小學(xué)語文教案【合集3篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1讀懂課文知道課文講一件什么事

　　2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

　　3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

　　重點關(guān)鍵

　　1朗讀全文體會文章中心。

　　2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價值。

　　課時劃分

　　一課時

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用？

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1同學(xué)們你們見過七色花嗎？

　　生；沒有

　　2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的？

　　學(xué)生自由回答。

　　3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

　　4板書課題，齊讀。

　　二自由讀課文，在讀懂的'地方做批注，在不懂的地方記號。

　　1生自由大聲讀課文，師巡視。

　　2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

　　3著重指導(dǎo)以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

　　5找找看珍妮用七色花實現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？

　　6生自由討論完成，暢所欲言。

　　生自由發(fā)言。

　　7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說；把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會怎么做？

　　8同桌討論，交流。

　　9指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做？

　　10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

　　三總結(jié)

　　大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1．讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

　　2．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題

　　1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　　2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的.照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　　3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　　4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

　　5．請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

　　6．師總結(jié)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1．指名讀題。

　　2．這三個字有什么相同之處？

　　3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　　4．師講解“走之兒”怎么寫好。

　　5．師范寫生字，生描紅、仿寫。

　　6．反饋檢查。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)"制茶"，教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

　　信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，對小學(xué)生進行信息選擇策略訓(xùn)練，應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí)，這是縮短從信息選擇策略意識到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時，考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù)，有以下做法--"學(xué)生找動詞，識別重要信息"

　　在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號，有助于讓學(xué)生快速識別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息，把目標(biāo)信息從無關(guān)信息中凸現(xiàn)出來，增強對重要信息或目標(biāo)信息的敏感性，對它們進行選擇性關(guān)注，有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時，為了幫助學(xué)生信息輸出，即復(fù)述、表演制茶過程，要求學(xué)生找出描寫制茶動作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文，把動詞說一說，我把動詞板書就行了，可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的一段話，"理查德斯等人的實驗證明，閱讀以后再勾畫出重要部分的學(xué)習(xí)方法，比單純一遍又一遍地讀，回憶成績更好。"我就改變了原先的教法，而是這樣提出要求："請同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié)，一邊找一找文中描寫炒茶動作的詞，并在動詞下劃橫線。"我想在理論的指導(dǎo)下，教師再來安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過劃線找詞，就能夠在短時間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息，有選擇地進行關(guān)注，這樣一來，教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生，有意識地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息，學(xué)生就會學(xué)會識別，學(xué)會選擇，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　二、從品茶--讀書--說"感受"--推銷，提高學(xué)生精加工水平。

　　能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別，精加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識與已有知識取得聯(lián)系，增進對新知識的理解。它運用生成學(xué)習(xí)和類比、比較、引申等方法，將新舊知識有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的'教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春，感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字，并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地表達碧螺春的久負盛名，我選擇了精加工的擴展與引申的方法，從品茶--讀書--說"感受"--推銷，幫助學(xué)生深化理解新知識，說感受、推銷的過程就是擴展和引申的過程，這也是一個思維的過程，學(xué)生在用自己的語言說品茶的感受時，在思考推銷詞時，思考的程度增加，通過課文獲得的對碧螺春的印象就更為深刻，學(xué)生所獲得的知識比原知識具有更豐富的信息與外延，更易與學(xué)生的知識經(jīng)驗連接起來。另外，課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)活躍，善于聯(lián)系新舊知識，善于學(xué)以致用，有的則說不出來和羞于表達，一種原因是缺乏鍛煉，另一種是學(xué)生在擴展和引申時不會迅速靈活地與已有知識背景相聯(lián)系，盡管貯存了一些知識，但不能有效地應(yīng)用，只能是"惰性知識"。

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