(通用)美術教案10篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
第1課 培養(yǎng)審美的眼睛——美術鑒賞及其意義教學設計
一、 教學目標
本課作為高中整個美術鑒賞教學的開，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什么意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點：培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學難點：主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
（一）導入新課
同學們，世界上有這樣一個地方，它收藏了許多舉世聞名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人稱這神秘的微笑，有誰知道這幅作品的名字？它被收藏在哪？（學生回答：《蒙娜麗莎》 盧浮宮）有沒有同學去過？現(xiàn)在我們就一起走進盧浮宮（播放視頻《盧浮宮之旅》）。
當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？如果你有這樣的疑問，這其實就涉及到美術鑒賞的問題，因為提問正是鑒賞的開始。
同學們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：
1、什么是美術鑒賞？如何進行美術鑒賞？
2、美術作品的門類有哪些？
3、美術鑒賞的意義與價值？
�。ǘ┲v授新課
�。保鍪緢D片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學生回答：壯觀、崇高、神圣
教師：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術品。 如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。
�。玻掝}１：什么是美術鑒賞？ 怎樣進行美術鑒賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？
學生討論并思考。
提示：從以下五個方面進行分析：
主題內(nèi)容
年代
材料
歷史背景
作者創(chuàng)作意圖
學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材
不同點：前者：貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 畫
后者：貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫
提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅。《拾穗》是１９世紀法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經(jīng)進行了美術鑒賞。
出美術鑒賞的概念：美術鑒賞就是運用我們的感知、經(jīng)驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術作品的.作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。
�。常掝}２：美術作品的門類有哪些？
請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學生們更深入了解。
教師：
根據(jù)其藝術門類劃分為：
繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。
雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設計按內(nèi)容和材料：服裝設計、工業(yè)設計、廣告設計、環(huán)境藝術設計、家具設計、頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談談這三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式語言上劃分為： 具象藝術 意象藝術 抽象藝術
�。矗掝}３：美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術鑒賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑒賞。
我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。
美術從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面：
● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能：
通過美術作品的內(nèi)容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
（三）課堂作業(yè)：
從本書中選取一件你最喜歡的美術作品，進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
鑒賞報告單
作 品
年 代
門類（材料）
形式語言
時代背景
表達內(nèi)容
（四）教學：
藝術來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學后記：
本課是美術鑒賞的第一課，學生們對美術鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術鑒賞》這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學們都比較感興趣，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn)，教師的引導相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導學生開口，直到引導出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點時，盡量將這些專業(yè)術語講得淺顯易懂，這對于以后的學習是至關重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術教案 篇2
活動目標：
1.學習用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫的技能。
2.學習用同種色、對比色、類似色搭配畫面。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1.范畫一張。
2.每組稠密適中的紅、黃、藍、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調色盤人手一份，各種形狀的樹葉若干（預先請幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。
活動過程：
1.導入 活動，引起興趣。
�。�1）教師出示范例：今天，我們來欣賞一張以前沒見過的畫。請小朋友看一看畫面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。
�。�2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）
2.引導幼兒學習噴刷技能。
�。�1）幼兒議論后，教師總結：我們知道樹葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來學習一種新的`繪畫方法。
�。�2）老師邊引導幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”，邊示范操作樹葉噴刷的方法與過程：首先，我們用樹葉排列組合成一副畫，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫紙上，有樹葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時，必須等畫紙上的顏料干了以后，再拼圖案進行噴刷，注意換顏色時，也必須換牙刷和雪糕棒。
2.交代要求，幼兒作畫，教師指導。
幼兒繪畫，教師巡回指導，注意：（1）樹葉剪拼；（2）色彩調配適量；（3）噴刷的方法。
3.總結評價，結束活動。
活動反思：
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術活動中具有很大應用價值，此活動操作性強又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。
美術教案 篇3
活動目標：
1.初步學習四角向中心折的方法。
2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的.樂趣。
活動準備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分--情景導入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個人在森林里，它經(jīng)常會想："我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來幫助它。"幼：
二、基本部分--觀察、交流
1.教師進行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。
2.教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。
師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平�？矗膫�小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個小手指當小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉過去看一看會變成什么呢？
4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）
5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
6.幼兒拿水彩筆進行添畫
三、結束部分--游戲：森林音樂會
師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？
美術教案 篇4
活動目標：
1、了解鞭炮的外形和顏色特征，鼓勵幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片，自由黏貼鞭炮。
2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮，教師無需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。
3、大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、福字若干個
2、各色碎紙片若干
3、固體膠人手一個
活動過程：
�。ㄒ唬┓配浺�，引主題
師：噓，小朋友們，你們聽這是什么聲音？
幼：鞭炮的聲音
師：小朋友們聽的很認真，這是放鞭炮的聲音，你們都在什么時候見到過別人放鞭炮？
幼：結婚的時候；過年的時候；娶新娘的時候
師：小朋友們說的很好，我們在高興的時候或是有喜事的'時候都會放鞭炮。
�。ǘ┙處煶鍪颈夼趫D片，引導幼兒觀察
師：今天老師也帶來了一串鞭炮，你們想不想看？鞭炮穿著什么顏色的衣服？
幼：紅色，黃色，綠色，藍色……
師：它長什么樣？
幼：長長的；許多圓筒兒；長長的一串兒……
師：小朋友們觀察得很仔細，鞭炮是長長的一串，密密地排列著，每個炮竹都一樣長，各種顏色的，朝下排列的，非常漂亮。
�。ㄈ┙處煼懂�
師：馬上就要過元旦節(jié)了，你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎？你們看老師給你們準備了什么？一會兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧！
教師邊示范邊講解作畫方法：先用固體膠涂在紙上，要多涂一些，鞭炮才能黏得牢哦！然后拿出一張碎紙片，撕成鞭炮的樣子，然后貼上去，接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮，在紙上涂上固體膠，貼出一串鞭炮了！
�。ㄋ模┯變鹤鳟�，教師指導
（五）交流講評
1、自評
2、他評
3、師評
�。┬〗Y
咱們做了這么多漂亮的鞭炮，到過年時候我們一起去放鞭炮好嗎？
活動反思：
幼兒的美術教育是對他們進行感受美、認識美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫、手工活動和美術欣賞等形象化的手段，來提高對大自然、社會生活、美術作品等方面的審美能力。之前的寫意活動都是以水粉畫的形式，這次的寫意采取紙黏畫，幼兒興致很高。本次活動我在設計理念上基本符合新《綱要》的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。同時也讓幼兒嘗試了自評和他評的方式來評價作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評價作品環(huán)節(jié)教師主要運用了教師的評價以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點。
小百科：鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅逐瘟神。這當然是民俗傳說，但卻反映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說法上各個歷史時期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現(xiàn)代，華人在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會活動等場合幾乎都會燃放鞭炮，特別是在春節(jié)期間，鞭炮的使用量超過全年用量的一半。
美術教案 篇5
活動目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)的特點，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)展幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對美的`表現(xiàn)力。
3、通過認識家鄉(xiāng)，能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)的某一特點。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
家鄉(xiāng)景物的圖片，畫紙，彩筆。
活動過程：
1、談話導入：小朋友，剛才我們認識了自己的家鄉(xiāng)，你喜歡自己的家鄉(xiāng)么?為什么?你最喜歡哪?
2、幼兒講述自己最喜歡的一個地方，要求要說出它的特點。
3、請幼兒把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。要求幼兒先構思好：我想畫哪里，都畫什么，怎么安排畫面，用哪重顏色?
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構圖安排，注意顏色的搭配。
5、結束：師生共同講評作業(yè)。以畫面內(nèi)容豐富、構圖合理為主要標準。
美術教案 篇6
課題：和諧溫馨的生活空間
課時：5課時
單元總目標：了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，感受設計與生活的關系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設，了解設計從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關注生活、熱愛生活的情感。
活動一
課題：裝飾風格欣賞
課題：1課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風格特點。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
3、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設計。
教學重點：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風格特點。
2、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的.裝飾設計。
教學難點：
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
教學方法：講授討論
教學準備：
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設計效果圖范例。
學具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料、文字資料。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
1、結合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設計風格。
2、結合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的空間風格特點。
3、結合圖片和演示，結合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設計效果圖的繪制方法。
三、發(fā)展階段：
1、分小組，從自己最熟悉的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最佳結論。
2、對符合小組結論的生活空間進行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個生活空間的具體參數(shù)，如面積、結構、環(huán)境等，分組結合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學都按照自己對小組最佳結論的認識和理解，勾畫草圖，大家進行比較后取長補短，由擅長繪制設計圖的同學最后繪制出代表小組成果的設計草圖。
課后拓展：
1、如可能，可以運用電腦3D立體模型制作軟件和平面設計和平面圖設計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后
面的課程進行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進行裝飾設計。
課后記：
活動二
課題：織物設計實踐體驗
課時：1課時
課業(yè)類型：設計應用
教學目標：
1、感受不同材質、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。
教學重點：
1、感受不同材質、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。
教學難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
教學方法：講授、引導欣賞、討論
教學準備：
教具——織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進行展示的多種織物的小樣品。
學具——上節(jié)課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、引導階段：
1、展示織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學們談談自己對織物在生活空間中所起作用的認識。
2、結合同學們的認識，介紹織物在生活空間中的應用范圍、造型特點和材質、色彩特點。
3、展示織物樣品，啟發(fā)同學們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設計。
三、發(fā)展階段：
1、延續(xù)第一次活動進行設計的分組，結合對織物的認識和理解進行修改完善。
2、仍可以由每位同學按照自己對小組最佳結論的認識和理解，在原有草圖上進行加工。
四、收拾與整理：
小組同學共同展示作品，進行比較后取長補短，在原設計草圖的基礎上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設計效果圖。同時集體討論下一步的具體工作，進行分工準備。
課后拓展：
1、如可能，可以結合運用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設計軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進行再設計，以產(chǎn)生或加強裝飾感。
美術教案 篇7
一、教學目標
1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處，教案童謠童畫第9冊。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。
二、教材分析
童謠是民間藝術家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學形象轉化為繪畫的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術魅力。因此，讓學生學童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。
三、重點、難點
重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
第一課時
四、課前準備
(生)繪畫工具材料，各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。
五、教學過程
1.新知教學。
(1)播放課件《蕩秋千》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。
(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。根據(jù)童謠內(nèi)容，創(chuàng)作童畫。
(4)小結：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美)，教案《教案童謠童畫第9冊》。
(5)揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的'作品。
(3)學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術特點等)。(2)學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學生創(chuàng)作，教師指導。
4.評價作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評價。
5.小結與拓展。
(1)小結本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。
美術教案 篇8
一、 活動目標
1．學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。
2．通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。
3．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的'情緒體驗。
4．培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
二、 活動準備
１．發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。
�。玻谱黝^飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。
�。常队皺C和有關資料。
�。矗O置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
三、 活動過程
�。保� 游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。
�。玻� 進園的聯(lián)想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
�。常� 引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。
４． 組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。
�。担� 觀看投影。
從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。
６． 解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
�。罚� 幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
四、 活動評價
�。保� 組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？
�。玻� 指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。
３． 幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。
�。矗� 戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結束活動。
活動反思：
在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調美的規(guī)律，運用各種色彩和線條，構成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
美術教案 篇9
學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學習重點
認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
學習難點
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
導學過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍色兩組畫面
提出問題：導入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。
二、學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的'畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學指導
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內(nèi)容思考：
欣賞黃色和藍色的畫
�。ǎ保S色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？
�。ǎ玻┮荒晁募局心膫�季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。
提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解）
�。�、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？
�。�、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）
�。谩嬅嬷羞�用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問題：
Ａ、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？
Ｃ、你打算怎么樣去表現(xiàn)？
四、檢測自學
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
五、后教
1、更正
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
六、當堂訓練
布置作業(yè)：
以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺
教師進行個別輔導。
七、展示
學生自評、互評相結合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現(xiàn)。
美術教案 篇10
活動目標：
1、愿意動手涂色，對繪畫活動感興趣。
2、繼續(xù)學習在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、知道換顏色作畫。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：1、幼兒用書
2、蠟筆、水果若干。
活動過程：
1、出示圖片（一），沒有涂色的圖片。
教師：這都有什么水果？
2、欣賞與演示
（1）教師講述故事，然后出示涂有顏色的范例。
�。�2）幼兒嘗試涂色。
�。�3）教師：你們想一想太陽娃娃是怎樣給水果娃娃涂上顏色的？誰愿意來試試？請個別幼兒嘗試涂色。
總結：教師示范涂色方法。
教師：太陽娃娃就是從七彩虹里取出紅色，細心地為蘋果涂上顏色，一上一下，來來回回。一點都著急，仔細地涂著，他希望蘋果的每一個地方都是紅色。我們也來當細心的太陽娃娃，給水果涂上漂亮的顏色。菠蘿說：“我喜歡金黃色，請?zhí)柾尥藿o我畫上金黃色。橙子說：“我喜歡橘黃色，請?zhí)柾尥藿o我畫上橘黃色。葡萄說：“我呢？我喜歡紫色，請?zhí)柾尥逓槲彝可献仙脝�？好�?，我會為你們涂上漂亮的顏色的，請大家放心。
幼兒作畫，教師指導
1、提醒幼兒涂色時不著急，努力使顏色不超過線外。
2、知道不同的水果有不同的顏色。
3、指導幼兒不要過度依賴教師。
活動反思：
培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度和學習方法是幼兒園教育的目標，老師在美術活動中的組織和指導是達到教育目標的一條重要途徑，讓我們關注每個孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標落到實處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧！
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