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三年級語文上冊《賬單》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的三年級語文上冊《賬單》教案,希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊《賬單》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認識25個字,會寫27個字。
2.默讀課文,理解詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的能力
重難點
1.理解詞語,識寫漢字。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.通過競賽解詞語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.通過小組pk的形式,讓學(xué)生匯報識記字形的方法。
3.爭當(dāng)“識字小明星”,培養(yǎng)學(xué)生動腦,動手的同時,掌握識字方法。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
這節(jié)課是字詞課,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容,相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養(yǎng)能力
1.快速朗讀課文,讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時所畫的字詞。想:兩課文各寫了一件什么事?
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞情況,互幫互學(xué)。
。1)學(xué)生交流詞語,理解詞義。(理解詞義時,可以結(jié)合課文的語句來理解,也可以用自己的話來說,還可以通過字典查找詞語的意思。)
(2)組長帶領(lǐng)組員互認生字,輪流組詞。
3.全班展示,多元交流
。1)學(xué)生匯報字詞掌握情況
出示詞語:郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼
如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的`字:郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫的字:拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
。2)認讀字詞(指名讀、輪流讀字詞)
。3)開火車給生字組詞。
。4)組內(nèi)賽講詞語的意思(小組成員賽講詞語的意思,選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加全班賽)
。5)以搶答的形式來理解詞語。
第一種形式:師出示詞語,各組選手搶答意思。
第二種形式:師出示詞語的意思,生來搶答詞語。(獲勝者發(fā)智慧星)
4.教師檢測學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
。1)學(xué)生到黑板前給認字注音。(師生共同)
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生找出易讀錯和易注錯的字音。
5.學(xué)生交流識記生字的方法
。1)師生共同找出易寫錯的生字。
(2)以各組pk的形式來識記字形。
。3)教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”
三、重點指導(dǎo)關(guān)注書寫
。1)師生共同確定每個生字主筆的定位。
。2)教師提醒學(xué)生易錯的字書寫時要注意。
。3)學(xué)生書寫生字,教師巡視
四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)
三年級語文上冊《賬單》教案2
教學(xué)目標(biāo):
★有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容;
★聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實際理解“如愿以償、羞愧萬分”等詞語的意思;
★能夠感受到母愛是無私的、無價的,懂得要孝敬父母。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,能夠感受到母愛是無私的、無價的。
教學(xué)難點:
聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實際理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、紅色心形卡片
教學(xué)過程:
一、直入新課
師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課,齊讀課題《賬單》。
二、整體感知:
1、出示詞語:索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分、塞進
2、輕聲讀課文,想想這篇課文圍繞著賬單寫了一件什么事?可以用上這些詞。自己試著說一說指名說
3、課文中出現(xiàn)了幾份賬單?找到這兩份賬單讀一讀,想一想它們有什么不同?
三、重點理解
1、是誰先給誰寫賬單呢?
彼得為什么會給媽媽寫賬單呢?你能從文中找到答案嗎?你覺得小彼得是一個怎樣的孩子?
。ㄕn件出示句子:由于他聰明過人……小商人了。)指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
2、小彼得覺得自己是個小商人了,他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中,于是,他給媽媽寫了這樣一份賬單。(課件出示賬單)
自己讀一讀,小彼得幫媽媽做了什么事?索要多少錢?
最后他還對自己進行了一個總結(jié),說:
(出示句子:我一直是個聽話的孩子)
。1)讀讀
(2)“一直”什么意思?你能換個詞嗎?
。3)出示:我是個聽話的孩子。
我一直是一個聽話的孩子。
讀讀,這兩句話有什么不同?你有什么體會?
。4)你能用“一直”說一句話嗎?
3、師:小彼得所做的事情你有沒有做過?你做過什么?
你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報酬?如果你這樣做了,媽媽可能怎樣做?
4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢?你能從文中找一找嗎?
媽媽心里可能在想什么?接下來媽媽做了什么?你從哪知道的?
5、小彼得向媽媽索取60芬尼,媽媽給他了,小彼得得到了這60芬尼,他……(學(xué)生說:如愿以償)
什么叫“如愿以償”?你有如愿以償?shù)臅r候嗎?
6、正當(dāng)小彼得如愿以償,要將60芬尼放入口袋時,他發(fā)現(xiàn)了媽媽的賬單(課件出示)我們一起來讀一讀。(生前師后)
。1)提問:媽媽所做的這一切,真的只有0芬尼嗎?小彼得10歲了,10年來媽媽為孩子都做了什么呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
10年的吃和穿,生病時的醫(yī)藥費、護理費需要多少錢?
10年來媽媽一直無微不至地照顧著你,這些需要多少錢?
10年來幸福的生活著,這些又需要多少錢?
(2)如果真的付給媽媽報酬,要付多少呢?
有一位專家?guī)臀覀冇嬎懔艘幌,想聽嗎?(聽資料)
聽了這些,你有什么感受?指名說一說
如果媽媽向我們索取報酬,就按少的計算,年薪48萬,十年呢,480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。(出示改寫的賬單)齊讀
可是,彼得的媽媽是怎樣寫的?(出示:再次師生對讀,師前生后)
7、小彼得讀著媽媽的賬單,此時此刻他感到……
什么叫“羞愧萬分“?
出示:于是………媽媽的口袋!你從哪看出他羞愧萬分?
(指名讀一讀)
師:現(xiàn)在,你對小彼得有什么評價?
四、討論題意,升華內(nèi)涵
1、師:我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說媽媽的賬單是……
小彼得的呢?
2、師:彼得把小臉蛋藏進了媽媽的`懷里,他一定會把這件事永遠珍藏在心里。我們也一樣,要時刻用這個故事來告訴自己:
父母對我們(),我們應(yīng)該()。
五、課后小結(jié)
1、我們應(yīng)該感謝小彼得的媽媽,她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私,親情的無價,它不僅教育了小彼得,更深深感動了我們。此時此刻,你想到自己的媽媽了嗎?你想說些什么?拿起筆,寫在心形卡片上!
2、同學(xué)們的語言感動了老師,我相信此時我們都想說上這樣一句話。(出示:媽媽,我愛您。R讀
六、布置作業(yè)
回家給媽媽講一講《賬單》的故事,將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實際行動表現(xiàn)出對媽媽的愛,對嗎?
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