小學語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教案內容：
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段
2、學會本課10個生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
通過課文語言的描述，結合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。
教學難點
感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
教學時間：2課時
第一課時
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。
�。�2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？學生回答后，小結。板書：位置、名字、來歷、自然風光、珍禽異獸、人間仙境
4、小結。
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關的資料。
第二課時
一、談話導入
師：上節(jié)課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨溝這個名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。
師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進風景區(qū)，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
�。� 生自主閱讀，邊讀邊畫）
生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。
生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。
師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
自學，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。
（學生自主閱讀）
師：好多同學都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的`真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。
師：在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。
(學生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)
師：每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？
師：你們真會觀察，請看——
畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉�。】熳x吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。
生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。
師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。
生：因為這里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好�！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
進行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結全文
師：這節(jié)課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。
小學語文教案 篇2
教學目標：
能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能根據(jù)句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。
.教學重點：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標點符號的'用法。
教學難點：標點符號的用法。
教學時間：
第一課時
教學目標：學生學會積累和運用詞語。
教學重點：積累成語。
教學難點：。積累成語
教學過程：
一、讀題目要求，明白意思。
1、復習本單元生字，自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
�。�1）積累成語（困）
（2）、讓學生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè)：分類積累詞語。
第二課時
教學目標：與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力，樂于表達。
教學重點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。
教學難點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。。
教學過程：自己表演
一、習作？
1、想象以后會發(fā)生什么事？
2、準備
3、試說，并進行評說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型，進行全班評改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評。
第三、四課時
教學目標：激發(fā)學生的興趣和想象能力，學習敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。
教學重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。
教學難點：中能正確的使用冒號和引號。
教學過程：
1、復習自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？
2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……
5、指導修改
6、評出優(yōu)秀獎
小學語文教案 篇3
【教學目標】
１、認識本課八個生字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風光。
�。�、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
【教學重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風情。
【教學準備】
�。�、課前學生查閱有關荷蘭的圖片及文字資料、
�。�、教師課前查閱相關圖片，文字資料并自制課件。
【教學用時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、激情入課，整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國，花之國，牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。
同學們，這就是有著”水之國，花之國，牧場之國”美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢？請同學打開書，在閱讀中去感受。
�。▽W生自由讀文，讀準字音，讀通句子，并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象？）
二、誦讀體驗，品位語言
�。�、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
２、小組交流，全班交流，結合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的'田園風情。
三、積累語言，拓展遷移
�。�、把你的感受讀給大家聽：
（語句，段落，全文均可）讀后互評。
�。�、通過今天這節(jié)課的學習，同學們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解？結合課前所查資料，展開想象說一段話。
出示：荷蘭是 之國
四、總結全文，布置作業(yè)
正向同學們所說，荷蘭無愧于“水之國，花之國，牧場之國”的美譽。這里的田園風光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè)：
１、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內容。
�。�、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
五、板書設計
�。玻� 牧場之國
水之國 荷蘭
花之國
……
小學語文教案 篇4
學習目標
1.鞏固本組學習本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才干感動比方，讀文章要入情入境才干夠被感動。
2.積累20個成語。
2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的保守美德，激發(fā)同學尊敬教師的思想感情。
課時布置
2課時
第一課時
一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)
1.（教師出示交流平臺小林和小東的對話）
師：請同學們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？
2.同學自由讀對話。
師：誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎？
3.同學暢談自身的發(fā)現(xiàn)。
教師將同學發(fā)言歸納為：
�。�1）要讓文章感動自身必需設身處地地想，入情入境地讀。
�。�2）要讓文章感動自身必需要寫真人真事，表達真情實感。
�。�3）要注意表達的方式。
選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式。
�。�1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……俺們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）──直接抒發(fā)感情。
�。�2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）──在故事的敘述中表達感情。
4.回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？
5.還有哪些其他的表達感情的'方式？給出實例體會，比方借景抒情，詠物抒情……
二、總結學法，課外拓展
1.師：看來同學們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（同學出示自身平時閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點建議：
�。�1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自身的朗讀打動聽者。
�。�2）聽的同學要邊聽邊考慮，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。
2.同學小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，同學交流聽后感受與體會。
第二課時
一、教學“日積月累”
1.自由讀“日積月累”詞語。
2.小組中交流哪些詞語自身會認知，讓同學較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。
3.再讀課文，按自身的方法把詞語進行歸類。
�。�1）比較適用于形容和平時代的精神。
�。�2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。
�。�3）比較適用于形容堅強意志的成語。
（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。
4.再次誦讀。
5.開展“小組故事會”活動。
�。�1）自由選擇文中的三個成語，講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。
�。�2）小組要評出“故事大王”，推薦參與全班“故事大王”競賽。
二、導入新課
1.同學們，俺們來玩?zhèn)�成語接龍游戲好嗎？
2.看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，俺們就要學習一個新的成語故事──（板書課題）程門立雪。
3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。
三、初讀故事，概括
1.自由讀。考慮：文章講了一個什么故事？
2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。
提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來，楊時成為……”
同桌互說，全班交流。
�。顣r和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學家。）
3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？
四、總結廷伸，課外拓展
1.齊讀第二段。
2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱譽什么精神？
3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？
4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。
5.有感情朗讀課文。
四、安排作業(yè)
1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。
2.繼續(xù)收集成語故事，與同學互相交流。
小學語文教案 篇5
教學目標
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點
快速讀課文，理解課文內容，體會表達的感情。
教學難點
體會表達的感情。
教學準備投影設備
教學過程
一、談話導入。
“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。
1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。
學生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的'那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）
二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論；
2、全班交流：學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4。5美元）與實付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事（jy135幼兒教育www.jy135.com）的結局了嗎？
學生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）
2、：我們從這個出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師
1、這課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗�！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
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