[精選]實(shí)用的語文教案4篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　本單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是要為秋天寫一曲頌歌，即學(xué)習(xí)用詩歌的形式來表達(dá)對秋天的贊美之情。應(yīng)該說學(xué)生對秋天比較熟悉，值得寫的地方也很多，但關(guān)鍵是要寫出每個學(xué)生眼中的秋天和心中的秋天，也就是要寫出他們對秋天獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這自然成了本次作文訓(xùn)練中的重點(diǎn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出初中階段學(xué)生的作文目標(biāo)——要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出來。

　　依此原則本次作文課的重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，了解、描繪、領(lǐng)悟、欣賞秋天，從而歌頌秋天、禮贊秋天。讓學(xué)生寫作時做到有內(nèi)容，負(fù)載情感，張揚(yáng)個性，即披情人文，文現(xiàn)個性。至于教材要求寫一首歌頌秋天的詩，那只是一種形式而已。不應(yīng)刻意教給學(xué)生一些寫詩的方法、技巧和理論。因?yàn)榭諏�空的理論對初二的學(xué)生來說不僅枯燥而且深奧，最終達(dá)不到寫作訓(xùn)練的目的，也偏離了本次寫作的中心。

　　基于此，教學(xué)時將本次作文訓(xùn)練課分解為兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一，尋找歌頌秋天的內(nèi)容。第二，選取歌頌秋天的形式。第一個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練思維，激發(fā)情感，激情澎湃自然出好詩。第二個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在思維成熟的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語言、安排結(jié)構(gòu)，語言生動定能感染讀者。兩個環(huán)節(jié)相輔相成，最后合成—個完美的整體。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　1．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言文字表達(dá)自己對秋天的贊美之情。

　　3．鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　要求同學(xué)們課外搜集古詩詞中寫秋的詩句，并抄寫在筆記本上。并做簡要的分析理解。

　　[教學(xué)安排]

　　一、吟詠古詩，拜訪秋天

　　通過品讀吟詠秋天的詩詞，感受秋天的美麗，領(lǐng)悟作者借秋天所抒發(fā)的感情。

　　1．競說有關(guān)寫秋的詩句，營造濃濃的讀寫氣氛。

　　2．欣賞、品讀秋之美，激發(fā)勃勃的賞美熱情。

　　3．從古人筆下了解秋天的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)具體的描寫秋天的方法。

　　二、觀察聯(lián)想，禮贊秋天

　　用自己的語言抒寫自己心中的秋之歌，盡量寫出自己對秋天感受最深的一點(diǎn)。進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，力求讓學(xué)生多掌握一些描寫秋天、贊美秋天以及表達(dá)感情的方法。及時反饋信息。

　　三、錘煉語言，創(chuàng)作秋詩

　　用心提煉語言，合理安排結(jié)構(gòu)，使其成為一首頌秋之詩。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、課前熱身（導(dǎo)入話題）

　　師：秋天是一年中最舒適的一個季節(jié)，它清新涼爽；同時也是一個美麗的季節(jié)，它色彩豐富；更是一個值得期盼的季節(jié)，它碩果累累滿枝頭；它還是一個多情多思的季節(jié)，常常勾起人的情思。它的確是一個值得歌頌的季節(jié)。古往今來有許多文人墨客寫下不少詩篇謳歌秋天，人們贊美秋天的成熟、豐收。請同學(xué)們打開記憶的閘門，搜索一下大腦中儲存的有關(guān)秋天的詩詞。然后來競說秋詩秋詞，看誰記得多。

　　課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生說到的可能大多是以前學(xué)過的詩詞。

　　例如：王維的《山居秋暝》、劉禹錫的《秋詞二首》、白居易的《暮江吟》、杜牧的《山行》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等。

　�。ù谁h(huán)節(jié)主要將學(xué)生課前準(zhǔn)備的素材展示出來，并選取有代表性的詩詞寫在黑板上，讓他們對秋天有一個感性認(rèn)識。為下一步走進(jìn)秋天、了解秋天作準(zhǔn)備。）

　　二、吟詠古詩，拜訪秋天

　　此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在吟詠聲中走進(jìn)秋天、領(lǐng)略秋天，從而悟出贊美秋天的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析所詠詩詞是如何描寫秋天的，主要運(yùn)用了什么方法，抒發(fā)了詩人什么思想感情？請推薦該詩的同學(xué)進(jìn)行分析。

　　為了分析簡潔明了，突出重點(diǎn)，告訴學(xué)生按以下句式表達(dá)：（詩人）通過描寫秋天的——，抒發(fā)了的情感。

　　經(jīng)過分析，學(xué)生一定能明白名家都是通過描寫秋天具體的景物，來抒發(fā)自己的思想感情，其感情的抒發(fā)又與所寫景物的特點(diǎn)及作者當(dāng)時的處境、生活環(huán)境和心情有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生分析所舉的詩詞是描繪了怎樣的秋景，抒發(fā)了什么樣的思想感情。主要明確以下要點(diǎn)：

　　詩人杜牧通過楓林的一片火紅，看到了秋天的勃勃生機(jī)，看到了秋天山林呈現(xiàn)的熱烈，詩人唱出了春不如秋，霜葉紅于二月花的贊美之歌。

　　自居易則給我們描寫了深秋時節(jié)，夕陽映在江中的美麗畫面，詩中意境優(yōu)美，格調(diào)清新，那夜晚露水的晶瑩剔透和新月似銀弓的美麗呈現(xiàn)在眼前，表現(xiàn)了作者出任仕途中的愉快心情。

　　王維的《山居秋暝》則為我們描繪了山間秋雨過后的清新景象。

　　劉禹錫筆下畫出了秋天晴朗天空下白鶴凌空飛舞的奇景，從詩中讀出了作者樂觀向上的'豪邁情懷。

　　馬致遠(yuǎn)的《秋思》則是另一種風(fēng)格的詩，寫出了一個天涯游子的悲傷之情，因而在作者眼里樹是枯的，藤是老的，連烏鴉都是昏的，一切皆籠上了一層凄涼的氣氛。

　　分析小結(jié)：原來，這些作者都是借具體景物的描寫來抒發(fā)自己對大自然的熱愛，以及對人生的一些感悟。詩人筆下的秋天皆因眼中之景和心中之情的不同而不同。其景與情是交融在一起的，一切景語皆情語。（如果同學(xué)們找到自己喜歡的現(xiàn)代詩也可用同樣的方法進(jìn)行分析。）

　　三、觀察聯(lián)想，禮贊秋天

　　此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，打開思路，激活思維，啟發(fā)聯(lián)想和想象。并在討論中解決歌頌秋天的什么，怎么歌頌的問題。

　　師：同學(xué)們已從古詩詞中得到不少啟發(fā)，下面我們來觀察眼前的秋天，每個同學(xué)選取一兩個方面，來禮贊秋天。

　�。▽W(xué)生自愿組合討論，教師匯集討論交流結(jié)果。）

　　預(yù)設(shè)情況：可寫自然的風(fēng)、雨、日、月、霜等；可寫花草樹木中的典型物，如菊花、楓葉、青松等；可以寫動物的變化，如秋蟲四起，陣雁高飛；可以寫秋天收獲的情景；也可以通過對比，來寫秋天與其他季節(jié)的不同，抒發(fā)對秋天的獨(dú)特感情；也可以由自然的秋天聯(lián)想到人生的秋天，即生命的成熟，或人生耕耘后的收獲，或人生的衰老；可由秋菊聯(lián)想到高潔的人品，可由秋風(fēng)秋雨觸發(fā)離別相思之苦；還可以展開想象的翅膀，寫心中的秋天美景或理想中的秋天；還可以借助《夏天的旋律》和《夏之絕句》兩文從聲音即聽覺的角度來寫秋天；還可以從色彩方面來寫秋天；還可以用擬人的方法來寫秋天，把秋天當(dāng)作人來寫，更親切可愛……總之，秋天可寫的內(nèi)容是豐富多彩的，寫作的方法也是靈活多樣的�？筛鶕�(jù)自己對秋天的獨(dú)特感受和情感體驗(yàn)具體安排。（此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生將自己所想到的寫下來，三言兩語都行，為下一個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。）

　　四、錘煉語言，創(chuàng)作秋詩

　　經(jīng)過前面兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生心中有了寫秋的具體內(nèi)容，也掌握了一些贊美秋天的方法。因而此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練如何用詩的形式來寫秋。具體分三步進(jìn)行：

　　第一，引導(dǎo)學(xué)生明確詩歌應(yīng)有哪些形式上的要求。大致擬定以下幾點(diǎn)：

　�、僭娨�分節(jié)分行寫，每一節(jié)大致4—一6句，句式上比較整齊，每行的字?jǐn)?shù)大致相近。

　　②詩的語言凝練，還講究押韻�，F(xiàn)代詩可以靈活一些，用韻大致相近即可，這樣誦讀起來瑯瑯上口。

　�、墼娛茄灾镜模�因而一定要在詩中抒發(fā)詩人的情感，建議初寫者將感情直抒出來。

　�、転榱耸乖姼鑳�(nèi)容豐富多彩，往往需要運(yùn)用聯(lián)想和想象兩種思維方法。其中聯(lián)想主要有相似聯(lián)想和對比聯(lián)想。而想象則是在頭腦中加工創(chuàng)造出新形象的方法。

　　第二，應(yīng)該說每一個創(chuàng)新都自簡單的模仿始。因而此環(huán)節(jié)的第二步就安排一次仿寫。教師準(zhǔn)備幾個不同的材料進(jìn)行仿寫，每個仿寫的要求和目的不同，并讓學(xué)生抽簽選擇仿寫的材料。具體如下：

　�、俑淖儗懘褐�詩的個別字，將其變成一首寫秋的詩。意在學(xué)習(xí)詩歌分節(jié)分行的結(jié)構(gòu)和錘煉詩的語言。

　　母親／每當(dāng)我想給您一陣春風(fēng)／您笑一笑之后／給我整個春天。

　�、诮o出一首寫秋詩的前半部分，要學(xué)生續(xù)寫后半部分，主要練習(xí)詩歌的情感表達(dá)。（學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人等手法來抒情）

　　秋天／像一個穿著金色裙的仙女／她那輕飄的衣袖／拂去了太陽的焦熱/將明亮和清爽撒給大地／她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒／捧起沉甸甸的果實(shí)／奉獻(xiàn)給人間／人們都愛……（續(xù)寫）

　�、鄯抡盏谝还�(jié)詩另選物象描繪秋天美的畫面，重點(diǎn)訓(xùn)練詩歌如何表現(xiàn)畫意，即寫出詩歌美的意境。一枚落葉輕輕飄下／似一只金色的小船／滿載秋天的回憶／飄近厚厚的書冊／一抹淡淡的初霜／叫心靈懂得了珍惜

　�、芊抡站涫綄懸皇姿募驹�。意在訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力。

　　如果說，春天是一個花枝招展的姑娘；那么，夏天是；秋天是；冬天是。

　�。ㄔ趯�(shí)踐中運(yùn)用各種方法創(chuàng)作詩歌，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下尋找感性體驗(yàn)。因此在訓(xùn)練中，要充分尊重學(xué)生的個性和情感體驗(yàn)，充分肯定學(xué)生。）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　填括號

　　粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）

　　彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的.（ ）

　　二．畫你家周圍的樣子。

　　1．先說一說你家周圍的樣子。

　　2．動手畫一畫。

　　3．評比。

　　三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．觀圖：圖上都畫了些什么？

　　2．對圖讀古詩。

　　3．表達(dá)了詩人的怎樣的感情。

　　4．背誦古詩。

　　四．自讀《野鴨回家》

　　說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　靜夜思

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識“飄。鮮”等六個字。學(xué)寫“北”“家“等5個字。并積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

　　能力目標(biāo)：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文詩歌，使學(xué)生了解“我們的祖國真大激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

　　內(nèi)容分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國真大”激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件圖片：

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示中國地圖

　　小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道有關(guān)于祖國的一些資料嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國真大》板書課題齊讀

　　二、初讀課文詩歌，隨文識字

　　1 自讀詩歌

　　借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為難得字就多讀幾遍，不認(rèn)識的字做記號。

　　2 小組合作讀

　　合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。

　　選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評委，評議朗讀詩歌的同學(xué)的`優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　3 檢查字音和認(rèn)字情況

　　“開火車”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀組詞，選詞說話

　　4 再讀詩歌加深理解

　　邊讀邊想我們的祖國有多大。

　　三、教師小結(jié)

　　四、課外作業(yè)

　　搜集有關(guān)祖國各地的圖片資料下節(jié)課交流

　　第二課時

　　一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1 出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。

　　2 同桌互相檢查讀課文比賽看誰讀得好。

　　二、交流收集的圖片

　　1 在小組內(nèi)交流，自己收集的祖國的什么地方。

　　2 全班交流

　　小組內(nèi)推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

　　3 編寫練習(xí)

　　4 匯報(bào)

　　學(xué)生匯報(bào)編寫的一段話，鼓勵學(xué)生暢所欲言，及時糾正語病。

　　三、寫字練習(xí)

　　1 在黑板上田字格中，教師范寫“北”讓學(xué)生觀察筆順書空后在練習(xí)本上寫。

　　2 仔細(xì)觀察課本田字格中范寫的字后，討論其余4個字應(yīng)該怎樣書寫。

　　3 指名學(xué)生說說這幾個字怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的位置。

　　4 教師范寫，學(xué)生練寫。

　　四、課外作業(yè)

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留下來

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們的祖國真大

　　北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

　　南方，有春姑娘的家，

　　有的……有的……有的……

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1.進(jìn)一步掌握aabb式的重疊詞。

　　2.借助拼音拼讀故事，培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

　　3.學(xué)唱歌，續(xù)編歌詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　續(xù)編歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片，媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┤f花筒——aabb重疊詞

　　1.出示卡片（清清楚楚快快樂樂）：生認(rèn)讀詞語并說出詞語特征。

　　2.大家齊收集：

　　說出自己熟悉的'這類詞語。

　　3.了解如何判斷這類詞

　　1）師出示：清清楚楚——清楚

　　2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

　　高興——高高興興上下——上上下下

　　……

　　4.比較句子

　　1)出示:

　　花兒開了。

　　花兒張開了笑臉。

　　下雪了,樹兒都白了。

　　下雪了，樹兒都披上了銀光閃閃的長裙。

　　2）生說出兩句的異同。

　　3）師引導(dǎo)學(xué)生：第二句是用擬人手法把植物當(dāng)人來寫，生動具體。

　　4）生練習(xí)把句子說生動具體：

　　小樹在晃動。（小樹在點(diǎn)頭）

　　桃花開了。（挑花露出了笑臉。）

　　……

　　5.讀讀背背

　　1)出示帶有拼音的古詩<<古朗月行>>

　　小時不識月，

　　呼作白玉盤。

　　又疑瑤臺鏡，

　　飛在青云端。

　　2）生借助拼音自讀

　　3）師范讀

　　4）生，讀背。

　　第二課時

　�。ㄈ�）大舞臺

　　1.出示歌曲

　　2.生聽錄音歌曲

　　3.師生唱歌曲。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編歌詞。

　　一只小花貓，喵，出門找魚兒，喵，喵喵，叼著魚兒回了家。

　　一只小黃狗，汪，出門找骨頭，汪，汪汪，咬著骨頭回了家。

　　一只大白鵝，哦，出門去玩耍，哦，哦哦，池塘戲水不回家。

　　……

　　5.展示學(xué)生續(xù)編的歌詞。

　　6.生開心地唱自己編寫的歌兒。

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