[熱]美術(shù)教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

　　2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識(shí)，對(duì)校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)信息的歸納、統(tǒng)計(jì)、整理的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計(jì)、展示，學(xué)生會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的新理念有更深層次的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)稿的繪制與模型的制作。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱故菊n前布置的任務(wù)

　　1、分組實(shí)地考察我們的學(xué)校，有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影，思考：我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功，哪方面需要改進(jìn)？

　　2、課堂中進(jìn)行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無圖片時(shí)，可直觀展示。

　　（二）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新理念

　　1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)這一主題的關(guān)注，同時(shí)提高設(shè)計(jì)理念。

　　2、教師在欣賞的`過程中，可以提出幾個(gè)設(shè)計(jì)方面急需解決的問題，同時(shí)展開討論，使學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)有所掌握，提高設(shè)計(jì)水平和審美能力。

　�。ㄈ�）討論改造方案

　　1、確定改造主題。

　　2、組內(nèi)討論改造方案。

　　3、全班交流，改進(jìn)方案。

　�。ㄋ模├L制方案

　　同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

　　（五）交流、展示、評(píng)價(jià)。

　　1、表揚(yáng)出色的小組。

　　2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　�。�六）課堂延伸

　　可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)�；�建需要及實(shí)際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。

美術(shù)教案 篇2

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過知識(shí)的銜接，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

　　合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。

　　學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

　　1、第3課《冰棒棍玩具》

　　提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用，在學(xué)習(xí)了本課之后，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。

　　2、第14課《爬升玩具》

　　學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。

　　電教輔助教學(xué)：

　　1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD（機(jī)、光盤）2、電子課件

　　3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。

　　評(píng)價(jià)的改革：由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

美術(shù)教案 篇3

　　一、背景分析

　　《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的�！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語文、音樂、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

　　2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

　　3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：雷電的聲音

　　生：暴風(fēng)雨的聲音

　　生：下雨的聲音

　　……

　　2、揭示課題：

　　下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　3、新授階段（初探雨的形）：

　　聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

　　師：誰能把雨畫出來？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來并要求學(xué)生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

　　師：你畫的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說說你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

　　雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

　　4、初步感受下雨的情景：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？

　　生：人們會(huì)撐傘

　　生：人們會(huì)穿雨衣

　　生：人們會(huì)穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

　　生：有

　　師：那你們會(huì)怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下？

　�。▽W(xué)生上臺(tái)表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

　　5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械?情景：

　　師：同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）

　　6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

　　師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽兀客�座之間討論一下。

　　誰來說一說

　　生：……

　　師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）下雨了！下雨了！

　　小螞蟻躲在大蘑菇下，

　　它說，蘑菇就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷葉下，

　　它說，荷葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小蟲躲在大樹下，

　　它說，樹葉就是我的傘。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快過來，

　　讓我為你撐起一把小傘。

　　7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現(xiàn)：

　�。ㄕ�(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

　　生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

　　生：我畫下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。

美術(shù)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.嘗試?yán)�用各種不同的材料來裝飾瓶子。

　　2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。

　　3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒樹立變廢為寶的意識(shí)。

　　1.提問：

　　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　　(2)你們?cè)谀睦锝?jīng)常會(huì)見到這些廢舊的瓶子?

　　2.組織幼兒自由討論回答。

　　3.小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環(huán)境。

　　1.師：今天老師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目，看看我都變出了什么。

　　2.教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)

　　3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。

　　4.師：有的`是用顏料畫出來的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。

　　三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

　　1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

　　2.提問：你們覺得這個(gè)瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

　　3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

　　4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進(jìn)行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

　　四、組織幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　1.師：老師這里還有許多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫忙來裝飾，你們?cè)敢鈫?

　　2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

　　3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)

　　五、作品評(píng)析，分享成功的喜悅。

　　1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

　　2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　　3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

　　4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

美術(shù)教案 篇5

　　樹葉拼貼畫（中班美術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2、欣賞秋葉的形態(tài)美，體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樹葉、膠水、畫紙、水彩筆、剪刀、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。�1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉是什么樣的？ 生：（顏色、形狀、手感）樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

　　師：秋天樹上掉下的樹葉，你們覺得有什么用嗎？

　　生：變成泥土養(yǎng)料。

　　師：今天老師要告訴大家這些落葉奇妙的`用處。不過啊，我要先賣一個(gè)關(guān)子。讓你們來猜猜。我們先來看看這些美麗的小魚。（出示圖片）

　　你們來說說這樣小魚的外形是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回答，小金魚不同部位的形狀特點(diǎn)）

　　你們看看小金魚的尾巴和這些葉子的形狀相不相似？猜到今天，我要教大家用落葉來做什么了嗎？

　　我要教教大家把樹葉變成美麗的圖畫。

　　二、教師示范作畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。�1）教師示范把兩片樹葉拼貼好后，在周圍畫上水、泡泡等。

　　（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？ 出示其他樹葉拼貼畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試。

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法并講解粘貼制作的注意事項(xiàng)。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的葉子圖形。

　　（2）嘗試用糨糊把不同形狀的葉子拼組成美麗的圖案。

　　五、欣賞、交流作品。

　�。�1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。

　�。�2）讓做的好的幼兒說說看，自己的步驟，介紹一下自己的作品。

美術(shù)教案 篇6

　　課題：圖案紋樣的組織形式

　　課型：基礎(chǔ)知識(shí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

　　2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

　　3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、感受與體會(huì)

　　1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？

　　2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

　　二、理解與探索

　　1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？

　　2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

　　3、講解圖案紋樣的組織形式

　　平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

　　自由紋樣

　　平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

　　一、單獨(dú)紋樣

　　單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

　　單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

　　1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

　　2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

　　或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

　　3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

　　4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。

　　5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

　　二、連續(xù)紋樣

　　老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？

　　在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，

　　連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。

　　連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

　　（一）二方連續(xù)紋樣

　　指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

　　二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

　　圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

　　1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

　　續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

　　2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的.排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

　　3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。

　　4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

　　5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。

　　6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位

　　紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。

　　7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。

　　8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。

　　二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個(gè)簡單的單位紋，通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

　　（二）四方連續(xù)

　　指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

　　三、小結(jié)

　　圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

　　四、作業(yè)

　　1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。

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