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美術(shù)教案

時間：2023-11-08 09:45:07 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案7篇【精品】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案7篇【精品】

美術(shù)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。

　　2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

　　活動過程：

　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的'各式各樣的樹葉）

　　2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西） 3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）兩張紙用來印樹葉的上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上薄紙印更加清楚、方便

　　2、拓印（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）將樹葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印

　　3、要求幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) 強調(diào)在制作時要輕輕的

　　4、步驟想象自己制作的物體挑需要的樹葉拼貼樹葉拓印組合的樹葉造型

　　三、幼兒活動

　　1、想好了再進行拼貼。

　　2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

　　3、拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。（教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）

　　4、將自己完成的作品展示在墻面上。

美術(shù)教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

　　2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

　　3、感受畫砂紙畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

　　活動過程：

　　一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

　　看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）

　　二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。

　　砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

　　引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

　�。ò准埞饣⑼可项伾r艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）

　　畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

　�。ㄍ康咨珪r用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）

　　你喜歡什么顏色？

　　引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

　�。ò咨�、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）

　　三、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）

　　鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

　　你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容？

　　鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的.內(nèi)容。

　　四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。

　　背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。

　　主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

　　要求：

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。

　　3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

　　六、作品展覽，幼兒互評。

　　從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。

　　活動分析：

　　幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析

　　學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來的中學(xué)生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設(shè)置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有特殊的意義。

　　本單元走向明天屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的范疇，按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設(shè)計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板，運用平面設(shè)計的知識設(shè)計留言冊頁，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感，有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件，使學(xué)生使用電腦軟件設(shè)計制作畢業(yè)留言冊頁。走向明天

　　“活動一”為集體制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生彥設(shè)計自己的名字為形式，通過制作“母校紀(jì)念留言板”的活動加深學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設(shè)計的方法，是對藝術(shù)字的運用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗，強調(diào)對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生制作過程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例，都能強烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀(jì)念。

　　“活動二”為設(shè)計制作留言冊頁，是學(xué)生對文字、繪畫、平面設(shè)計、工藝等組合原理的綜合設(shè)計與應(yīng)用。學(xué)生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設(shè)計與互贈交流，每個學(xué)生制作的畢業(yè)留言冊頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁，文字、圖片巧妙運用，對整個教學(xué)活動起了很好的暗示作用，同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達(dá)為學(xué)生的個性設(shè)計提供了充分的表達(dá)空間和機會。 “說說同學(xué)的友情往事，談?wù)劽魈斓南Ｍ敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動中珍藏過去的點點滴滴，展望未來。

　　“活動三”為運用計算機中圖片處理軟件進行留言冊頁的設(shè)計。在有條件的學(xué)校和微機實驗班級，進行教學(xué)三的活動實施，學(xué)生可以嘗試運用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁，并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

　　◆在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

　　◆體驗即將畢業(yè)時與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元的教學(xué)活動圍繞“走向明天“這一主題，展開三個相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗和需求，合理地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行設(shè)計與裝飾。

　　“活動一”的教學(xué)可采用以下過程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設(shè)計制作——展示交流——贈送體驗。在安排教學(xué)活動時，教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生討論策劃制作母校紀(jì)念留言板的.方案，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動設(shè)置安排學(xué)生運用變體美術(shù)字的知識，設(shè)計自己的名字。在設(shè)計形式上應(yīng)從已學(xué)的知識(如已學(xué)的繪畫、平面設(shè)計、立體設(shè)計等形式)中遷移借用，讓學(xué)生主動思考、選擇，方能有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對留言板進行整體上的適當(dāng)裝飾，與學(xué)生進行構(gòu)成上的調(diào)整。最后，為了使本活動給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗，可舉行一個正式的贈送儀式或活動，使學(xué)生的情感得到升華，使美術(shù)教育的情感功能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

美術(shù)教案篇4

　　活動日標(biāo)

　　1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

　　2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

　　3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

　　2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。

　　活動過程

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1．猜西瓜。

　　(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

　　小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

　　2．撕西瓜。

　　你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的'高手。

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

　　3．貼西瓜。

　　西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

　　提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。

　　4．畫瓜皮、點瓜籽。

　　西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

　　西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

　　二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

　　1．猜螞蟻。

　　這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

　　(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

　　2．拼動態(tài)。

　　(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

　　小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

　　3．看圖片。

　　如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

　　A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

　　B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

　　c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

　　三、自由想象，個性添畫

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

　　提示：

　　1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

　　2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?

　　3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

　　四、展示評價，拓展延伸

　　1．集體講評。

　　你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

　　2．回歸繪本。

　　螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。

　　2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

　　3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

　　2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細(xì)勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。

　　1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。

　　2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？

　　（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的'創(chuàng)作做了鋪墊。）

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫？"

　　1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）

　　2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細(xì)不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

　　（評析：教師通過細(xì)致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達(dá)出自己的想法。）

　　三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"

　　1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）

　　2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）

　　3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

　�。ㄔu析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）

　　四、評價交流--"講講我畫的故事"。

　　1.展示幼兒的作品。

　　師：誰來講講你畫的故事？

　　2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。

　�。ㄔu析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細(xì)微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

美術(shù)教案篇6

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用

　　課時：一課時

　　教材分析：

　　《獅子大王》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材第二冊第八課，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程。通過學(xué)生用多種材料設(shè)計制作自己心目中的獅子大王形象，使學(xué)生感受獅子的王者風(fēng)范，更加喜愛動物。同時使學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和想象創(chuàng)造能力。

　　本課與第九課均是和動物有關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計者從學(xué)生興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了一個利用各種材料，各種方法表現(xiàn)自己十分喜愛的動物形象的機會，學(xué)生會潛移默化地關(guān)注動物，利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

　　學(xué)生情況分析：

　　獅子是學(xué)生比較熟悉的動物，動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風(fēng)采。課前師生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找到大量關(guān)于獅子的'資料，課中再通過進一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點、性格特征，再通過小組合作，設(shè)計、制作獅子頭像，最后自編短劇表演展示作品。順應(yīng)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。其實本節(jié)課的設(shè)計應(yīng)力求體現(xiàn)新課標(biāo)提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛煉學(xué)生的綜合能力。從內(nèi)容到形式都是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的特點，培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新的能力。應(yīng)會：能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型，進一步學(xué)習(xí)繪畫、剪貼技能。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　通過畫、做、演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，滲透愛護自然、保護動物等可持續(xù)發(fā)展的思想。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現(xiàn)。

　　難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　獅子的相關(guān)圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……

　　教學(xué)過程：

　　一、談獅子大王：

　　1.動畫片中《獅子王》

　　2.現(xiàn)實中的獅子大王。

　　教學(xué)意圖：初步感受藝術(shù)作品中的獅子和現(xiàn)實中獅子的不同。

　　二、看獅子大王：

　　1.分析獅子特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

　　2.比較：現(xiàn)實中的獅子與藝術(shù)作品中獅子。

　　教學(xué)意圖：了解藝術(shù)作品中獅子藝術(shù)家使用了藝術(shù)夸張手法。

　　三、做獅子大王：

　　1.出示課題：獅子大王

　　2.教師示范。

　　3.怎樣要求：運用紙口袋制作一個獅子大王，要突出獅子的特點。教學(xué)意圖：通過教師的示范，解決本課的重點。

　　四、演獅子大王：

　　1.展示自己的作品。

　　2.表演獅子大王。

　　教學(xué)意圖：通過表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教案篇7

　　教材分析：

　　本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學(xué)習(xí)課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學(xué)生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子，學(xué)習(xí)人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。同時通過展示學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。

　　本課也是一堂情感教育課。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。當(dāng)然本課教學(xué)時也應(yīng)注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。

　　2、通過教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。

　　難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

　　教學(xué)過程

　　1、演演、看看、猜猜、說說，趣味導(dǎo)課。

　　（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

　�。�2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識：請一位學(xué)生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的'樣子。