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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-23 16:35:12 數(shù)學(xué)教案我要投稿

(合集)人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(合集)人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。�1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組合作交流法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。�1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？

　�。�2）出示教材32頁(yè)情境圖。

　　（3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯�，其中�?4名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　二、探求新知

　　（1）利用多媒體課件出示情境圖。

　�。�2）明確畫面中所提供的信息。

　　談話：看到這個(gè)畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

　�。�3）小組交流討論。

　�、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？

　�、讵�(dú)立思考后，把自己的`想法在組內(nèi)交流。

　　③選派代表在班級(jí)交流解決問題的方法。

　�。�4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　男生人數(shù)：

　　14－5＝9（人）

　　美術(shù)興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　�。�5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

　　明確要解決第二個(gè)問題必須先解決第一個(gè)問題。

　�。�6）提問：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

　　學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：14－5+14＝23（人）

　　交流：你是怎樣想的？

　　（7）小結(jié)。

　　三、鞏固應(yīng)用

　�。�1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答。

　　（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

　�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解答？學(xué)生自編題目，互相解答。

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

　　男生人數(shù)：14－5＝9（人）

　　美術(shù)興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　　14－5+14＝23（人）

　　答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】：課本P98頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：數(shù)字卡片、人民幣。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)

　　有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？

　　二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

　　1、出示例題

　　如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的`和，得數(shù)有多少種可能呢？

　　2、解決問題

　　請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

　　1）用填表的方法

　　2）用連線的方法

　　3）隨便寫

　　3、思考

　　只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

　　擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

　　4、觀察

　　上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

　　隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成做一做第1題

　　2、完成做一做第2題

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？

　　【教學(xué)反思】：

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　2.過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、投影片

　　教學(xué)方法：

　　分析法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　說一說圖上的小朋友在干什么呢?

　　1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢?3輛------9輛分別需要多少個(gè)輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

　　二、數(shù)一數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)?邊數(shù)邊填表。

　　指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。

　　啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3;第二格表示2個(gè)3;------第九格表示9個(gè)3。

　　三、擺一擺

　　請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。

　　擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

　　學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng)。

　　說一說。

　　指名匯報(bào)。

　　教師及時(shí)板書：1個(gè)3 　　1×3=3一三得三

　　2個(gè)3 　　2×3=6二三得六

　　同桌的'小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。

　　觀察：3的乘法口訣有幾句?

　　討論：怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。

　　交流：說說你有什么好的記憶方法。

　　記一記

　　請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

　　老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。

　　任意兩組“開火車”記口訣。

　　自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

　　游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

　　三九(　　)一三(　　)

　　二三(　　)三三( 　)

　　三六(　　)三三(　　)

　　四、練習(xí)

　　填空。

　　6×2=(　)，讀作(　　)乘(　　)等于(　　)。表示( 　)個(gè)(　　)相加。

　　7個(gè)3相加是(　　)，再加1歌是(　　)。

　　3個(gè)6相加，寫成加法算式式是(　　)，寫成乘法算式是( 　)。

　　9×3=(　　)，3×9=(　　)，用的口訣都是(　　)。

　　連線

　　2×4 　　4+4+4 　　3×5 　　3個(gè)3

　　2×3　　 4個(gè)2　　 6×3 　　5個(gè)3相加

　　5×5 　　3×2　　 2×3 　　3個(gè)6

　　3×4五五二十五3×3 　　3+3

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

　　《鏡像對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內(nèi)容)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

　　2. 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　鏡子、教科書第71頁(yè)的開放題、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

　　師：你在鏡子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事?

　　二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

　　1. 出示教科書第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

　　(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　　師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)

　　2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

　　(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

　　小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

　　(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

　　(3)出示教科書中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

　　師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

　　3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)

　　生：我向前走一步，鏡子里的'我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學(xué)生任意做動(dòng)作……

　　三、運(yùn)用拓展

　　1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁(yè)第5題)

　　2. 找朋友。

　　3. 思考題：第71頁(yè)第1題、2題。

　　(1)看鏡子寫數(shù)

　　(2)看鏡子寫時(shí)間

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎?

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

　　3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。

　　難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件

　　學(xué)具；學(xué)具袋。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）

　　師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

　　師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　二、自主探究

　　出示第一個(gè)問題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？教師指名列算式，并說說為什么這樣列？

　　出示第二個(gè)問題。

　　請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　出示第三個(gè)問題。

　　請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

　　出示第四小題。

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的'完成這個(gè)任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

　　議一議：

　　剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？

　　出示第一道練習(xí)題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

　　出示第二道練習(xí)題

　　師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎？

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　�。�1）進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　�。�2）進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。

　�。�3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　過程與方法

　　通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：講授法。

　　學(xué)法：練習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　練習(xí)課中的`情境圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入

　　啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

　　哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

　　二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

　�。�1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

　�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

　�。�3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。

　　師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）

　　時(shí)針走一大格，分針走一圈。

　　引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　三、做一做

　�。�1）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。

　�。�2）老師說時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。

　　強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。

　　四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間

　　（1）4時(shí)再過5分是（）。（2）10時(shí)30分再過10分是（）。

　�。�3）8時(shí)45分再過5分是（）。（4）5時(shí)56分再過（）分是6時(shí)。

　　五、鞏固練習(xí)

　�。�1）完成教材101頁(yè)第3題。

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　（2）完成練習(xí)二十五第12題。

　　獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

　　六、總結(jié)提升

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合5的乘法口訣的應(yīng)用過程，進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣，熟練進(jìn)行乘法口算。

　　2、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。

　　3、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力和初步的估算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、明確目標(biāo)，激發(fā)參與

　　課件演示：猴媽媽有兩個(gè)孩子，老大叫樂樂，老二叫毛毛。有一天，他們看見在一個(gè)高高的涼亭上有一棵高大的桃樹，他倆望著又紅又大的桃子，口水都要流下來了，可是怎樣才能摘到桃子呢?只有做完左邊這些算式，或者做完右邊這些算式才能摘到桃子，樂樂和毛毛想比一比，看誰摘到的桃子多，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?

　　計(jì)算競(jìng)賽

　　1、組織學(xué)生同桌二人展開競(jìng)賽

　　2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果

　　3、表?yè)P(yáng)二人競(jìng)賽中獲勝的'學(xué)生，鼓勵(lì)未獲勝的

　　二、啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)

　　(過渡：看來同學(xué)們還真厲害，樂樂和毛毛也都摘到了桃子，可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂算的快，毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個(gè)孩子是怎樣算的?)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義

　　毛毛就搶著說：6×5表示

　　2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣

　　樂樂聽了哈哈大笑，原來樂樂早已背會(huì)了5的乘法口訣，他說看見6×5=想口訣;五六三十，看見5×5=想口訣;五五二十五??于是毛毛就嚷著讓樂樂給他教5的乘法口訣，同學(xué)們你們?cè)敢饨堂?的乘法口訣嗎?

　　(1)女生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

　　(2)男生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

　　(3)學(xué)生看算式背口訣說答案

　　3.介紹乘法口訣。

　　師：大家說乘法口訣好不好啊?

　　生：好

　　師：是啊，你知道嗎?(出示教材第13頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容)“乘法口訣”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使計(jì)算又對(duì)又快。

　　4.試眼力(第2題)

　　(過渡：毛毛在大家的幫助下學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，就嚷著讓媽媽帶自己去玩，猴媽媽說：我要考考你們的眼力，誰的眼力好我就帶誰去玩，同學(xué)們你們想不想也試試自己的眼力呢?)

　　(1)讀懂題目要求。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(3)集體交流與訂正答案，從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　要看清加號(hào)“+”還是乘號(hào)“×”，例如：“5×5○5+5”。能根據(jù)算式的意義一下子判斷出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“30○5×6”

　　三、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　　(過渡：猴媽媽看到兩個(gè)孩子都練成了火眼金睛，高興極了，他們來到一片草地上，啊﹗這么多人，一共有多少小朋友?)

　　第1題。

　　(1)讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　兩題列式分別為

　　3×5=15(人)或5×3=15(人)

　　3+5=8(人)或5+3=8(人)。

　　(3)集體交流反饋，為什么這樣填?

　　師;這兩道題的問題都是一共有多少小朋友?可為什么①用乘法，②用加法

　　從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)

　　列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個(gè)3或3個(gè)5，所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等，是把5和3合起來，所以用加法算式。

　　四、應(yīng)用實(shí)踐，拓展延伸

　　1.去買票(第3題)

　　(過渡：猴媽媽帶著樂樂和毛毛穿過人群來到售票處，買票的人還真多。)

　　(1)都有哪些人來買票?

　　(紅紅、_、明明一家)

　　(2)你還知道些什么?

　　成人票每張5元;學(xué)生票每張3元。

　　買票者各自不同的條件：紅紅買5張學(xué)生票;_買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學(xué)生票。問題：他們各需要多少錢?

　　(3)學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。

　　(4)交流。

　　紅紅：5×3=15(元)或3×5=15(元)

　　_：2×5=10(元)或5×2=10(元)

　　明明一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)

　　2.住帳篷(第4題①)

　　(過渡：到了晚上，猴媽媽說要住帳篷，小猴子高興極了。(出示課件)

　　(1)看題并說說題意

　　(2)能住下嗎?你是怎么想的?(小組討論)

　　(3)指名匯報(bào)

　　每個(gè)帳篷最多住4人，5個(gè)帳篷最多住20人，有19名學(xué)生，所以能住下。

　　3.發(fā)餅干(第4題②)

　　過渡：聽說晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)

　　(1)讀懂題意。

　　(2)獨(dú)立思考。

　　(3)小組內(nèi)討論。

　　(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足40塊，所以每人分不到8塊。

　　五、當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　生：??

　　師：今天我們對(duì)5的乘法口訣進(jìn)行了練習(xí)，知道了運(yùn)用乘法口訣可以使乘法算的又對(duì)又快，而且在解決生活中的許多問題時(shí)，可以運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行估算、推理和判斷。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能學(xué)好乘法口訣、用好乘法口訣，好嗎?

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　2.能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的'方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。

　　學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

　　二、總結(jié)

　　教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

　　1.試一試(小組活動(dòng))

　　(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?

　　(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生小組交流，匯報(bào)。