- 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《木笛》教案 推薦度：
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五年級(jí)語文上冊(cè)木笛教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文上冊(cè)木笛教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，理解朱丹在考場(chǎng)上為什么放棄終試，后來又為什被破格錄取。
2、能結(jié)合上下文理解難句的意思。
3、分角色朗讀課文，體會(huì)朱丹的愛國(guó)之情，知道在任何時(shí)候都不要忘記祖國(guó)的歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解內(nèi)容，通過朱丹的語言、神態(tài)、笛聲體會(huì)他的愛國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天我們接著學(xué)習(xí)9課——木笛，讓我們一起走近朱丹，聆聽他的笛聲，一起走進(jìn)朱丹的內(nèi)心，感受他的心聲。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶課文主要寫了什么內(nèi)容?(生說主要內(nèi)容)
二、理解對(duì)話，體會(huì)真情
1、出示課件：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。
師：在終試的考場(chǎng)上，當(dāng)朱丹看到卡片上的題目時(shí)，他的眼中閃過一絲悲戚。這是為什么?默讀1-23節(jié)，找到原因，簡(jiǎn)單批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該很容易能找到“今天是12月13日，悲傷的日子讓他無法演奏;這個(gè)考試不是一般的考試，經(jīng)過兩輪激烈的競(jìng)爭(zhēng)才進(jìn)入終試，這是決定人一生命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，他不演奏，也許就與夢(mèng)想失之交臂)
如果學(xué)生不能從競(jìng)爭(zhēng)激烈、決定命運(yùn)的角度回答，師可以“這是一場(chǎng)怎樣的考試”引導(dǎo)。
12月3日是個(gè)令人悲傷的日子，為什么?(12月13日——南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日)
2、師：你知道南京大屠殺嗎?
(兩個(gè)同學(xué)說說)
(播放課件：南京大屠殺圖片資料)
師解說：12月13日，作為中國(guó)人是永遠(yuǎn)不應(yīng)忘卻的。1937年12月13日，日軍攻陷南京。一場(chǎng)駭人聽聞的大屠殺開始了。日軍對(duì)被俘的中國(guó)軍人，對(duì)成千上萬的難民，對(duì)無數(shù)的男女老幼用機(jī)槍掃射，尸骨堆積如山;侵略軍把我們的同胞綁在木樁上作為活靶子練習(xí)刺殺;為了掩蓋罪行，殺人后他們放火焚尸，或沉尸江中;成千上萬的中國(guó)人被趕入土坑殘忍的活埋;有兩個(gè)日軍居然用中國(guó)百姓的頭顱做賭注，展開殺人比賽;就連幾個(gè)月的嬰兒也不能幸免，被挑在槍尖扔入火堆活活燒死。南京成了人間地獄。
(大屏幕出示)
師：屠殺持續(xù)了——40多天——近1000個(gè)小時(shí)——約60000分鐘——屠殺300000萬人——大約每1分鐘殺6個(gè)人
3、師：這一個(gè)個(gè)數(shù)字是被中國(guó)人的鮮血染紅的，這一個(gè)個(gè)數(shù)字背后就是一個(gè)個(gè)同胞的生命啊，你想說什么?
預(yù)設(shè)：學(xué)生回答(可能是對(duì)日本侵略軍的憤恨，可能認(rèn)為是國(guó)恥，可能認(rèn)為世界需要和平等)
師：在這樣的日子里，朱丹的眼前仿佛出現(xiàn)了南京大屠殺那悲慘的一幕幕，想到那些無辜被害的同胞，他又怎能吹奏歡快的曲目呀!
課件出示：看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)彛铱梢圆谎葑鄽g樂的曲目嗎?”
他沉默片刻，只是片刻便快速而冷靜地做出決定——拒絕演奏。(板書：拒絕演奏)
4、師：朱丹的決定猶如悶雷在考場(chǎng)爆裂，這樣重要的考試怎能輕言放棄呢?考官們不理解。他們哪里知道，一邊關(guān)系著自己的命運(yùn)，一邊是國(guó)恥國(guó)恨，朱丹做出拒絕演奏的決定內(nèi)心是多么的痛苦，但又是多么的堅(jiān)定。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀對(duì)話。
師指導(dǎo)朗讀。
分角色朗讀。
三、聆聽笛聲，感受心聲
1、師：聽到大師果斷的拒絕，朱丹眼中涌出苦澀的淚水。他的內(nèi)心能向誰傾訴呢?黑暗漸漸襲來，老天仿佛也悲傷落淚，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從空中飄落，不知不覺他來到了南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前。自讀24-25節(jié)，他看到了什么呢?
生自讀后回答。
2、課件出示課文片段：一片熒熒光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個(gè)由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。
生齊讀。
3、師：同學(xué)們，聽老師讀，你們用心去聽、去看，你仿佛看見了什么?
師范讀。
預(yù)設(shè)：學(xué)生想象可能會(huì)有些難，引導(dǎo)學(xué)生理解“曙色”“蓓蕾”“幼松林”都象征著孩子，象征著希望，象征著祖國(guó)的未來，師可引導(dǎo)“朱丹為什么會(huì)想到這些畫面”他被孩子們感動(dòng)了，愛國(guó)的情感就像墨滴在孩子們的心中無聲擴(kuò)散開來，他在孩子的身上看到了一顆顆火熱的愛國(guó)心，看到了祖國(guó)的未來)
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，教師及時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
自由讀，指名讀，齊讀。
師：看到眼前的情景，朱丹內(nèi)心的情感再也無法抑制。
他想——(學(xué)生接)
他要——(學(xué)生接)
他只有——(學(xué)生接)
師：是啊，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出心愛的木笛，抖落了上面的雪花，盡情地吹奏起來。(板書：廣場(chǎng)悲歌)這是一種怎樣的笛聲呀?請(qǐng)找出描寫笛聲的句子，劃下來，讀一讀。同桌互相說說你仿佛在這笛聲中聽到了什么?
學(xué)生回答
課件出示：笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們?cè)陟o靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。
生齊讀。
生回答(悲傷、傾訴、憤怒、吶喊等)
師：是的，這笛聲在雪花紛飛的南京夜空中回旋，這笛聲是在告慰死去的亡靈，這笛聲是中國(guó)人不忘國(guó)恥的吶喊，這笛聲是對(duì)劊子手的控訴，這笛聲更是如朱丹一樣千萬中華兒女的中國(guó)魂!
請(qǐng)你再讀這節(jié)。
音樂起
師：這就是朱但當(dāng)時(shí)吹奏的曲子，伴著這幽幽咽咽的笛聲，讀一讀這首小詩(shī)。
課件出示：笛聲/悲涼凄切/猶如/脈管滴血/寒冷凝凍著這聲音/燭焰溫暖著這聲音/墜落的雪片紛紛揚(yáng)起/托著笛聲在天地間翩然回旋/孩子們/在靜靜地傾聽/他們/似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲
指名讀這首小詩(shī)。
齊讀這首小詩(shī)。
四、破格錄取
師：朱丹的笛聲不但感動(dòng)著我們，感動(dòng)著孩子們，更讓主考的大師改變了態(tài)度，這是為什么?默讀最后四節(jié)。
生讀后回答。(應(yīng)該能從愛國(guó)來講)
師：是的，大師是被感動(dòng)了，被朱丹和孩子們胸中跳動(dòng)的火熱的愛國(guó)心感動(dòng)了。大師僅僅是因?yàn)橹斓さ某錾葑嗑瞎獑?在作者的原著中大師還對(duì)朱丹說了這樣一句話：“我是在向一種精神鞠躬”。這種精神就是我們的中國(guó)魂!
(板書：中國(guó)魂)
朱丹雖然沒有參加終試，但他被錄取了。因?yàn)樗幸活w滾燙的愛國(guó)心，因?yàn)樗胁磺粨系闹袊?guó)魂。遺忘就等于背叛!讓我們記住這段血淚史，讓我們永遠(yuǎn)做像朱丹那樣有氣節(jié)的中國(guó)人!
板書設(shè)計(jì)：
木笛拒絕演奏廣場(chǎng)悲歌
中國(guó)魂
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