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三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀1
教材分析
本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊Unit2 Look at me第二課時(shí)，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)并在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級(jí)才正式接觸英語的學(xué)習(xí)，但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的.提高，同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運(yùn)用語言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
能聽說、認(rèn)讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2、能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
eye，face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀2
課時(shí)：總3課時(shí)分第1課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語備課組
【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓
意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語。
【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】大膽開口說的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣
上下移動(dòng)卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the
bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的`不同語氣。
(2)Free talk教師提出若干個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。
三、趣味操練（10-15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話
（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評價(jià)反饋（3-5分鐘）
本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭取獲得
Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀3
課時(shí)：總3課時(shí)分第3課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語備課組
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的'ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
三、趣味操練（10-15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
五、評價(jià)反饋（3-5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is “
三、教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello、”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會(huì)話。
Step 2 Presentation and drill、
1、教學(xué)新句型。
T: Hello, boys and girls、 We have a new friend today、 Let’s look here、
�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu和Dino 。）表演對話：
Miss Hu: Welcome to our school、 Nice to meet you、
Dino: Nice to meet you, too、
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino、 I want to meet some new friends、 Can you help me?
Miss Hu: Yes、
T: Boys and girls, this is Dino、 He want to meet you、
教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?
引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的'對話“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino、”中尋找答案。
2、游戲—Loud and low voice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題，師問生答。
如：T: I’m Anne、 What’s your name?
S1: My name is
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。
5、學(xué)生自由會(huì)話。
6、學(xué)生表演。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict
2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like?并能在具體的語境中運(yùn)用；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
教學(xué)難點(diǎn)
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；
2、準(zhǔn)備一些教師的.照片或圖片；
3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)方法
小組合作法、情景教學(xué)法
1、warm-up(熱身)
(l)播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊第三單元學(xué)過的句型：“i have a new friend、 he’s tall、 he’s strong,too、”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。
(2)日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：
t：hi，everyone!nice to see you again、what grade are you in now?
ss：we’re in grade 5、
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss：yes!
t：what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?
2、 presentation(新課呈現(xiàn))
(l)出示let’s start部分圖片，介紹說：rabbit has many new teachers in her school、
do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：they are sarah’s teachers、
describe these teachers、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny�？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是let’s learn配圖中的哪一位：mr hu is the art teacher、 what’s he like?he’s short and thin、完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(5)試著寫單詞。
范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。
3、let’s play (趣味操練)
(1)let’s find out (找一找)
指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如：my new chinese teacher is tall and strong、 who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)let’s sing (唱一唱)
放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4、consolidation and e_tension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜�？梢詤⒖家韵抡Z言：she is tall、 she’s beautiful、 she’s very young、 we all like her、 who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀6
教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧�。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。
學(xué)情分析
課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級(jí)學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動(dòng)物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對直觀生動(dòng)的'東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動(dòng)物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)
詞匯：dragon rooster rat .
句型：What is your year? My year is the year of the、
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展
教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片
教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路
本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
Step1師生問候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。
Step2講授新知：
1、設(shè)計(jì)情景，用猜謎語的形式逐一出示動(dòng)物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動(dòng)物單詞中，滲透拓展詞匯odrogon rooster rat
2、復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。
3、學(xué)習(xí)句型Theis the。
4、小組合作，為12只動(dòng)物排序。
設(shè)計(jì)意圖
猜謎語，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，生動(dòng)形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動(dòng)物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有動(dòng)物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。
3、讓學(xué)生分組對話，教師巡視。
4、學(xué)生回答所給問題。
5、知識(shí)拓展：What is his/her year?看聽,師生對話。
My year is the year of theWhat is your year?
聽音，看書，跟讀
初識(shí)對話，再讀對話，體會(huì)英語表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對話和知識(shí)生成情況。
Step4
1、播放課件，看短文。
2、回答問題。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小組練習(xí)對話
My year is the year of the、What is your year?
用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識(shí)拓展延伸。
3、布置家庭作業(yè)
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“Hello! I’m、”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m、”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello! I’m、”
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Xiong、用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one、
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong 。
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up師生問候。
復(fù)習(xí)句型。師生會(huì)話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello! I’mNice to meet you、 S1：
幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too、”，幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too、”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you、 S2:
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you、的.含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up師生問候。
自由會(huì)話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評價(jià)、家庭作業(yè)。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀8
課時(shí)：總3課時(shí)分第2課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語備課組
【教學(xué)目標(biāo)】1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部
分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用
What’s this？What’s that? It’s Have some water、Here youare、Can I have some cake?Thank you、How old are you？I’m 。How many？
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽課的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如
唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you、 And you?
P1: I'm fine, thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
請一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it？How many books?
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the down the snakes、
三、趣味操練（10-15分鐘）
1、語用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的.禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag
�。�2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink、 I’dlike some water,please、Here you are、Have some Coke、Can I have some cake? Sure、
2、做活動(dòng)手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評價(jià)反饋（3-5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀9
Holidays
1、教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival及句型What do people usually do at … I… 、并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2、教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
說目標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ;能運(yùn)用When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did、/ No, I didn't、等進(jìn)行口語交際。
[能力目標(biāo)]能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
[情感目標(biāo)]通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。
說教法：
1、教法設(shè)計(jì)
根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
說過程：
1、熱身( Warm up)
(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it、”
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲�！懊空n一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
2、以舊帶新[lead in ]
提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?”進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you … last birthday? ”及回答。然后用Colour話題引出句型My favourite …
[設(shè)計(jì)意圖]通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。
3、呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice)
承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話如下：
T:My favourite is red 、 Because Chinese flag is red 、 The main colour in China is red on important days、 I love China , so I like red、 I like red , because I'm from china、 Do you like China? Do you like red now?
S: Yes…
T：Do you know my country's birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[設(shè)計(jì)意圖]找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween、猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。
[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。
[設(shè)計(jì)意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。
圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的`情況，然后向中國的朋友問了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day?教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。
[設(shè)計(jì)意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。
4、拓展、鞏固(E_tension , Consolidation)
(1) Listen and number
(2) Say out the holiday
將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時(shí)間。
(3) Try your best
按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。
[設(shè)計(jì)意圖]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實(shí)力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。
5課后作業(yè)(Homework)
(1) Look and write
(2)用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
三年級(jí)上冊英語第三單元教案優(yōu)秀10
模塊分析：
Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材相配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，使學(xué)生理解語言意義和語言情境。在這一單元可以讓學(xué)生大量的模仿，為熟練運(yùn)用打基礎(chǔ)。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如的說和運(yùn)用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生邊說邊演，教師還可以通過讓學(xué)
生上學(xué)、放學(xué)時(shí)用英語和同學(xué)、老師打招呼、問好及告別的真實(shí)任務(wù)來提高
學(xué)生的英語運(yùn)用能力。歌曲的學(xué)習(xí)和游戲可以鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來唱。做游戲時(shí)則要考慮讓同學(xué)們都能參與進(jìn)來。在教學(xué)中教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中
Unit1I’mSam
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用Hello，Hi與同學(xué)打招呼。
2、能夠簡單的介紹自己的姓名
3、能夠利用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)再見。
教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用英語與別人打招呼并介紹自己。
教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)，人物頭飾，單詞卡
教學(xué)步驟：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello、”或Hi、與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”
2、用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’mMsJia、并將名字寫在黑板上。
活動(dòng)1：聽音指圖
1、打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。
2、放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的.人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動(dòng)2：聽音說話
1、讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。
2、向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）�！�
舉例：
老師：Hello，I’mLingling、
學(xué)生：Hello，Lingling、
3、用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4、向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別
1、讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hel1o，class、”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
2、要求學(xué)生向身邊的人說“Hello�！焙汀癎oodbye”�！弊屗麄儏⒄諘械睦印Ｒ粋�(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他們說“Hel1o”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Goodbye”
作業(yè)：
1、聽錄音兩遍并背誦課文。
2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行對話。
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