語文教案[共5篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

　　2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　教學重、難點

　　能正確使用量詞。

　　教具準備

　　掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：能正確數出學過的'字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

　　二、教學重點：能正確使用量詞。

　　三、教學難點：能正確使用量詞。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會填

　　1、出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。

　�。�1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。

　　2、學生填寫后，交流填寫方法。

　　（二）、看看讀讀

　　1、出示插圖。

　　2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）

　　3、讀詞。（根據學生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）

　　（1）齊讀。

　　（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

　　（3）對口令。

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

　�。�1）小組討論。（2）匯報交流。

　　（三）、鞏固練習：說一說

　　一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞

　　一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子

　　幾（ ）魚 幾（ ）星星

　　（四）、擴展練習

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

　　五、作業(yè)布置：回家用一（ ）（ ）口頭造句。

　　六、板書設計：子、頭、長、出、飛、火

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　二、教學重點：能正確使用量詞。

　　三、教學難點：能正確使用量詞。

　　四、教學過程：

　　（一）、讀讀畫畫

　�。�、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

　　2、觀察圖，你們發(fā)現了什么？（學生自由說）

　　3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

　　4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

　　5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫�旁的字�?/p>

　　（1）四人小組合作找一找。

　�。�2）匯報、交流。

　　（二）、讀讀背背：東西南北

　　1、自讀，指學生讀，評議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

　　3、指導學生認清方向。

　�。�1）早晨太陽從什么地方升起？

　　（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

　　4、朗讀、背誦。（配上動作）

　　（三）、擴展活動

　　思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

　　五、作業(yè)布置： 回家認方向。

　　六、板書設計：東 南 西 北

　　七、課后反思：

語文教案 篇2

　　本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。協(xié)助同學了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)同學初步的認字能力是本課教學的重點。

　　預設教學目標

　　1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

　　2、了解一些會意字的構字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。

　　教學重點：放在字音和會意字構字特點上，理解字意

　　教學準備

　　1、課件

　　2、師生一起制作構成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"

　　3、其他獨體字卡片，信封

　　教學時間：1.5~2課時

　　教學過程

　　一、認識新字"明"：

　　1、今天我們一起來認識幾個新朋友。我們先來看幾個老朋友。（出示太陽）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？

　　2、現在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字："明"。（課件出示）

　　3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨機出示卡片：明白明月）

　　4、"日"和"月"這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大局部位子讓給了"月"。這樣組成的字才好看。

　　二、學習"鮮"

　　1、另外有兩個老朋友聽說"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來，（出示課件）一個是"魚"，一個是"羊"。這個字念什么？

　　2、你們以前有沒有看到過"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日中秋）

　　3、你們發(fā)現"鮮"合起來的兩個字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　三、舉一反三，自同學字

　　1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現了什么？

　　2、請同學做小老師，匯報學習情況。（隨機出現課件）

　　四、誦讀韻文，鞏固認字

　　1、同學自由讀

　　2、同座位用"對口令"方式讀

　　3、邊拍手邊讀

　　五、擴詞造句，拓展認識

　　1、剛才學的字，你們記住了嗎？（認讀"讀讀想想"中的詞語，課件出示）

　　2、本課生字擴詞或造句。

　　3、你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）

　　4、自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。

　　六、鞏固練習

　　1、還有許多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。

　　2、小組活動

　　3、展示，匯報

　�。▊渥ⅲ浩醋仲Y料中出現的是獨體字，一局部是本課中出現的，另一局部是學過的.字或認識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）

　　七、練習寫字

　　1、同學自身描紅，了解字的筆順和筆畫在田字格中的位置；

　　2、請同學做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。

　　3、教師相機提醒同學比較"力"中的""與"目"中的""的不同。

語文教案 篇3

　　鼎尖語文人教版五年級下冊期末測試題 姓名：____________

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（ ）

　　A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平樂（la） 亡（wáng）賴 剝（bāo）皮

　　C.應（yìng）聲 暖和（h?） 情不自禁（jìn）

　　三、按要求寫成語。

　　1.描寫人物動作的成語：____________ ____________ ____________

　　2.描寫人物心理的成語：____________ ____________ ____________

　　3.描寫人物盡職盡責的成語：____________ ____________ ____________

　　4.描寫景色的成語：____________ ____________ ____________

　　四、用“堅”字組成四個不同的詞，恰當地填入括號里。

　　“5·12”汶川大地震，使中華民族更（ ）。即使時間過去了100個小時，救援人員依然在（ ）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（ ）著，中華民族將邁著更加（ ）的步伐前進。

　　五、選擇合適的詞語填空。

　　嚴格 嚴厲 嚴峻 嚴肅

　　1.老師（ ）地對同學們說，我們一定要（ ）要求自己。

　　2.饑餓威脅著我們，在這樣（ ）的形勢下，我浪費糧食的.行為受到了老班長（ ）的批評。 不是??而是?? 因為??所以?? 寧可??也不??

　　雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??

　　3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

　　4.在洪水到來之際，老漢（ ）犧牲自己，（ ）讓一個老百姓受到傷害。

　　5.我童年時的發(fā)現（ ）沒有科學依據，（ ）還是有一定道理的。

　　六、給下列詞語中帶下劃線的字選擇恰當的解釋，把序號填在括號里。

　　1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④將要

　�。� ）

　　2.擁：①抱 ②圍著 ③群眾擁護 ④聚到一塊

　�。� ）

　　七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）

　　A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

　　C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

　　八、請細細回憶本學期所學內容填空。

　　1.一葉漁船兩小童，_______________。

　　2.______________，吾將上下而求索。

　　3.梁國楊氏子九歲，___________。孔君平___________，父不在，乃呼兒出。

　　4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。

　　5._________________________——生死之交。

　　6.船夫的技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他______________，毫不______________。

　　7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。

　　九、根據下面的情境寫話。

　　1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴禁踐踏草坪。總覺得少了一點情趣，你可以改為________________。

　　2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉對“入木三分”一詞爭論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫下來。

　　2.培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　課前準備

　　1.《動物世界》光碟。

　　2.多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。

　　3.學生完成“身邊動物調查表”。

　　教學過程

　　[第一課時]

　　一、情景導入，感知動物的奇妙

　　1.播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　2.學生談觀后的體會。

　　3.師小結激趣：

　　同學們，動物世界真奇妙呀!鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?

　　二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。(板書：身邊的動物)

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。)

　　二、組內交流，生生互動

　　小組內按調查表的內容順序介紹身邊的動物。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。)

　　三、全班交流，大家補充

　　組內推選代表在全班講，大家提問、補充。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現“點面結合，人人參與”的口語交際策略。)

　　四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現由說到寫的遷移

　　1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢?請把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。(板書：樣子、生活習性、趣事)

　　2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內容寫下來。

　　3.學生動手寫話，教師巡視指導。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)

　　五、作業(yè)

　　沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。)

　　[第二課時]

　　一、交流寫話，強化自我意識

　　每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

　　(設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)

　　二、傳閱寫話，互相評改

　　同學之間自由選擇對象傳閱寫話內容，相互交流后再修改。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現、評價的能力。)

　　三、寫話展示

　　學生把自己修改后的寫話內容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

　　(設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。)

　　板書設計：

　　[總評]

　　本教學設計體現了以下特點：

　　1.精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。

　　教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的`把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。

　　2.緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現雙向互動。

　　口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。

　　3.充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

　　本教學設計，注重學生的學習過程，體現了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1． 了解引號的其他作用。

　　2． 積累表現愛國主義思想的名言、警句。

　　3． 理解文章題目的作用和意義。

　　4． 圍繞愛國主義的話題，訓練口頭表達能力。

　　5． 記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達出自己的真情實感。

　　6． 運用學過的知識，自主批讀短文。

　　教學準備

　　1． 有關引號的不同用法的例句。

　　2． 題目需要作改動的短文。

　　3． 演講稿例文、寫人方面的習作例文

　　教學課時

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、 溫故知新

　　1． 學生有感情地朗讀。

　　2． 回顧課文內容，再一次感受張鈺哲、許海峰強烈的愛國情懷。

　　3． 回憶以前學過的引號的用法

　　4． 小組討論例句中的張星中華星零三個引號分別有什么作用。

　　5． 師總結：引號還有特指和強調的作用。

　　二、 語海拾貝

　　1． 學生試讀，注意停頓。

　　2． 師范讀。

　　3． 學生朗讀句子。

　　4． 學生說說自己的理解。

　　5． 指導學生記憶，背誦這四句話。

　　三、互動平臺

　　1． 默讀短文，了解短文內容，思考：《中華星》《零的突破》這兩個題目有哪些妙處？

　　2． 學生匯報，師總結：好的文章題目可以起到畫龍點睛的作用。

　　3． 例舉以前學過的好題目的文章。以前我們學過哪些課文的題目好？說說你的'理由。

　　4． 出示無題目的短文或文章（高大的皂莢樹，秋天的懷念等）讓學生標題目。

　　5． 小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。

　　6． 師出示練習題卡，（收集的一些無標題的短文）小組討論給短文標出你認為好的題目。

　　7． 匯報交流

　　8． 師總結并提出要求，在今后自己寫作文時，要認真思考，給文章取一個貼切的題目。

　　四、口語交際：祖國在我心中

　　教學目的

　　1．了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　2．收集愛國故事，訪問身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。

　　3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

　　課前準備

　　1．課前學生收集愛國故事、圖片資料。

　　2．教師準備升旗儀式的錄像。

　　3． 幾幅愛國英雄的圖片。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、引出話題

　　1．同學們，我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式，當你聽到雄壯的國歌聲的時候，當你看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心情怎樣呢？

　　2． 今天就讓我們一起來謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)

　　二、創(chuàng)設情景，集體交流

　　1．全體起立，我們一起來舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）

　　教師：看到無比莊嚴、神圣的升旗儀式，你想說點什么呢？

　　2．播放學校升旗儀式國旗下講話的場面。

　　教師：同學們現在的心情一定很激動，一定也很想站在國旗下來一次國旗下的講話吧。那我們現在先來了解什么是國旗下的講話，國旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補充。

　　教師：國旗下的講話就是一次演講，就是對愛國英雄的謳歌，就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應該要注意些什么呢？

　　學生：情緒激昂，富有號召力和感染力。

　　學生：要有合適的稱呼。

　　學生：要有明確的觀點，結尾要點明主題，發(fā)出號召。

　　3．出示愛國英雄圖片。

　　教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠活在我們心中。你們認識他們嗎？認識的話就喊出他們的名字吧。

　　師選擇其中一個講講他的故事。

　　三、分小組準備演講

　　師:讓我們永遠地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情來歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準備的英雄的故事，先在小組內演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧，盡情地講吧。

　　四、 匯報會開始，同學評價

　　1．宣布匯報會開始。

　　2．小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。

　�。ㄔu價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

　　3．根據評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

　　五、總結

　　同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。

　　板書設計

　　祖國在我心中 合適的稱呼

　　明確的觀點

　　點明主題，發(fā)出號召

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