小學(xué)語文教案合集(4篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
1、借助拼音讀通課文。
2、讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、圍繞問題讀課文，理解課文。
4、感情朗讀，談體會。
三、反饋
1、同桌互讀。
2、抽生讀，檢測讀音。
3、說：課文主要寫了一件什么事？
�。◤那�，有位畫師叫他的'三個徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚的事。）
4、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚呢？
�。ㄒ驗樗季S獨特，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚。）
5、聯(lián)系實際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？
6、分角色表演。
四、小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇2
【教材簡析】
這篇略讀課文節(jié)選自俺國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表示了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
選編這篇課文的目的是讓同學(xué)了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
【設(shè)計理念】
《語文課程規(guī)范》提倡培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵同學(xué)自主選擇資料。而《西游記》作為四大名著之一，不只是俺國文化史上一絢爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范，也是同學(xué)喜歡讀、樂意讀的好書。教學(xué)中，保護同學(xué)的好奇心，求知欲，充沛激發(fā)同學(xué)主動讀書的意識。
【教學(xué)目標】
�。�、認知８個生字：
讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。
【教學(xué)重點】
了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】
課文是古代文言文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準備】
１、多媒體課件及小說《西游記》。
�。病⑼瑢W(xué)準備：
查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞。
【公開課教案】
一、漫談“悟空”，揭示課題
１、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？
�。▽O悟空）
你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？
２、同學(xué)們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天俺們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。
孫悟空是家喻戶曉的神話人物，同學(xué)通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)本文的興趣。
二、初讀課文，讀通語句
�。�、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。
�。�、交流自學(xué)情況，匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)同學(xué)大概了解詞語與句子的意思：
名曰：名字叫作。
石竅：石頭邊隙。
人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人假如沒有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。
力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。
“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”
�。ㄊ雇瑢W(xué)大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。）
古代文言文，同學(xué)讀起來有一定困難，理解起來更是費勁，不要求同學(xué)字字知其意，只要大概知道意思即可。
三、默讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⑼瑢W(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不只速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？
�。�、交流討論：
�、� 課文主要一件什么事？
�、� 讀了這篇課文，你明白了什么？同學(xué)自主交流，教師相機引領(lǐng)。
預(yù)設(shè)交流：
�、� 明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。
�、� 懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第二自然段中“‘哪一個有本領(lǐng)的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，俺等即拜他為王�！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘俺進去！俺進去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)�是俺們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。俺們都進去住，也省得受老天之氣。’”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守許諾拜他為王等語句感受到的。
課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在同學(xué)的交流中相機指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自身的話復(fù)述做準備。
四、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象
�。�、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認知嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)暢所欲言，談自身對悟空的認知，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等）
�。�、再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？
３、交流，指導(dǎo)朗讀：
�、� 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“俺進去！俺進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……
�、� 讀到這里，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？
�、� 眼前的孫悟空讓你感受到了什么？
�。ㄓ赂覠o畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手非凡……）
�、� 想象當時的情景讀一讀相關(guān)語句。
�、� 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可�！銈儾耪f有本領(lǐng)進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。俺如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安息穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜俺為王？”
① 通過石猴的語言，你感受到了什么？
② 感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個性特點。
五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?/p>
１、用自身的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。
�。病⒈容^課文的敘述和俺們的敘述有什么不同之處？感受古代文言文的語言簡練、概括，俺們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。
六、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著
�。�、有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給他人聽。
２、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。
【練習(xí)設(shè)計】
�。�、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處。
�、� 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。
�、� 那些猴有膽大的.，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。
�。�、你認為石猴能成為美猴王的原因是什么？假如給你機會，你是樂意做美猴王還是只做眾猴中的一員，請暢談你的想法。
【教學(xué)建議】
１、這篇略讀課文雖內(nèi)容比較淺顯，但是一篇古代文言文，課前可安排同學(xué)查閱字典或者相關(guān)資料，盡可能弄懂一些詞語的意思。值得注意的是，課文中有些詞句，要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。
２、在同學(xué)讀通課文后，要放手讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文內(nèi)容。在同學(xué)充沛讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)交流通過默讀你知道了什么？石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的，這些淺顯的問題同學(xué)能夠讀出來。
３、對于“西游記”故事，同學(xué)大多并不陌生。這部帶有童話色彩的神話小說，塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚等非常鮮明的人物形象，備受兒童喜歡。學(xué)完課文后，可開展語文活動，讓同學(xué)把從書中讀到的、電影、電視劇中看到的西游記故事，講給大家聽。在進一步體會孫悟空英雄形象的同時，激發(fā)同學(xué)課外讀好書、讀成本的書的興趣。
【補充資料】
《西游記》中國古典神話小說，是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來反映社會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書共一百回，分為三局部：一至七回寫孫悟空花果山稱王和大鬧天宮；八至十二回寫取經(jīng)的緣由和唐僧的身世；十三至一百回，寫唐僧師徒在取經(jīng)途中所經(jīng)歷的八十一難。書中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表示了懲惡揚善的古老主題。這部帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象，他敢于反抗天宮、地府的統(tǒng)治者，能上天入地、呼風(fēng)喚雨。他的言行符合人民群眾的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)重點
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
教學(xué)難點
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
教學(xué)準備
收集有關(guān)季羨林先生的資料。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏
二、探求新知
三、實踐應(yīng)用
四、教師活動預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┱勗捯耄踝x課文。
1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀情況。
（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）
3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
�。ㄈ┻_成共識，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點交流“閑書”問題：
（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊腵理解嗎？
�。�2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項）
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點反饋”桃、蛙、荷“的.筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。
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