(精選)語文教案8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、引導發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

　　2、積累與秋天有關的對子。

　　3、訓練詞語的搭配，進行詞語積累。

　　4、以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的習作能力和口語交際能力。教學重難點：口語交際、習作

　　課件準備:

　　搜集秋天的詞語成語古詩兒歌

　　教學時間:4教時

　　教學過程：

　　第一教時 口語交際:秋天的快樂

　　一、賞秋/導題.

　　1.秋天是一首詩，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進秋天,領略秋天的美.

　　2.欣賞秋天的美景圖和活動圖.(課件演示)

　　3.說說你看到了什么?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂的事是什么呢？

　　二、贊秋:

　　1、讓學生整理一下想說的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。

　　如：描寫秋天的成語組：

　　描寫秋景的古詩組：

　　描寫秋天的句子組：

　　畫話秋天的美景組：

　　描寫秋天的活動組：

　　要讓每個同學都有充分表達的機會。別人講的時候要認真聽，一個同學講完后，同組的其他同學可以補充，其他組同學可以提問。

　　2、老師巡視，掌握各組的情況，適時給以引導。

　　3、推選代表，班上交流。

　　三、展示作品。

　　1、各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。

　　2、小組間互相參觀交流。

　　四、總結(jié)。

　　1、說說自己在這堂課的收獲。

　　2、在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？

　　第二教時（習作）

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?

　　二、寫前指導

　　1.請同學們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

　　要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞

　　2.抽生上臺展示、交流，評價。

　　3.交流好詞好句。

　　三、寫作

　　1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。

　　2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

　　3.自行修改

　　四、交流、欣賞

　　1.抽生上臺讀，大家評價

　　2.佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。

　　3.自己再次修改。

　　4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

　　五、作業(yè)

　　1.謄寫

　　2.家長寫出評價。

　　第三課時作文評改

　　【教學過程】

　　一、比較文章，引出目標。

　　1、簡要小結(jié)學生作文的優(yōu)點和不足。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。

　　2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導。

　　A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。

　　B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺朗讀，集體修改。

　　請學生大膽上臺朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學習？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三：總結(jié)

　　通過本課指導學生掌握學習看圖作文的方法，把一處景物寫的很生動。通過觀察圖畫學生能夠合理想象畫面內(nèi)容。掌握了寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的.姿態(tài)。提高了學生的寫作能力。

　　第四教時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先讓學生感知字詞，在讀的基礎上，引導從中可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學生不一定都能完整地把這個設計意圖說出來，只要有可取之處就應給予肯定，老師要對學生的發(fā)言作評價，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來，為后面的擴展作準備。3、詞語擴展。

　　這里的擴展有兩個方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進行擴展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍顏色，且含有這個字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。

　　一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進行詞語的擴展和積累。如“紫”、

　　“黑”

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背。

　�。�1）、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面

　�。�2）、鼓勵學生自己編類似的對子�？梢苑抡照n本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。

　�。�3）、互相交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好。

　　2、我會填。

　　短語前面的詞是狀語，要求補充動詞。

　　1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。

　　2．注意積累，填完以后再讀一讀，進行鞏固。

　　3．可以做些擴展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認真地（思考）

　　三、趣味語文

　　1、指名讓學生朗讀，要讀準字音。

　　2、然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。

　　3、在讀準讀通的基礎上，讀出速度；再指導背誦。

　　4、在學生自練的基礎上進行繞口令比賽。比賽可分組來進行。

　　5、從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。

　　6、賽完以后做出評價。

　　7、鼓勵學生課余搜集繞口令，進行交流。

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　能仔細觀察教師走進教師后所做的一系列動作，能連貫，具體生動地描寫教師地動作，并展開豐富大膽的想象。通過本次練習，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平。

　　【教學重難點】

　　1、學會仔細觀察。

　　2、運用準確的詞語描述動作，同時能結(jié)合觀察所得展開合理的聯(lián)想。

　　【教學準備】

　　教師準備動作小品，攝像師。

　　【教學過程】

　　一、 學會觀察

　　1、 師生問好后，教師做一系列動作。(如：準備寫課題，卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛，于是在黑板粉筆槽、講臺上、學生課桌里急切地尋找，最后在講臺下找到粉筆，寫上課題粉筆飛了。)

　　2、 同學們，你們注意到宋老師剛才都做了哪些動作嗎?這些動作我又是怎么做的呢(預設：只能說出幾個比較突出的動作)

　　3、 師提示：其實在我們身邊有著許多有趣的事，只是我們平時不注意觀察罷了。

　　4、 攝像機回放剛才的動作，生仔細觀察，并按順序?qū)�動作列出�?/p>

　　5、 課堂交流：在這些個動作中，你對哪幾個印象比較深?請具體說說。

　　二、 學會表述

　　1、 將一連串動作連成一段話。

　　*你能將這些個動作練成一段通順具體的話嗎?(學生準備，點名個別學生演示)

　　教師隨機點評，滲透進：用上恰當?shù)倪B詞，將有些動作合理兼并。

　　2、 生動筆操練，要求給片斷起個題目，教師巡視，

　　3、 抽樣評講。

　　(1) 選文一，以教師評講為主(點評時圍繞動作素描的要求進行。)

　　(2) 學生聽后，自行修改片段。

　　(3) 選文二，以學生點評為主。

　　4、 小結(jié)：課上到這里，你有什么收獲呢?(看清動作，用準動詞，加上適當聯(lián)想)

　　三、 實踐運用

　　A、回家后，仔細觀察父母剛回家時的一系列動作，嘗試為他們寫一幅素描，然后讀與父母聽，請他們進行點評。

　　B、看動畫片，寫片斷。

　　設計意圖：

　　學生在習作中常常表現(xiàn)出描寫人物的動作簡單無趣，很生動的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。其實這都是不會觀察，不注意觀察造成的。新課標在第二學段的習作要求中就提出留心觀察周圍事物，樂于書面表達。本課習作輔導落腳于扎實有效，即通過創(chuàng)設常見的情境，通過學生實實在在的練習，加上教師的及時點評，切切實實地提高學生的習作能力。

　　因此本課先創(chuàng)設了一個情景找粉筆。當時學生處于一種無意觀察的狀態(tài)，當然不可能有多少發(fā)現(xiàn)。接著借助媒體回放，學生有意識地再次觀察了老師的動作，有了不少新發(fā)現(xiàn)，再加上教師的引導，學生不僅注意到教師做了什么，還注意到教師是怎么做的，更嘗試著從教師的一些體態(tài)語言揣測心理活動，這樣一來，原本單調(diào)的動作一下子豐滿起來，在描寫動作的同時，還在練習描寫人物的神態(tài)和心理活動。

　　【教學目標】

　　通過親身參與游戲活動，在活動中，引導學生觀察身邊同學的舉動，并嘗試進行表述。通過本次練習，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平。

　　【教學重難點】

　　1、學會仔細觀察。

　　2、運用準確的詞語描述動作，同時能結(jié)合觀察所得展開合理的聯(lián)想。

　　3、能抓住游戲中的關鍵人物或關鍵環(huán)節(jié)，進行描寫，體現(xiàn)游戲的快樂。

　　【教學準備】

　　課前了解學生愛做的游戲種類，從中選擇合適的引入課堂。

　　【教學過程】

　　一、游戲?qū)嵺`

　　[設計意圖：將游戲引入課堂，為學生創(chuàng)造觀察同學、觀察生活的平臺，為學生提供直觀的.習作素材。]

　　1、 導入：同學們，大家一定愛做游戲吧?平時你們都愛做哪些游戲呢?

　　2、 提出游戲中的注意事項：

　　今天我們就一起來做一個游戲。游戲之前，老師請大家注意三件事：

　　1)、注意安全;

　　2)注意觀察身邊同學在游戲中的表現(xiàn);

　　3)注意體會自己在游戲過程中的不同感受。

　　3、 明確游戲內(nèi)容及要求：

　　1) 游戲名稱老鷹捉小雞

　　2) 請學生簡述游戲規(guī)則。

　　3) 引導學生分組，分配任務。

　　4、 學生分組進行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動。

　　二、談話引導選擇習作內(nèi)容及重點，梳理習作思路。

　　5、 大家玩得開心嗎?

　　6、 在游戲過程中，給你印象最深的人是誰?為什么?

　　7、 在游戲過程中，給你印象最深的環(huán)節(jié)是什么，為什么?

　　上述兩個問題的提出，旨在引導學生回憶游戲場面，在學生的交流反饋過程中，教師有機地圍繞下列目標進行引導：

　　1) 通過反饋，與學生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動作，并嘗試用準確的動詞進行表述。

　　2) 通過反饋，引導學生不僅能說出游戲三方的不同動作，還要能回憶出當時是怎么做這些動作的，并能用恰當?shù)恼Z句進行描述，使得語言更加具體生動。

　　3) 通過反饋，引導學生關注自身的內(nèi)心變化，并嘗試用準確生動的語言來描述自己在游戲過程中的心理活動變化。

　　上述三點中，1、2為重點引導內(nèi)容，3為對習作已經(jīng)具備一定能力的學生的特別提醒。

　　8、 如果老師要請你寫寫剛才的這個游戲，你打算怎么寫呢?先寫什么，再寫什么?想要體現(xiàn)游戲的快樂，你認為哪個內(nèi)容可以多寫幾句的?

　　引導學生理出習作的思路，分出思路來。

　　三、佳作欣賞。

　　1、 教師出示范文，按自然段指名學生朗讀。

　　2、 我們可以從這篇習作中學到些什么?

　　借助范文，更加直觀的引導學生明確：

　　1) 習作的答題思路

　　2) 本次習作素材的詳略安排

　　四、學生當場完成習作

　　五、講評習作

　　1、 回顧本次習作要求

　　2、 以學生習作中比較典型的習作進行講評。

　　3、 學生自主修改習作。

　　(設計者：xx小學 宋珺)

語文教案 篇3

　　【教學過程】

　　一、導入

　　本單元我們學過了兩篇以“記”為體裁的文章，《小石潭記》先借尤為清冽的潭水、參差披拂的青樹、往來翕乎的游魚，表達自己對自然的喜愛之情，又借四面環(huán)竹，空寂無人的環(huán)境道出了自己孤獨無助、懷才不遇的傷感之情;《岳陽樓記》借遷客騷人的'憂喜之情，展示了自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向。由此可見，“記”這一文體，明為“記”，實為“寄”也。它們都是作者有感而發(fā)，借題發(fā)揮，融記敘、描寫、議論與抒情為一體的名篇佳作。下面我們學習《醉翁亭記》，且看作者歐陽修如何借題發(fā)揮吧!

　　二、朗讀指導

　　1、教師范讀。學生給生字詞注音并注意語音停頓：

　　學生齊讀、聽錄音讀、個人讀，理解重點字詞句：

　�、� 名之者誰?太守自謂也。

　�、� 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

　�、� 日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

　�、� 傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

　�、� 樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

　�、� 然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰，廬陵歐陽修也。

　　2、特別提示：“也”字的用法，“而”的輕重讀法。

　　三、課文理解，學生帶問題朗讀課文

　　問題設置：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容在下面的橫線上填出恰當?shù)男揎椪Z：

　　之瑯琊;之釀泉;之醉翁亭;

　　2、“醉翁”及“醉翁亭”的來歷是什么?醉翁的樂趣在不在酒?

　　3、作者在寫醉翁亭之前寫了哪些景物?它周圍的景色如何?面對此情此景作者的心情如何?

　　過程與方法：學生在朗讀中討論體會，教師適時點撥。

　　四、他山之石

　　我初中時有一個老師性情豪爽，嗜酒如命，每餐無酒不食，每飲四兩，一年三百六十五天從不間斷，常常容光煥發(fā)，心樂之，口歌之，手舞之，足蹈之，且自號曰“醉翁”，他的宿舍被我們戲稱為醉翁亭。那么他這個醉翁之意全在酒，或借酒澆愁，或借酒作樂，但教書功夫卻很了得，對學生寬嚴有度，他是教數(shù)學的，文學功夫頗深，很得同學的敬重。不幸于上月死于腦溢血。我還特意寫了一首挽詩給他：

　　恩師一朝乘鶴去，山愁水凄萬里煙。三尺講臺潤無聲，一生桃李遍涯天。

　　從此不得聆面訓，長恨華佗早千年。但愿蓬萊仙境在，青鳥殷勤為探看。

　　而本文的醉翁之意卻不在酒，在乎山水之間也!

　　五、課文探究

　　1、作者寫早晚之景和四時之景都抓住了的____________特點，從而寫出了山間的無窮樂趣。

　　2、課文第三段寫人物活動，作者設置了幾個場景?請用文中的詞語概括。

　　3、本文寫了作者的哪些快樂之事?他的快樂僅僅是一己之樂嗎?

　　六、小試牛刀

　　試結(jié)合課文注釋以及你對課文的理解翻譯課文。

　　七、小結(jié)

　　本文借對醉翁亭及其周圍景物的描寫，通過人物活動場景的安排，表現(xiàn)了作者的山水之樂，與民同樂，以文為樂的豪邁情懷，其中“醉翁之意不在酒”、“水落石出”已成為成語為世人所稱道。

　　八、作業(yè)

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、隨著你年齡的增長，你一定游歷過不少的名山大川，請就其中的一處景物，表達自己的人生志向或感悟，500字左右。

語文教案 篇4

　　鄂教版三年級上冊語文《動物的遠游》教案

　　教學目標：

　　1、 學會12個字，認識14個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 通過學習，了解動物遠游的本領，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。

　　重點難點：

　　理解文章內(nèi)容，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 談話導入

　　許多動物都有自己獨特的'本領，可以分辨方向，可以用來保護自己，甚至還超過了人類呢!想去看看嗎?

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、 抽讀生字卡片，開火車，指名讀。

　　2、 指名讀課文，糾正讀音。

　　3、 《動物的遠游》這篇課文介紹了哪些動物遠游的本領?(根據(jù)回答貼出動物圖片)

　　4、 現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題?

　　三、 復習鞏固

　　去掉拼音的生字詞

　　四、 指導書寫

　　1、 看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個?應該注意什么?

　　2、 老師范寫，學生練習，師輔導，強調(diào)寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動物遠游的本領。

　　二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在請同學們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠游本領的詞句畫下來。

　　2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子?

　　3、 師出示表格，學生答后填表，了解不同動物的本領。

　　4、 同學們說的很好，請在小組內(nèi)表演，展示不同動物的本領。

　　5、 小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多?

　　6、 看來同學們對這些動物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎?

　　7、 表演讀：誰能戴上頭飾來讀?

　　三、拓展延伸

　　1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動物認路的本領確實令人驚詫，你還知道哪些?

　　2、上網(wǎng)查詢有關動物的知識，辦一個關于動物的小報。

　　板書設計：

　　動物的遠游

　　蜜蜂 回家從不迷路

　　鱸魚 有一定季節(jié)性和歸路性

　　鴿子 燕子 認路本領驚人

　　三文魚 耐性和毅力

　　夜鶯 認路本領

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。

　　2、學會名、發(fā)、成等6個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學生的自豪感。

　　【教學重點、難點】

　　1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

　　2、學會本課生字詞。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、玩具火車、識字教具。

　　【設計理念】

　　1、從學生的學情出發(fā)設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

　　2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學結(jié)構。

　　3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

　　【教學環(huán)節(jié)】

　　一、導入揭題

　　〖教師活動

　　1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎?

　　2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。(依次出現(xiàn)三幅火車圖畫，板書課題。)

　　〖學生活動

　　1、學生自由發(fā)言。

　　2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設計意圖

　　組織說話，創(chuàng)設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

　　二、讀課文識字

　　〖教師活動

　　1、出現(xiàn)我會讀圖標，交代活動內(nèi)容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

　　〖學生活動

　　1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?

　　2、多讀幾遍沒讀通的`句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　3、標出自然段。

　　〖設計意圖

　　自讀課文，整體感知;在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。

　　三、自主識字展示與交流

　　〖教師活動

　　1、 出示生字，讓學生在小組內(nèi)讀讀認識的字�？辞遄中�，讀準字音。

　　2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

　　3、 出示帶果子的(字卡)果樹。

　　〖學生活動

　　1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學習伙伴聽。

　　2、交流，在小組內(nèi)說說自己的識字方法。

　　3、摘果子游戲。

　　〖設計意圖

　　1、 體現(xiàn)自主、合作識字。

　　2、 在活動中識字。

　　3、 激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、學習課文第1、2自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組織引導學生學習。

　　3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)

　　〖學生活動

　　1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?

　　2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節(jié)一節(jié)的車廂向前跑的。

　　〖設計意圖

　　1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過演示理解詞語，理解課文。

　　五、學習課文第3自然段

　　〖教師活動

　　1、出示問題，引導小組合作學習。

　�、� 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?

　�、� 最早的火車是什么樣的?

　　2、檢查學習效果。

　　3、指導朗讀。

　　〖學生活動

　　1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　2、小組匯報學習成果。

　　〖設計意圖

　　引導學生讀書，結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，進而讀懂課文。

　　六、學習課文4-6自然段

　　〖教師活動

　　1、提出學習要求。

　　2、組間巡視，隨時指導。

　　3、組織交流、匯報。

　　4、講解海拔、世界屋脊。

　　5、指導朗讀 。

　　〖學生活動

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

　　2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。

　　(重點理解提速、夕發(fā)朝至)

　　〖設計意圖

　　體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動

　　組織朗讀。

　　〖學生活動

　　1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?

　　2、朗讀課文。

　　〖設計意圖

　　1、體現(xiàn)自主學習。

　　2 給學生創(chuàng)設展示讀和個性化朗讀的機會。

　　八、總結(jié)

　　學習了課文，你有什么感想? 學生自由發(fā)言，拓展思維。

　　九、實踐活動

　　設計新型的高速火車。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。

　　2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

　　3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　5、感受學生生活的豐富多彩。

　　6、初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。

　　教學重點：

　　朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教材分析與目標確定：

　　本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓練。

　　教學目標：

　　能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關注欲望，更熱愛我們美麗的校園。

　　設計理念：

　�。�1）尊重學生的獨特感受和體驗：

　　《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性�；�于此認識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學過的要進行復習認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，給學生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

　　（2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。本課便是一篇與美術學科聯(lián)系密切的課文�；�于此認識，我努力拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。

　�。�3）創(chuàng)設課堂合作交流，愉快學習的氛圍：

　　課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。

　　教學重、難點：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　同學們，我們的校園漂亮嗎？

　　老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

　　你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

　　這節(jié)課我們就來學習第四課“小彩筆”（板書課題）

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　初讀課文，要求讀準字音。

　　指名讀，要求把句子都通順。

　　三、品位語言，朗讀成誦

　　導入：

　　現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔�，在課文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？

　　1、學生讀課文，找到相應的`句子。

　　2、指導讀：“我用（）畫（）”的句子

　　點擊課件：我用（藍色）畫（天空）

　　我用（紅色）畫（國旗）

　　我用（黃色）畫（高樓）

　　我用（綠色）畫（草地）

　　師：誰愿意和老師進行對話練習（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

　　師：你用什么顏色畫天空？

　　生：我用藍色畫天空。

　　師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？

　　師：你用藍色畫什么？

　　生：我用藍色畫天空。

　　師：老師聽出來了，你畫的是天空。

　　師：你用什么顏色畫什么？你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。

　　生：我用（藍色）畫（天空）

　　師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習？

　　師：請你和同桌一起進行對話練習。

　　師：在大家的幫助下，我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？

　　生：天空、國旗、高樓、大地

　　師：對，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。

　　師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。

　　師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。

　　師：誰能把這幾句話背給大家聽。

　　3、隨機拓展，感受校園美

　　師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點擊課件）

　　師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？

　　生：五顏六色

　　師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？

　　生說話練習。

　　師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？

　　生自由回答。

　　師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？

　　生自由回答。

　　師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學們，我們在這么美麗的校園中每天都做什么？

　　生自由回答。

　　師：你喜歡這樣的學校嗎？

　　師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號來表達這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。

　　生讀文。

　　師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動作。

　　4、熟讀、背誦

　　師：誰來讀一讀，在別人讀的時候，聽的同學要認真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）

　　師：試著背一背。（自己練習，指名）

　　師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學校的熱愛。

　　師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）

　　課件出示，齊讀第一句話。

　　三、拓展練習

　　師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西�？匆豢次覀冊诿佬g課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學習書上的語句來說一說。

　　四、作業(yè)：學習書上的語句來說一說自己的畫。

　　課后反思：本課中在指導學生背誦“我用（）畫（）”四句話時，點擊課件學生邊說，激發(fā)了學生的興趣，同時幫助學生快速的記憶課文的內(nèi)容。

　　在“你還想用什么顏色畫什么的”訓練過程中，隨著學生的想象，點擊相應的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學生建立豐富的表象，通過看畫面使學生體會校園的美，為突破難點（激發(fā)學生熱愛學校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎。

語文教案 篇7

　　教學指導思想：

　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。

　　3、教學過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。

　　教學目標：

　　1、<自主>自讀感知課文，獨立完成[信客檔案]的填寫。

　　2、<合作、探究>分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學生發(fā)散性思維。

　　3、<課外拓展>啟發(fā)學生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。

　　教學重點：

　　教學目標中<合作、探究>部分。

　　教學準備：

　　1、與學生溝通、布置預習。

　　2、設計本課課件。

　　教學過程：

　　一、暖身活動：師生互相提問。

　　二、導入

　　請學生依據(jù)課前所準備的資料介紹作者余秋雨。

　　三、整體感知

　　(一)請學生在自學基礎上談談〈信客〉一文的內(nèi)容，讓你感受最深的是什么?

　　(二)速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫

　　[信客檔案]

　　性別年齡適合人群(指性格)

　　信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)

　　信客的職業(yè)道德(關鍵詞)職業(yè)準備

　　信客的職業(yè)特長(從文中找相關信息)

　　信客的作用(重要性)

　　(三)畫信客的肖像畫

　　設想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準備。

　　四、獨特感悟

　　在預習的過程中，不少同學有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫)，自己卻落得遭人誤

　　解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。

　　(一)問題研討(提示：在課文中找相關信息來說明)

　　1、文中青年信客讓別人得到了什么?

　　2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?

　　(二)根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩(一段也可)。

　　(三)引導學生得出：助人自助的一生才是充實的一生。

　　設想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的.人生觀引導學生。

　　五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史

　　本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

　　反思：你能通過觀察我的教學，給我一些下述問題的信息嗎?

　　1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學生在講?

　　2、在討論中有多少學生在發(fā)言，男生多于女生嗎?

　　3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式?

　　4、你認為我對學生們的評論是否恰當?

　　5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?

　　6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。

　　2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。

　　3.使學生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習慣。

　　教學重點：

　　訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。

　　教具學具準備：掛圖、投影。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 觀察圖畫

　　1． 圖上的小朋友在做什么？

　　2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

　　二.小結(jié)要領

　　身正肩平雙手拿書

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持距離

　　眼睛課本距離一尺

　　三.模仿評判

　　1． 請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。

　　2． 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。

　　四．集體訓練

　　1． 觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。

　　2． 讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

　　3． 復習要領，全體學生參與姿勢訓練。

　　4． 指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。

　　5． 集體評判。

　　6． 學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。

　　7． 小結(jié)。

　　第二課時

　　一． 整體感知圖畫

　　1． 指導觀察順序：從上到下，從左到右。

　　2． 簡說圖意。

　　二．指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）

　　1． 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？

　　2． 這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？

　　小結(jié)：身正肩平交臂平放

　　眼向前方態(tài)度認真

　　3． 背誦時還要注意什么/

　　聲音響亮邊背邊想

　　正確流利富有感情

　　4． 全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。

　　5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

　　三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

　　1． 觀察左下方小圖。

　　讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的'？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。

　　2． 觀察中間小圖。

　　讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？

　　3． 觀察右邊小圖。

　　讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

　　四．小結(jié)。

　　第三課時

　　一． 觀察上邊三幅圖

　　1． 從第一幅圖你們看到了什么？

　　2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心�。￠喿x課外書的好處真多，意義真大��！

　　學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　3． 觀察第二幅圖。

　　讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。

　　4． 觀察第三幅圖。

　　5． 圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？

　　6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。

　　二．觀察下邊三幅圖

　　1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？

　　2． 說說去閱覽室看書的過程。

　　3． 在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？

　　4． 觀察第二、三幅圖講解。

　　三．小結(jié)。

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-05

語文的教案08-05

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

《語文天地》教案08-08

語文關懷教案03-18

語文翠鳥教案05-02

語文蠟燭教案08-26

語文將心比心教案08-26