中秋詠月詩詞三首蘇教版初一上冊語文教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中秋詠月詩詞三首蘇教版初一上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、 目標全解：

　　1、 了解作者，理解詩意，體會作者的思想感情。

　　2、 能朗讀、背誦并默寫這首詩。

　　二、導語設計

　　從小學到現在，我們已經學習了不少古詩�，F在我們就組織一次古詩接力背誦，一名同學背出上句，其他同學以搶答形式背出下旬或全首詩，要求準確無誤，看誰背得最多，接得最快。占5分鐘 (解說：初一的學生已有了一定的古詩積累，以接力背誦的形式導入新課，喚起他們對所學篇目的回憶，并激發(fā)其“溫故而求新”的渴望，引起濃厚的學習興趣，形成競爭氣氛。)

　　三、解題

　　1.《十五夜望月》。

　　作者介紹：王建，字仲初，許州(今河南許昌)人。唐代宗大歷間進士。其作品語言通俗明晰，凝練精悍，風格簡括爽利。善用七言歌行體，與張籍齊名，世稱“張王樂府”。作品有《王建詩集》。

　　2. 題目解說：農歷八月十五中秋節(jié)，作者在夜晚賞月，悵然于家人離散，懷人之情油然而生，作者用這首詩，將，表達得非常委婉動人。

　　四、研習課文

　　1、整體把握，理清思路。

　　(1)讀課文，消滅文字、詞語等障礙。

　　(2)指導學生學會正確停頓，流暢朗讀。

　　2、具體研習，突出重難點。

　　(1)(解說：引導學生想像與聯想，實現從文字信息到畫面信息的轉化，從而進入意境，實現閱讀價值。改寫并不等于古詩今譯，教師應使學生明確這一點，解說：貫徹讀思結合的教學原則，促使學生更深層次地把握作品的思想內容。)

　　(3)《十五夜望月》一詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　明確：詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的思境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達的非常委婉動人。

　　(解說：問題的回答不要求面面俱到，能扣住詩歌語言做出自己的分析即可，對學生的解答應多加肯定、鼓勵。)

　　3.欣賞品味及課堂訓練。

　　(1)(解說：在同一首詩中各句話側重表達的感情是有區(qū)別的，要指導學生把握體會。用詞語替換的方法體會詩歌遣字用詞的技巧。)

　　五、布置作業(yè)

　　1. 怎樣體會后兩句詩中蘊含的思想感情。

　　2. 背誦并默寫《十五夜望月》。

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