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玉屏縣初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

時(shí)間:2023-10-31 07:17:39 音樂(lè)教案 我要投稿
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玉屏縣初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

  作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的玉屏縣初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

玉屏縣初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

  學(xué)校:大龍中學(xué)

  授課人:xx

  授課班級(jí):九年級(jí)(1)班

  教學(xué)內(nèi)容:唱歌《紅河谷》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn),從而體會(huì)歌曲的深情,感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

  2、過(guò)程與方法:用自然、舒展的聲音,有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)比聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版,啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生有感情(樸實(shí)無(wú)華、真摯而深沉)地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):弱起小節(jié)的了解、切分節(jié)奏的掌握。

  教學(xué)方法:講解法、示范法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法、比較法、直觀法。

  課型:新授課。

  教具:鋼琴、課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好!

  二、導(dǎo)入:

  依次播放PPT圖片1—7張,學(xué)生觀看,同時(shí)播放音樂(lè),教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。

  師:根據(jù)播放的音樂(lè)及你們看到的圖片,同學(xué)們猜猜看,今天我們學(xué)習(xí)的音樂(lè)將與哪個(gè)洲的哪個(gè)國(guó)家有關(guān)呢?

  生:北美洲的國(guó)家---加拿大。(結(jié)合圖片簡(jiǎn)介加拿大)

  師:有誰(shuí)知道剛才你們聽(tīng)到的音樂(lè)叫什么名字?

  生:《紅河谷》。

  師:今天我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。

  三、新課教學(xué):

 。ㄒ唬都t河谷》歌曲學(xué)習(xí)

 。1)播放歌曲《紅河谷》,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并在譜例上標(biāo)記出換氣記號(hào),聽(tīng)后回答問(wèn)題。

  師:在歌曲中大家一共標(biāo)出了幾處呼吸記號(hào)?分別標(biāo)在哪里?

  生:7處。

  師:歌曲共有幾句?

  生:8句!

  師:有重復(fù)的地方嗎?

  生:有,前4句和后4句是一樣的。

  師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù),所以這首作品屬于由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)(一段體結(jié)構(gòu))

  師:歌曲的旋律特點(diǎn)是什么?

  生:歌曲的音域不寬,第一、二句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn),表現(xiàn)了留戀的深情,第三、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏,整首歌曲結(jié)合歌詞來(lái)看,歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師:同學(xué)們分析得非常好!接下來(lái),我們將進(jìn)一步對(duì)歌曲的譜例進(jìn)行分析,找出難點(diǎn),解決難點(diǎn)。

  師:這首樂(lè)曲是什么拍子的?它的速度是怎樣的?

  生:四四拍,中速。

  師:同學(xué)們看譜例,歌曲的第一小節(jié)與最后一個(gè)小節(jié)跟其他的小

  生:這是一個(gè)弱起小節(jié)。(如果學(xué)生答不上,教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)

  師:簡(jiǎn)述弱起小節(jié)的含義:一般來(lái)說(shuō),歌(樂(lè))曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的,但我們也常見(jiàn)到部分歌(樂(lè))曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。那種從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱(chēng)為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂(lè))曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

  師:

  生:每一句都是弱起而唱的。

  師:看譜例

  生:切分音節(jié)奏。(如果學(xué)生答不上,教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)

  部分開(kāi)始,并將后一拍的強(qiáng)拍持續(xù)在內(nèi)的音,叫切分音。通俗的說(shuō),比如三個(gè)音符,第一個(gè)音符彈半拍,中間的彈一拍,第三個(gè)也彈半拍,這樣彈出來(lái)的效果就是切分節(jié)奏。

  師:同學(xué)們?cè)谧V例上找出切分節(jié)奏,數(shù)一下,生:有4處。

  通過(guò)對(duì)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)了解,同學(xué)們對(duì)歌曲有了基本的了解,下面我們就一同來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧!

  下面請(qǐng)大家邊打節(jié)拍邊讀出唱名。

 。3)手打節(jié)拍,視唱。

  師:彈或者吹奏出第一小節(jié)旋律,引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜,當(dāng)學(xué)生唱到第四句時(shí),教師加入,幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。

  生:手打節(jié)拍,視唱。

 。4)連貫學(xué)唱,注意換氣的位置。

 、俑處熞黄疬B貫演唱歌譜,換氣位置準(zhǔn)確(只彈旋律);

 、趯W(xué)生跟著老師伴奏演唱歌譜;

  ③學(xué)生跟著伴奏唱歌詞

 、苋w學(xué)生跟伴奏有感情的演唱歌曲。

  3、深入分析歌曲。

  師:同學(xué)們想一想,我們要用怎樣的速度和力度,來(lái)表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢?我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧!試想兩種情境,用兩種速度和力度來(lái)演唱《紅河谷》,一種是中速、力度弱,另一種是稍快、力度強(qiáng)?纯从貌煌乃俣、力度對(duì)歌曲情緒有何影響?

  生:按要求演唱去體會(huì)。

  師:同學(xué)們認(rèn)為哪一種速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒?

  4、聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版。

  師:速度、力度可以影響甚至改變音樂(lè)的情緒,請(qǐng)問(wèn)你們還有什

  師:聆聽(tīng)《紅河谷》的另一個(gè)版本,聽(tīng)后回答問(wèn)題。

  師:剛才聽(tīng)的版本是什么演唱形式?(合唱、齊唱、對(duì)唱)

  生:是合唱。

  師:那合唱版的《紅河谷》和齊唱版的《紅河谷》有什么不同?

  生:合唱版的作品聲部多了,音響效果更豐富了,聽(tīng)起來(lái)歌曲更厚重了些。

  師:同學(xué)們體會(huì)得很好!合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂(lè)作品增添了變化,增加了音樂(lè)作品的厚度,豐富了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。

  師:通過(guò)對(duì)合唱版《紅河谷》的欣賞,同學(xué)們歸納一下,改變音樂(lè)情緒的因素還有哪些?

  生:通過(guò)配樂(lè)、改變節(jié)奏等。(如果學(xué)生答不上,教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)

  四、課堂檢測(cè):

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們先用笛子來(lái)演奏歌曲,然后請(qǐng)學(xué)生用蕭來(lái)演奏,要求:

 。1)用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)要素來(lái)表現(xiàn)作品。

 。2)有感情地演奏作品。

  五、課堂小結(jié):

  師:音樂(lè)作品可以通過(guò)什么音樂(lè)要素來(lái)改變它的情緒?

  生:速度、力度、配音和改變節(jié)奏。

  師:因此,我們?cè)谘莩魳?lè)作品時(shí)應(yīng)該先認(rèn)真分析作品,格外注意音樂(lè)要素的運(yùn)用,這樣才能正確地演唱歌曲。

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