關(guān)于高一英語(yǔ)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于高一英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于高一英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本單元對(duì)話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問(wèn)路及應(yīng)答用語(yǔ)，要求學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言自編對(duì)話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市;

　　本單元介紹了美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園及其創(chuàng)始人Walt Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過(guò)本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂(lè)園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特.迪斯尼奮斗的生活簡(jiǎn)歷。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有通過(guò)自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。

　　作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語(yǔ)從句的用法，通過(guò)課文閱讀，完成練習(xí)冊(cè)后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語(yǔ)言項(xiàng)目，并準(zhǔn)確運(yùn)用到口頭及書(shū)面表達(dá)中。

　　對(duì)話教學(xué)建議

　　Step 1聽(tīng)錄音

　　教師放對(duì)話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問(wèn)題。

　　1、What were they talking about ?

　　2、How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

　　Step 2練習(xí)

　　組織學(xué)生五個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話三至五分鐘。教師請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。

　　Step 3改寫(xiě)

　　將對(duì)話內(nèi)容改寫(xiě)為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點(diǎn)名稱(chēng)如：

　　Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

　　比如：Carl is answering visitors’ questions、 The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…、

　　Step 4討論

　　If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

　　Step 5總結(jié)

　　教師提問(wèn)學(xué)生們，歸納和總結(jié)對(duì)話用語(yǔ)。

　　Asking:

　　Where is …

　　How can I get to…

　　Which is the way to…

　　Could you tell me if…

　　Could you tell me the way to…

　　Answering:

　　Go straight ahead…

　　It’s behind …/in frond of/

　　Go down this street…

　　教材分析

　　本課的日常用語(yǔ)用語(yǔ)是有關(guān)對(duì)話asking the way and responses,這樣的.問(wèn)路用語(yǔ)在初中都以學(xué)過(guò)，所以對(duì)話不在是個(gè)難點(diǎn)。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點(diǎn)在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)賓語(yǔ)從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點(diǎn)。

關(guān)于高一英語(yǔ)教案2

　　一、教材分析：

　　學(xué)生在度過(guò)一個(gè)假期后，英語(yǔ)知識(shí)較生疏，教師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’s talk A部分很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。Good morning We have a……復(fù)習(xí)民第一冊(cè)中內(nèi)容�！癐’m from America”這一句為B Let’s taik“Where are you from？做了鋪墊，教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)

　　boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠得簡(jiǎn)單地表達(dá)自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能夠聽(tīng)懂并回答Where are you from？

　　I’m from

　　3、認(rèn)識(shí)、會(huì)說(shuō)字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　5、理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)懂并回答Where are you from？

　　掌握A、B Ler’s talk中單詞。

　　理解A、B Ler’s talk中內(nèi)容。

　　四、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

　　第二課時(shí)A Let’s practise Let’s play Let’s chant

　　第三課時(shí)B lLet’s talk Let’s learn

　　第四課時(shí)BLet’ssay Let’spractise

　　第五課時(shí)B Let’s Let’s

　　第六課時(shí)C story time

關(guān)于高一英語(yǔ)教案3

　　一、教材分析：

　　本課是結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過(guò)去分詞的語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法知識(shí)的傳授和語(yǔ)言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　二、學(xué)情分析：

　　在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2、能力目標(biāo)：

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、德育目標(biāo)：

　　用含過(guò)去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、過(guò)去分詞的用法。

　　2、過(guò)去分詞的運(yùn)用

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

　　2、過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。

　　六、教學(xué)策略：

　　通過(guò)小組討論、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的'情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法———任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問(wèn)題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。

　　七、學(xué)習(xí)策略：

　　本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

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