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《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀

時間：2023-11-17 07:18:13 語文教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀

《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀1

　　一、復習導入

　　1、認讀生詞

　　2、聽寫，訂正。

　　3、復習發(fā)現過程。

　　二、精讀“我是一個怎樣的孩子”。

　　學到這兒，你覺得費奧多羅夫是一個怎樣的孩子？請你再次讀課文，找到相關的句子談談自己的感受。

　　●“我”是一個充滿幻想的孩子。

　　1、交流讀句子。

　　2、輕聲地讀讀第三自然段，把表示“飛行”意思的詞語畫出來。

　　3、交流畫了哪些詞語？

　　4、讀著這些詞語，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？

　　5、老師也來讀讀這段文字，請大家閉上眼睛，想像感受那夢中飛行的無拘無束和興奮驚奇）范讀——指名讀——配樂齊讀。

　　6、不僅“我”會在夢中飛行，我的小伙伴也都會在夢中——飛騰。多么快樂的一群孩子！讀到這兒，一個怎樣的孩子出現在了你的眼前？（指名板書：充滿幻想）

　　●“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。

　　1、同桌讀讀我和老師之間的對話，你感受到了什么？（追問，急切，打破沙鍋問到底）

　　2、師生分角色朗讀這段對話。（指名板書：打破沙鍋問到底）

　　●“我”是一個善于觀察，勤于思考的孩子。

　　1、是呀，我想得是那樣癡迷，以至于在田野里抓到一只青蛙，我就會——；以至于看到猴子，我就會——；我就這樣絞盡腦汁地想，想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：哈！

　　2、一個怎樣的小男孩出現在了你的眼前？（指名板書：善于觀察，勤于思考）

　　●“我”是一個幽默的孩子。

　　1、交流，讀句——幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　2、你能談談“我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話的意思嗎？（教參：哥白尼、布魯諾、伽利略。.。.。.)

　　3、小結：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對一切。

　　三、拓展延伸，向往“發(fā)現”

　　1、從“我”的童年發(fā)現中，你有什么啟發(fā)或體會？

　　2、你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現？說出來和大家交流。

　　四、總結。

　　童年的發(fā)現這篇課文告訴我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的`好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。希望我們的同學都能成為生活中的有心人！

　　五、板書設計

　　8、童年的發(fā)現

　　發(fā)現規(guī)律——尋找答案——大膽猜想——得到證實

　　仔細觀察大膽創(chuàng)新堅持不懈勤奮鉆研

《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀2

　　教學準備

　　1、教學目標

　　知識與技能

　　1、學會“胚、胎、盈、憫、賦、蠻、殖、豈、履、絞、汁、塌”12個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求之若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　4、激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)想象能力。

　　過程與方法

　　1、引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解“我”發(fā)現了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現的。

　　2、感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

　情感、態(tài)度、價值觀

　　能夠通過理解課文、朗讀課文領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。

　　2、教學重點/難點

　　教學重點：

　　了引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解“我”發(fā)現了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現的。感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

　　教學難點：

　　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

　　3、教學用具

　　課件

　　4、標簽

　　鄂教版

　　教學過程

　　釋題激趣創(chuàng)設語境

　　1、難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂，今天我們學習《童年的發(fā)現》，不知它又能帶給我們哪些感受。

　　2、出示課題。

　　3、師質疑：從課題中，你最想了解什么？

　　初讀課文整體感知

　　1、檢查預習的情況。

　�。�1）聽寫字詞。

　　胚胎、輕盈、憐憫、天賦、繁殖、草履蟲、絞盡腦汁、塌了。

　�。�2）組內批改，交流反饋，師指導書寫。

　　B生組織批改，A生指導觀察，C、D生練習發(fā)言。

　�、佟芭摺弊x第一聲，“豈”讀第三聲。

　�、凇安萋南x”的“履”和“覆蓋”的“覆”區(qū)分開。

　�、邸坝弊种虚g的“又”不要忘記寫，“賦”字的鉤上面不要多寫一撇。

　�。�3）生練字本上練習書寫“盈”“履”。

　�。�4）齊讀詞語。

　　2、默讀課文，想一想“我”童年的發(fā)現是什么？在課文中找出有關的句子，勾畫下來。

　　CAI：人是由細胞構成的，從細胞變成小魚，經過了很長的時間�，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

　　相機板書：胚胎發(fā)育的規(guī)律

　　3、你知道什么是胚胎嗎？

　　在母體內初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。人的胚胎借臍帶與胎盤相連，通過胎盤從母體吸取營養(yǎng)。簡單點說就是我們在媽媽肚子里的時候，就是從一個小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎兒在媽媽肚子里的成長過程就是胚胎發(fā)育的過程。

　　4、關于我發(fā)現的胚胎發(fā)育的規(guī)律，其實英國的生物學家達爾文專門進行過研究，還得出了一個觀點，你能在文中找到這句話嗎？

　　CAI：母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的`過程。

　　5、“我”的發(fā)現和科學家的發(fā)現竟是如此的相似，真了不起！再讀第一段，你體會到了什么？

　　抓住九歲完全獨立體會我的這個發(fā)現不同凡響，我高興，自豪的心情。

　　6、帶著這份高興和自豪一起讀讀我的發(fā)現。齊讀第一自然段。

　　順學指導直奔重點

　　1、默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自己的體會。

　　2、生自由讀文，教師巡視指導。

　　3、交流反饋。

　　（1）“我”是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　　“只要雙腳一點，輕輕躍起，似乎想去哪里就能飛到哪里。”

　　[借這些優(yōu)美的詞句，閉上眼睛想象這段話描寫的情景，體會“我”在夢中飛行的無比快樂和愜意。引導學生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經歷，進行大膽的想象和擴充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。]

　�。�2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

　　“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

　　[找出這些問題之間的關系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。]

　�。�3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現人應具有的某些特征。

　　“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應具備的某些特征�！�

　　[用心朗讀這句話，想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”執(zhí)著探究的精神。]

　�。�4）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

　　隨機板書：夢中飛行老師想

　　課堂小結

　　引導學生看著板書把這個過程連起來說成一句話。

　　課后習題

　　1、形近字組詞。（考察對生字的掌握）

　　2、寫出下列句子中省略號的用法。（體會省略號的用法）

　　（1）我想起了自己的發(fā)現。（）

　�。�2）費奧多羅夫，你立刻從教室里出去！（）

　�。�3）人還曾經是草履蟲，是魚，是青蛙，是兔子，還曾經是猴子。（）

　　3、讀課文，完成填空。（理解課文內容。）

《童年的發(fā)現》語文教案優(yōu)秀3

　　一、導入新課

　　這首《童年》以樸實的歌詞、輕松歡快的旋律唱出了我們每個人心扉，正如歌詞里所唱“為什么太陽總下到山的那一邊”“山里面有沒在住著神仙”之類充滿幻想、充滿好奇的問題是不是也在我們腦海里出現過？童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，今天這節(jié)課我們一起走進前蘇聯(lián)作家費奧多羅夫的童年，看看他的童年有著怎樣有趣的故事。

　　二、預習反饋

　　認讀生字詞。

　　三、概說課文

　　默讀課文，說說你從課文中知道了什么？

　�。ㄟ@篇課文講的是作者童年時發(fā)現胚胎規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點和驚人的想象力。）

　　四、精段品讀

　　1、說說“我”的發(fā)現是什么？在課文中找出有關的句子。

　　“人是由細胞構成的正好是十個月�！�

　　2、用上“夢中飛行”、“老師解答”、“認真思考”等關鍵詞來說“我”的發(fā)現。

　　3、說一說對這個句子的理解。

　　我明白了——世界上所有重大的發(fā)現與發(fā)明，有時候還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　（1）向學生講述哥白尼受到迫害的故事。