xué)流程
教學(xué)準備：
1．本課課件。
2．聲母b和p、韻母a的卡片。
3．拼音翻臺卡片。
4．做游戲的小紙條。
教學(xué)板塊與流程：
教學(xué)過程：
教學(xué)板塊一--讀準認清
一、巧用情境圖，引出bpmf
導(dǎo)入：小朋友好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。請小朋友先自己看一看書上12頁的這幅圖，看清他們?nèi)チ四睦�？會發(fā)生什么事情？（插入動畫：請看圖說一說）
1．認識“f”
�。ń處熤盖榫硤D）大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對，看大佛。這就是大佛的f（點擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。
2．認識“p”
他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”（點擊ppt課件）
3．認識“m”
這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇�？�，她想干什么？她呀，想要用手去--（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點擊ppt課件）。
4.認識“b”
就在這時候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。
二、讀準音認請形
過渡：（鼠標滑過這四個聲母）這四個字母，就是我們今天要認識的新朋友，它們有一個共同的名字叫--聲母。（插入動畫：注意嘍！聲母）小朋友來比一比，看誰讀得準，認得清，記得住這些新朋友。
1．讀、認“b”
�。c擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機看著老師，看老師怎么讀：（教師讀bb，學(xué)生學(xué)會看老師口型）
請跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們自己讀一讀（插入動畫：請自己讀一讀）
小朋友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？bb。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢）（插入動畫：注意嘍！又輕又短）
我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個非常好的辦法，我們來看看這幅圖（點擊ppt，出示b的'表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來，看著圖自己多說幾遍（插入動畫：請自己讀一讀）
2．讀、認“p”
�。c擊課件，出示p）請小耳朵這臺錄音機聽好老師讀，pp。請跟我讀：ppp。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。
p這個聲母你打算用什么方法記下來？書上也教了我們一個辦法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請跟我說一句順口溜：小猴推車ppp。小朋友，你會看著圖說一說嗎？
3.做游戲
教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？
老師手里有一張紙條，當我對著它讀不同的音時，紙條會有什么變化呢？請看好。（老師對著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個聲母發(fā)音時的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。（插入動畫：請自己試一試）
B：辨析bp
�。ㄊ帜寐暷竍和p的卡片）聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？我們可以這樣說：右下半圓bbb，右上半圓ppp。
C：聽音游戲
現(xiàn)在，我們都學(xué)會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b，就請站起來，如果你聽到的是p，就請蹲下去。游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）
小朋友們，剛才我們用看圖認讀聲母、做游戲的方法記住了b和p�，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f吧。
4．讀、認“m”
�。c擊課件m）攝像機、錄音機都要動起來哦！（教師手指眼睛和耳朵）：mmm。請跟我讀：mmm。有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你打算用什么方法記下來呢？
來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟我說一句順口溜：兔采蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請看著圖自己多說幾遍。
5．讀、認“f”
�。ǔ鍪菊n件f）今天要認識的最后一個聲母：ff。請跟我讀：ff。f這個聲母怎么記住它呢？
�。ㄖ钢硪舯硇螆D）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音啊�。ǹ梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖fff。小朋友，請看著圖說說這句順口溜。
6．誦讀“語境歌”，鞏固聲母認讀效果
小朋友，bpmf這四個聲母你們都讀準了，認清了，也記住了。老師要獎勵你們一首兒歌，請聽我讀（課件出示語境歌，旁邊配上情境圖）。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
好聽嗎？老師還會把它讀得更好聽一點呢？來，跟著我讀。（老師擊掌而讀）
小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來，自己讀一讀。（插入動畫：請一起讀兒歌）
教學(xué)板塊二--學(xué)習(xí)拼讀
三、學(xué)習(xí)拼讀
1．學(xué)習(xí)拼讀方法
韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢！（點擊課件，出示b和α）
請聽我讀：b-α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了--音節(jié)（插入動畫：注意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，（點擊課件）一個小猴推著b，前音要輕短，一個小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰。（課件隨老師話語動畫演示）
跟我說一說拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽。
再跟我讀：b-α→bα（讓學(xué)生有跟讀的時間）請同學(xué)們自己拼拼看。
拼讀時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動畫：注意嘍！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2．拼讀翻臺卡
一聽到聲母b與韻母α交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢�。ɡ蠋熌贸銎匆舴_卡）它們在這兒，誰來幫助它們？一起來試一試，好嗎？請跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。（插入動畫：請自己拼一拼）
教學(xué)板塊三--帶調(diào)拼讀
四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
1．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀
咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽出來了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來的。再跟我讀一讀四聲。
小朋友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？（插入動畫：請自己拼一拼）
2．尋找拼音字
有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點擊課件）斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么神奇，可以幫我們認識好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧！（插入動畫：請自己試一試）
教學(xué)板塊四--書寫練習(xí)
五、書寫練習(xí)
1．咱們再來觀察一下，bpmf這四個聲母在四線三格這個家里，怎么住下的呢？（插入動畫：請認真看一看）
2．看得越認真，就能寫得越正確�？�，b、p（教師鼠標滑動，不講解）特別要注意m，它是由三筆寫成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。
3．看清楚了嗎？就要寫字了。寫字之前，老師請大家欣賞一下電視機里的小朋友正確的寫字姿勢。（播放課件：寫字操完整版）
4．小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢哦，要跟電視機里的小朋友比一比。（插入動畫：請認真寫一寫）
5．總結(jié)：小朋友們，你們可真了不起，會讀、會認，會寫，還會拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過的拼音拼讀。如果堅持這樣去做的話，拼音會和你們成為好朋友的。
第三部分教學(xué)備注
重點難點
1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點。
2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點。
使用注意：
1．看情境圖時，要求學(xué)生放膽說一說�？吹绞裁淳驼f什么，努力把話說清楚。要鼓勵孩子大膽表達。
2．聲母的讀音方法為“又輕又短”；兩拼的方法為“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
3．本課第一次出現(xiàn)名詞--聲母、音節(jié)，要通過看圖認讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。
4．讀語境歌時，鼓勵學(xué)生使用多種方法誦讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5．請用好教具中的拼音翻臺卡片，它可以擴大學(xué)生的拼讀量，使學(xué)生很快掌握拼讀方法。
6．在尋找拼音字時，鼓勵學(xué)生多從生活中、學(xué)習(xí)中尋找可以被注音的漢字。
7．這是學(xué)生的第三次書寫，要講，但不要太細，書寫是為了強化漢語拼音的識記。
8．以上教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用。因為這是聲母第一課，所以建議上三課時。第一課時，上第一板塊與第四板塊，讀準認清并學(xué)會書寫；第二課時，上第二板塊，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；第三課時，練習(xí)帶調(diào)拼讀。
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