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小學(xué)語文教案

時間：2023-11-17 07:20:10 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案3篇（集合）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案3篇（集合）

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。

　　重點難點

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　重點難點

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課(5)

　　1.暢談關(guān)于冬去春來的情況。

　　冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

　　二、朗讀詩歌，自學(xué)生字(15)

　　1.自由讀課文，認(rèn)識生字新詞。

　�、胚呑x邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

　�、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

　�、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫。

　　2.利用各種形式理解文中的詞語。

　　漂白、牽引、愛憐、雀躍等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

　　3.檢查讀文情況。

　　指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。

　　三、細(xì)讀課文，了解大意(10)

　　1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(10)

　　1.讀下面的詞語，在文中找出它們的'近義詞。

　　希望傾聽愛惜

　　歡喜明亮翠綠

　　2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　3.把文中的好詞佳句抄一抄。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.品讀課文。體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3.激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞。(8)

　　會讀、會寫、會釋義。

　　二、品讀詩歌，深入感悟(22)

　　1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

　　詩人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？

　　2.自讀自悟第二節(jié)。

　　你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

　　3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

　　⑴這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給我?guī)淼目鞓贰?/p>

　　⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。

　　4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

　　三、拓展延伸，積累實踐(10)

　　1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

　　2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。

　　板書設(shè)計

　　春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨盼望春天

　　換上春裝飛過、飛上尋找春天

　　蝴蝶飛舞聆聽春天

　　雛菊開放的聲音，

　　葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

　　太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析

　　課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

　　這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語的同時感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學(xué)生觀察想象，感悟語言文字的好材料。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保柚Z境,自主識記“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。

　　2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　�。常痴b自己喜歡的部分，主動積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：識記8個生字，會寫9個字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)難點：品析詞句，感悟泉水的快樂和無私。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第二單元學(xué)情分析

　　教學(xué) 預(yù) 設(shè)

　　教學(xué) 調(diào) 整

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們見過泉水嗎？誰能說說你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

　　2．書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？)老師范寫，學(xué)生一起書空。

　　給“泉”找朋友。

　　3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

　　二、聽讀課文

　　1．課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來聽一下課文錄音嗎？

　　2 學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。

　　三、初讀課文

　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

　　2．反饋自讀情況：

　�、� 出示帶生字的詞語和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花清脆

　�。ń柚鍒D認(rèn)識杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識瓦罐。）

　　火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

　�。ǜ惺堋癬____的_____”的語言形式。）

　�、� 出示句子：

　　哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣，朗讀好這句句子。）

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的'琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽� ）”和朗讀好這句句子）

　　（朗讀這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。）

　　4．再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

　　5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方？遇見了誰呢？最后又到哪里？

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確？

　　2．泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？

　　請學(xué)生帶著自己的體會讀第1句話。

　　3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個世界的迫切心情。

　　4．讀了這一自然段有什么感受？

　　5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

　　六、寫字指導(dǎo)：

　　過渡語：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個字：結(jié) 塔股脆

　　1．讓學(xué)生認(rèn)讀后，觀察字形特點，師生共同提示書寫注意事項。

　　2. 觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3. 范寫，重點指導(dǎo)：

　　股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時的差異。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

　　4. 學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5. 展示，交流評價。

　　6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉瓦結(jié) 塔股）

　　(關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔)

　　完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)理念

　　本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿生命活力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課9個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段，通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光美。

　　難點：體會重點句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《草原》影像資料。

　　2、生字與組詞投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．談話：同學(xué)們，你到過草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！

　　2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、自讀自悟

　　請同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　三、布置自學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　4、找出自己不理解的問題。

　　四、檢查自學(xué)

　　投影出示：

　　1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：