現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>信息技術(shù)教案>初中信息技術(shù)教案>初中《信息技術(shù)》教案

初中《信息技術(shù)》教案

時間：2023-11-21 07:09:10 初中信息技術(shù)教案我要投稿

初中《信息技術(shù)》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中《信息技術(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中《信息技術(shù)》教案

初中《信息技術(shù)》教案1

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。

　　2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。

　　3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

　　4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。

　　2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學生的審美能力。

　　【教學重點】

　　1．段落對齊方式的設(shè)置。

　　2．段落縮進控制的設(shè)置。

　　【教學難點】

　　1．段落縮進控制的設(shè)置。

　　2．分欄排版方式的設(shè)置。

　　【教學方法】

　　演示法、實踐法。

　　【教學準備】

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準備的文字素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　教師展示樣例，引入課題。

　　二、新課

　　1．對齊方式設(shè)置

　　教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。

　　教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

　　教師提問：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設(shè)置對齊方式，應(yīng)該怎么辦？

　　2．縮進控制設(shè)置

　　教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

　　教師演示縮進控制的'設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式

　　3．行間距和段間距設(shè)置

　　教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

　　4．分欄

　　教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，三、課堂練習

　　完成書第115頁練習1、2。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。

　　五、布置作業(yè)

　　按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

初中《信息技術(shù)》教案2

　　一、指導思想

　　人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)�、�?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　　1、認識計算機的硬件組成，正確的開關(guān)機，了解計算機在日常生活中的'應(yīng)用。

　　2、簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。

　　3、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。

　　4、認識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。認識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應(yīng)用程序。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理。

　�。�1）七年級學情

　　七年級學生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。

　�。�2）八年級學情

　　八年級學生已經(jīng)上過一個學年的信息技術(shù)課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。加強八年級學生的教學管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內(nèi)容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術(shù)于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

　�。�3）九年級學情

　　九年級學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。

　　三、教材分析

　　教材設(shè)計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　四、教學的突破點與創(chuàng)新點

　　1、以課改理念設(shè)計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。

　　2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學科教學。

　　3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。

　　4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。

　　5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。

　　6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。

　　7、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。

　　8、注重對弱勢對象的幫扶補救。

　　五、教學的方法措施

　　1、運用任務(wù)驅(qū)動的教學方法進行教學。

　　2、教學時通過演示計算機應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。