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印度地理教案

時(shí)間：2024-01-06 14:35:07 地理教案我要投稿

印度地理教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的印度地理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

印度地理教案

印度地理教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 掌握印度地圖上的位置和特點(diǎn)。

　　2. 了解印度的人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，理解人口增長(zhǎng)對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)和圖表等資料分析和歸納印度人口增長(zhǎng)情況，增強(qiáng)從圖上獲取地理信息和歸納總結(jié)的能力。

　　4. 培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，并與資源和環(huán)境協(xié)調(diào)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）人口增長(zhǎng)對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　�。�2）印度的地形特點(diǎn)。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　人口快速增長(zhǎng)與資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件，收集印度相關(guān)的信息資料。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備好地理教材、地圖冊(cè)等學(xué)習(xí)用具，提前了解與印度相關(guān)的信息資料。

　　四、教學(xué)方法與策略

　　1. 講授法：通過(guò)講解印度人口和地形特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。

　　2. 互動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的思維能力。

　　3. 多媒體法：利用多媒體設(shè)備，通過(guò)展示地圖、數(shù)據(jù)、圖片和視頻等資料來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)化感受和學(xué)習(xí)效果。

　　4. 實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，促進(jìn)他們對(duì)印度人口和地形特點(diǎn)的深入理解。

　　5. 思維導(dǎo)圖法：讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，整理自己的學(xué)習(xí)成果。

　　國(guó)家地理一般包括地理位置、自然環(huán)境、人文特征和環(huán)境問(wèn)題四個(gè)方面。在教學(xué)印度時(shí)，我們主要采用了設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和探究活動(dòng)的方式，讓學(xué)生了解印度主要的地理事物的分布，并歸納出它們之間的聯(lián)系，形成人地協(xié)調(diào)、合理發(fā)展的觀念。我們組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采用了“自主學(xué)習(xí)＋合作探究”的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，建立了對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)自我展示，體驗(yàn)到了成功的喜悅，并通過(guò)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，更好地凸顯了個(gè)性發(fā)展。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流，增強(qiáng)了群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)；通過(guò)對(duì)其他小組成果的補(bǔ)充完善，提高了集體榮譽(yù)感；通過(guò)集體探究，增強(qiáng)了綜合分析問(wèn)題的能力，最后通過(guò)角色體驗(yàn)，促進(jìn)了社會(huì)責(zé)任感的提升。在教學(xué)中，我們要構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，在學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重教師的啟發(fā)和引領(lǐng)作用，采用正確的評(píng)價(jià)手段調(diào)控課堂氛圍，形成和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)合作。

　　為了組織課堂教學(xué)，我們采用了讀圖分析、對(duì)比歸納、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法。

　　五、課時(shí)安排

　　共計(jì)2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（第1課時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

　　我們之前學(xué)習(xí)了亞洲分區(qū)，那么你們認(rèn)為亞洲有幾個(gè)分區(qū)呢？學(xué)生回答。接下來(lái)，請(qǐng)看一張圖片，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？學(xué)生回答：人口密集。我們帶著疑問(wèn)一起來(lái)探究這個(gè)神秘國(guó)家，尋找答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的地理”，認(rèn)識(shí)到印度作為歷史悠久的文明古國(guó)同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展的國(guó)家，讓學(xué)生擁有全新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的視野。

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作交流

　　接下來(lái)，我們從印度的位置、面積、人口等方面了解這個(gè)南亞大國(guó)。

　　任務(wù)1

　　學(xué)習(xí)印度的地理位置、面積、人口數(shù)量，了解印度的重要性。

　　（1）通過(guò)閱讀和討論，學(xué)習(xí)印度的地理位置、面積和人口數(shù)量，認(rèn)識(shí)印度的重要性。

　　在“南亞地形圖”上找出10°N、北回歸線和30°N緯線，談?wù)動(dòng)《鹊木暥任恢玫奶攸c(diǎn)。找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，談?wù)動(dòng)《鹊暮ｊ懳恢玫奶攸c(diǎn)。找出印度所在的鄰國(guó)，談?wù)動(dòng)《扰c亞洲其他國(guó)家的相對(duì)位置的特點(diǎn)。

　　閱讀教材中有關(guān)“南亞大國(guó)──印度”的閱讀材料，談?wù)動(dòng)《鹊拿娣e的特點(diǎn)。

　　根據(jù)“印度人口數(shù)量變化圖”計(jì)算，回答20xx年印度的總?cè)丝跀?shù)量是多少億，每隔10年，印度的凈增人口數(shù)有什么變化趨勢(shì)，印度的人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)。

　　思考一下，目前印度的人口數(shù)量在世界上排第幾，印度政府采取了哪些人口政策來(lái)控制人口數(shù)量，這些政策的效果如何。

　　思考一下，在教材第32頁(yè)的活動(dòng)材料的基礎(chǔ)上，分析印度眾多的人口對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了什么樣的影響。

　　本設(shè)計(jì)的意圖是，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查閱資料和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生得到充分的拓展和發(fā)展。地理位置是研究區(qū)域地理的關(guān)鍵，也是影響地理特征的重要因素。這個(gè)教學(xué)任務(wù)以地理位置為突破口，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)印度，有助于他們形成空間位置概念。通過(guò)進(jìn)行定位、閱讀、計(jì)算、分析等活動(dòng)，學(xué)生將掌握印度是南亞大國(guó)這一基本信息。

　　課堂中，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利用學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和提高他們對(duì)于合作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)多媒體課件等手段來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充、點(diǎn)撥和解答。

　　具體教學(xué)活動(dòng)包括：

　　1、通過(guò)展示地形圖，重點(diǎn)介紹印度的緯度位置和海陸位置，幫助學(xué)生掌握地理空間概念，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、查找印度的鄰國(guó)，在閱讀圖表和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)印度是南亞面積最大的國(guó)家。

　　3、通過(guò)分析圖表，讓學(xué)生了解印度的人口數(shù)、人口增長(zhǎng)趨勢(shì)以及印度政府為控制人口數(shù)量采取的人口政策和成效。讓學(xué)生知道印度是世界第二人口大國(guó)，是南亞人口數(shù)量最多的國(guó)家。

　　4、通過(guò)圖片和其他材料，幫助學(xué)生了解印度的人口壓力以及印度政府為控制人口增長(zhǎng)所制定的人口政策。

　　（5）解析疑惑：印度龐大的人口給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了怎樣的影響？教師在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的視角看待問(wèn)題：印度人口眾多不僅具有有利影響，而且也存在不利影響。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動(dòng)內(nèi)容之前，也幫助解決學(xué)生可能存在的`疑惑。

　�。�6）概觀總結(jié)：印度是南亞最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，其國(guó)土面積和人口數(shù)量約占了南亞總面積和總?cè)丝诘?9/25，科技發(fā)展水平和軍事實(shí)力也領(lǐng)先南亞。然而，過(guò)量的人口增長(zhǎng)已經(jīng)成為印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的約束因素。

　　承接轉(zhuǎn)化：作為世界文明的古國(guó)，印度在大自然的贈(zèng)與下?lián)碛歇?dú)特自然環(huán)境條件，使得印度人民早在古代就在此繁榮生息。

　　任務(wù)2

　　從地形、河流、氣候等方面來(lái)認(rèn)識(shí)印度的自然環(huán)境特色。

　�。�1）尋找要素：

　�、賹ふ业匦危涸凇澳蟻喌匦螆D”上找出喜馬拉雅山脈、恒河平原和德干高原，并簡(jiǎn)單說(shuō)明印度地形布局的特點(diǎn)。

　�、趯ふ液恿鳎涸凇澳蟻喌匦螆D”上尋找印度最長(zhǎng)的河流是哪一條河流？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們首先自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，然后以小組為單位交流與形成共識(shí)，小組代表將他們的交流結(jié)果展示給其他小組，其他小組則對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行完善補(bǔ)充。

　　教師活動(dòng)：教師將根據(jù)學(xué)生的交流展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用多媒體課件檢查學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些信息，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行強(qiáng)調(diào)、解決疑慮、總結(jié)與指導(dǎo)。

　�。�2）使用“印度地形圖”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)三個(gè)主要地形區(qū)域的分布

　　（3）使用“印度地形圖”強(qiáng)調(diào)恒河的相關(guān)知識(shí)，提供一些小資料幫助學(xué)生了解恒河和它對(duì)印度的影響。

　�。�4）反思與總結(jié)，建立框架

　　1.學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，評(píng)估收益與成本，并試著建立知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，然后教師指派1-2名學(xué)生來(lái)展示他們的總結(jié)與匯報(bào)成果。

　　設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，以不同的方式展示，鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的概括表達(dá)能力，彰顯學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。

　　2.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)歸納成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和整合，并建立知識(shí)框架。查看地圖，回答以下問(wèn)題。

　�。�1）海域：A.印度洋， B. 阿拉伯海；國(guó)家：②巴基斯坦，⑤斯里蘭卡。城市方面，⑥新德里是印度的首都。

　　課后小結(jié)：

　　本節(jié)課講授印度的地理位置、地形和人口三個(gè)問(wèn)題。人口問(wèn)題與我國(guó)相似，便于學(xué)生理解。本課程通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的關(guān)鍵思想，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到各地理要素之間的相互聯(lián)系。

　　七、教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報(bào)、小組競(jìng)賽等不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)方式不僅可以在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而且符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)理念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到，初中地理教學(xué)方法多樣化、教學(xué)過(guò)程有趣味性尤為重要，同時(shí)也需要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

　　在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要注重實(shí)際情況，緊湊有序，利于調(diào)控。不應(yīng)該為了“搞活動(dòng)”而搞活動(dòng)，而應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到不同的活動(dòng)中。

　　此外，對(duì)于理解第二人口大國(guó)的海陸位置和人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們可以進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和歸納。例如，在海陸位置方面，可以看出北部為喜馬拉雅山脈，中部為恒河平原，南部為德干高原；在人口數(shù)量方面，針對(duì)不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析和比較。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，我們應(yīng)該更加注重方法的多樣性，充分利用各種方式引導(dǎo)學(xué)生重視自主學(xué)習(xí)和合作交流。

印度地理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀了解印度是南亞面積最大國(guó)、世界第二大人口國(guó)及世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，人口、民族、種族復(fù)雜；

　　2、根據(jù)熱帶季風(fēng)氣候的氣溫曲線和降水量柱狀分布圖，初步學(xué)會(huì)分析南亞地區(qū)旱澇災(zāi)害頻繁的原因及其影響；

　　3、通過(guò)分析印度地形、氣候圖及農(nóng)作物種類分布圖，分析印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系；

　　4、通過(guò)講述印度獨(dú)立前后的經(jīng)濟(jì)概況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。了解印度工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及主要的工業(yè)區(qū)。記住印度的主要城市。

　　5、了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“印度”的教材分析

　　印度是南亞面積和人口第一位的國(guó)家，所以其自然條件與南亞的差不多，為了避免重復(fù)，本節(jié)重點(diǎn)突出了印度的人文地理特征。

　　印度是世界著名的文明古國(guó)，古代印度的疆域與現(xiàn)在的印度疆域不同。為避免將地理課上成歷史課，重點(diǎn)從古代印度的文化成就、城市建筑、物產(chǎn)、宗教與語(yǔ)言等方面闡述。

　　在“農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力”部分，主要側(cè)重農(nóng)產(chǎn)品的分布自然條件之間的關(guān)系。同時(shí)通過(guò)分析印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利因素，人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力，辯證的認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間的關(guān)系。

　　對(duì)于“發(fā)展中的民族工業(yè)”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，同時(shí)明確工業(yè)的發(fā)展與自然條件也是密不可分的。進(jìn)而了解印度主要的城市。

　　印度農(nóng)業(yè)歷史悠久，礦產(chǎn)資源豐富，有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好條件，但是只有在獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)才有較快發(fā)展，成為發(fā)展中國(guó)家中經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

　　關(guān)于“印度”的教法建議

　　印度是世界地理中接觸到的第一個(gè)世界文明古國(guó)，首先應(yīng)使同學(xué)了解文明古國(guó)的含義，了解印度燦爛的文化與悠久的歷史，可布置學(xué)生提前查找資料進(jìn)行演講，或通過(guò)媒體資料介紹印度的文化、藝術(shù)、建筑等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)使學(xué)生了解印度的近代歷史狀況，為后面經(jīng)濟(jì)發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　對(duì)于印度的農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力部分，可以采取以下步驟：

　　1、分析印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件與不利條件

　　2、讀圖分析印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布與自然條件的關(guān)系。

　　3、歸納表格

　　4、世界第二大人口國(guó)，閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖，得出人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓力大

　　對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)與主要的城市，可以采用談話討論法，重點(diǎn)培養(yǎng)觀察、分析“礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”的能力：

　　1、印度有哪些工業(yè)部門？

　　2、印度工業(yè)區(qū)主要分布何處？為什么？

　　3、主要的工業(yè)城市有哪些？

　　4、歸納表格

　　關(guān)于“印度”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系；農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】印度的農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系

　　【教學(xué)用具】印度景觀圖片；印度地形與降水圖；印度農(nóng)作物分布圖；人口增長(zhǎng)曲線圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（引入）展示印度景觀圖片（也可為相應(yīng)的投影片），這是哪個(gè)國(guó)家的？

　�。ò鍟�(shū)）第二節(jié)印度

　　（提問(wèn)）談?wù)勀銓?duì)印度的了解

　�。▽W(xué)生自由回答）

　�。ǹ偨Y(jié)板書(shū)）

一、世界文明古國(guó)

　　悠久的歷史與文化

　　民族與宗教

　　（引申提問(wèn)）世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的.特征嗎？（課外知識(shí)—緊鄰大河）

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　（引導(dǎo)學(xué)生討論）

　�。ń處熥⒁饪偨Y(jié)）農(nóng)業(yè)—生活—交通

　　（承轉(zhuǎn)）印度為世界人口第二大國(guó)，是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

　�。▽W(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充）：光熱（位于熱帶，光熱充足）、水（降水適宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、土（土地肥沃，廣闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）

　　（提問(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）

　　印度主要農(nóng)作物有什么？

　　根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？

　�。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）

　　地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

　　（板書(shū)）

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力

　　1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利

　　2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　農(nóng)作物

　　分布

　　與地形、氣候關(guān)系

　　水稻

　　東北部，半島沿海地區(qū)

　　水稻需水較多，平原降水充足

　　小麥

　　德干高原西北部、恒河上游地區(qū)

　　小麥棉抗旱能力強(qiáng)，棉花后期生長(zhǎng)需更多光照，這些地區(qū)光照足，降水較少，地勢(shì)和緩

　　棉花

　　德干高原西北部

　　茶

　　東北部

　　雨水充足，有排水較好的低山

　　黃麻

　　恒河三角洲

　　地勢(shì)低平，氣候濕熱

　�。ㄌ釂�(wèn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，請(qǐng)分析原因？

　�。ǔ鍪居《热丝谠鲩L(zhǎng)曲線圖）

　�。▽W(xué)生討論、回答）

　�。ń處熆偨Y(jié)）

　　人口增長(zhǎng)太快，數(shù)量巨大，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成很大的壓力。

　　（引導(dǎo)討論）如何解決人口與糧食的矛盾？（開(kāi)放性問(wèn)題）

　　控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)；提高科技種田；提高單產(chǎn)；培育良種；修水庫(kù)等等

　　3、人口對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　�。ń處煔w納板書(shū)）

印度地理教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1．利用地圖了解印度的位置特點(diǎn)。

　　2．知道印度的人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，理解印度人口增長(zhǎng)對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　（二）過(guò)程與方法

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等資料，分析歸納印度人口增長(zhǎng)，增強(qiáng)從圖上獲取地理信息和歸納總結(jié)的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度、價(jià)值觀

　　人口的增長(zhǎng)一定要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹(shù)立正確的人地觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）印度人口增長(zhǎng)對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　�。�2）印度的地形特點(diǎn)

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　人口過(guò)快增長(zhǎng)與資源，環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件，收集與印度相關(guān)的信息資料。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備好地理教材、地圖冊(cè)等學(xué)習(xí)用具，提前了解與印度相關(guān)的信息資料。

　　四、教學(xué)方法與策略

　　國(guó)家地理一般包括地理位置、自然環(huán)境、人文特征和環(huán)境問(wèn)題四部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)印度時(shí)，主要通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生找到印度主要地理事物的分布，歸納出它們之間的聯(lián)系，形成人地協(xié)調(diào)、合理發(fā)展的觀念。教學(xué)中采用“自主學(xué)習(xí)＋合作探究”的方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成對(duì)知識(shí)的初步感知；通過(guò)自我展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；通過(guò)自我歸納總結(jié)，凸顯個(gè)性發(fā)展；通過(guò)自我診斷評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)生在合作探究過(guò)程中，通過(guò)組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)，可以發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)；通過(guò)對(duì)其他小組成果的補(bǔ)充、完善，可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；通過(guò)集體探究，可以增強(qiáng)綜合分析問(wèn)題的能力；通過(guò)角色體驗(yàn)，可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)中要構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，在突出學(xué)生主體地位同時(shí)，教師要突出啟發(fā)、引領(lǐng)作用，適時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段調(diào)控課堂，形成和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)合作。

　　采用讀圖分析、對(duì)比歸納、自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合的方法組織課堂教學(xué)。

　　五、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ǖ�1課時(shí)）

　　（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

　　前面我們學(xué)習(xí)亞洲分區(qū)，學(xué)生考慮亞洲分幾個(gè)區(qū)？學(xué)生答。接著請(qǐng)同學(xué)看圖片，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？學(xué)生答：人多。帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘國(guó)家，尋找正確的答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的地理”“生活中的地理”。可以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探求欲望。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印度不僅是文明古國(guó)，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速的國(guó)家，對(duì)印度有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

　　（二）自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：印度是南亞大國(guó)，與中國(guó)山水相連，我們首先從位置、面積、人口等方面來(lái)了解。

　　任務(wù)1

　　了解印度的地理位置、面積、人口特點(diǎn)，知道印度是南亞大國(guó)。

　�。�1）找一找，讀一讀：

　�、僭凇澳蟻喌匦螆D”上找出10°N、北回歸線和30°N緯線，說(shuō)說(shuō)印度的緯度位置有什么特點(diǎn)？找出喜馬拉雅山脈、阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，說(shuō)說(shuō)印度的海陸位置有什么特點(diǎn)？找出印度所鄰的國(guó)家，說(shuō)說(shuō)印度與亞洲其他國(guó)家的相對(duì)位置特點(diǎn)。

　　②讀一讀教材上“南亞大國(guó)──印度”的閱讀材料，說(shuō)說(shuō)印度的面積有什么特點(diǎn)？

　　（2）算一算：閱讀“印度人口數(shù)量變化圖”，計(jì)算說(shuō)出：20xx年印度人口已達(dá)到多少億？每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

　　（3）想一想：目前印度的`人口數(shù)量居世界第幾位？為控制人口數(shù)量，印度政府采取了哪些人口政策？效果如何？

　�。�4）議一議：根據(jù)教材32頁(yè)活動(dòng)材料，思考分析：印度眾多的人口給資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響？

　　設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。地理位置是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的關(guān)鍵，是影響區(qū)域地理特征的重要因素。以地理位置為突破口，去認(rèn)識(shí)、了解印度，便于學(xué)生形成空間位置概念。通過(guò)找位置、讀一讀、計(jì)算人口增長(zhǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生得出印度是南亞大國(guó)的結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，然后以小組為單位交流，形成共識(shí)，小組選派代表展示交流成果，其他小組補(bǔ)充、完善。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式組織課堂，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的群體優(yōu)勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生交流、展示的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用多媒體課件檢查學(xué)生的掌握情況，并適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、釋疑、點(diǎn)撥。

　�。�1）展示課件，強(qiáng)調(diào)印度的緯度位置和海陸位置，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念，為后面的自然環(huán)境、糧食作物分布等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（2）找出印度的鄰國(guó)，通過(guò)讀圖觀察和出示數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)印度是南亞面積最大的國(guó)家。

　�。�3）通過(guò)圖表分析，讓學(xué)生知道印度的人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，以及印度采取的人口政策及成效。讓學(xué)生知道印度是世界第二人口大國(guó)，是南亞人口數(shù)量最多的國(guó)家。

　�。�4）圖片釋疑，了解印度人口壓力以及印度政府為控制人口增長(zhǎng)制定的人口政策。

　�。�5）釋疑解惑：印度眾多的人口給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了怎樣的影響？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題：印度人口眾多既有有利影響也有不利影響。在引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動(dòng)內(nèi)容的前提下，教師點(diǎn)撥釋疑。（6）總結(jié)歸納：印度是南亞大國(guó)，國(guó)土面積、人口數(shù)量約占南亞總面積、總?cè)丝诘?9/25，是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，其科技發(fā)展水平和軍事實(shí)力也居南亞首位，但過(guò)度增長(zhǎng)的人口壓力制約了印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：印度是世界文明古國(guó)，大自然饋贈(zèng)給了印度獨(dú)特的自然條件，使得印度人民很早就在這里繁衍生息。

　　任務(wù)2

　　從地形、河流、氣候等方面認(rèn)識(shí)了解印度的自然環(huán)境特征。

　　（1）找一找：

　�、僬业匦危涸凇澳蟻喌匦螆D”上找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)出印度的地形分布特點(diǎn)。

　�、谡液恿鳎涸凇澳蟻喌匦螆D”上找一找印度最大的河流是什么河？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，然后以小組為單位交流，形成共識(shí)，小組選派代表展示交流成果，其他小組完善補(bǔ)充。

　　教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生的交流展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用多媒體課件檢查學(xué)生掌握情況，并適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、釋疑、總結(jié)和點(diǎn)撥。

　　（2）利用“印度地形圖”強(qiáng)調(diào)三大地形區(qū)的分布。

　�。�3）利用“印度地形圖”強(qiáng)調(diào)恒河的相關(guān)知識(shí)，出示小資料讓學(xué)生了解恒河及其對(duì)印度的影響。

　�。�4）反思總結(jié)、構(gòu)建體系

　　1．學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與得失，嘗試構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師選派1至2名學(xué)生展示匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，展示形式不拘一格，可以鍛煉學(xué)生的概括表達(dá)能力，凸顯學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。

　　2．教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)歸納成果，并加以整合，出示知識(shí)結(jié)構(gòu)。 6．讀圖，回答下列問(wèn)題。

　�。�1）海域：A．印度洋，B．阿拉伯海；國(guó)家：②巴基斯坦，⑤斯里蘭卡。城市：⑥新德里，是印度的首都。課后小結(jié)

　　本節(jié)課包括印度的地理位置，地形人口大國(guó)三個(gè)問(wèn)題。人口問(wèn)題和我國(guó)相似，易于理解。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，關(guān)鍵是樹(shù)立各地理要素相互聯(lián)系的思想。

　　八、教學(xué)反思

　　教學(xué)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報(bào)、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，增強(qiáng)合作，符合新課標(biāo)提出的“體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)理念。通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我也深深體會(huì)到，初中地理教學(xué)應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。

　　理一理第二人口大國(guó)海陸位置位置緯度位置北部：喜馬拉雅山脈地形中部：恒河平原南部：德干高原第二人口大國(guó)人口人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

印度地理教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：利用地圖說(shuō)出印度的位置、地形特點(diǎn)。讀圖分析印度氣候特征，及水旱災(zāi)害頻繁的原因。讀圖分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，從材料中分析出印度人口增長(zhǎng)快速的原因。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：依據(jù)地圖和資料分析印度的自然情況，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：印度是世界聞名古國(guó)，我們要了解、愛(ài)護(hù)、珍惜這個(gè)人類的家園。在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀。進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、儆《鹊臍夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)。

　�、谟《人⒑禐�(zāi)害頻繁的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的分布及與自然條件的關(guān)系。

　　三、學(xué)情分析：

　　基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活

　　拉近了學(xué)生與地理的距離，以激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高了課堂教學(xué)效果和效率。并且通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)展小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　課間利用多媒體播放極具印度特色歌曲，吸引學(xué)生注意，感受異域風(fēng)情。上課時(shí)，教師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？學(xué)生回答：好聽(tīng)。教師：好聽(tīng)，就是聽(tīng)不懂歌詞，那同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出是哪一國(guó)的歌曲？從而引出印度。但是并不直接開(kāi)始新課教學(xué)，而是從印度獨(dú)特的文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣入手，播放印度舞蹈視頻，展示印度服裝、恒河沐浴、濕神婆、神牛、泰姬陵，在講解期間更是運(yùn)用了時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)——顏值很高來(lái)形容印度美女，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的印度民族文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生很快對(duì)印度產(chǎn)生濃厚的興趣，從而順利的導(dǎo)入新課。

　　（二）小組合作，探究新知

　　把學(xué)生分成八個(gè)六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了亞洲、日本、東南亞這三個(gè)區(qū)域，基本知道了學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域主要從哪些方面入手，而現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，這樣學(xué)生在上課時(shí)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)多了，填空的內(nèi)容讓學(xué)生自己填，重點(diǎn)讓學(xué)生自己注明，練習(xí)讓學(xué)生自己先動(dòng)筆解答，學(xué)生動(dòng)手就會(huì)動(dòng)腦。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐思考，才能使知識(shí)為自己所掌握，學(xué)生的思維

　　能力才能得到提高。運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案效果就不一樣，能夠杜絕學(xué)生上課不聽(tīng)的現(xiàn)象；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；及時(shí)了解學(xué)生的思維狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'思維障礙；可以規(guī)范學(xué)生的答題思路。

　　活動(dòng)一：學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師滿下伏筆，下課之前要檢測(cè)學(xué)生一下這節(jié)課完成了幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有針對(duì)性，

　　活動(dòng)二：完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó)，以小組為單位合作，討論完成，期間老師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程當(dāng)中適時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題。同時(shí)提醒學(xué)生要獲得需要的信息，就要從教材中的文字或是圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后，讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。我們知道任何知識(shí)聽(tīng)一遍是不可能有很深刻的印象的，為了加深印象，教師利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再捋一遍。

　　活動(dòng)三：完成導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。仍然是以小組為單位合作，討論完成。各小組完成之后選一個(gè)小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然要利用多媒體和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)加深印象，尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候，教師在此設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時(shí)候，一次叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來(lái)合作完成，這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)得到的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，

　　為了幫助學(xué)生解決好難點(diǎn)，充分利用教材P35的活動(dòng)題，分析糧食作物的分布和自然條件的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己想要的信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

　�。ㄈ┱n堂反饋、鞏固提高

　　活動(dòng)四：讓學(xué)生重新看導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生檢測(cè)自己完成了幾個(gè)，這樣做不僅整節(jié)課首尾呼應(yīng)，非常完整。而且也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧。鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、非重點(diǎn)的處理能力，學(xué)生自主整理課堂知識(shí)，效果更好。

　　活動(dòng)五：課堂練習(xí)反饋，導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)四級(jí)難度的題，課堂中完成A級(jí)難度的題目，這些題目的設(shè)計(jì)都是最基本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能很快完成，難度較小，學(xué)生會(huì)很有成就感。

　　（四）自我挑戰(zhàn)、拓展延伸

　　導(dǎo)學(xué)案上B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)，留作課下作業(yè)，讓學(xué)生逐級(jí)挑戰(zhàn)，既激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲又加深了對(duì)知識(shí)的鞏固提高。

印度地理教案5

　　1、了解印度尼西亞的自然地理環(huán)境和主要城市，知道印度尼西亞的人口分布特點(diǎn)；知道印度尼西亞的主要礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、填圖能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題解決的能力。

　　3、使學(xué)生樹(shù)立地理環(huán)境整體觀，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)，保護(hù)自然環(huán)境。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)首先提出讀圖問(wèn)題：

　　1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶四周？

　　2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特點(diǎn)？

　　3、在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性？

　　通過(guò)讀圖，強(qiáng)調(diào)位置、組成的重要性，為學(xué)生對(duì)下面有關(guān)印尼的自然環(huán)境、人口分布、物產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　第一部分“熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈”概述了印度尼西亞的自然環(huán)境特征。這種比喻與它的地理位置及領(lǐng)土組成緊密相關(guān)。印度尼西亞位于東南亞熱帶海洋中，由13000多個(gè)大小島組成，是世界上最大的群島國(guó)家。這些島嶼分布在赤道及其兩側(cè)，為熱帶雨林景觀。印尼的地殼不穩(wěn)定，多火山、地震，但爪哇島有由火山噴出物發(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利的條件。

　　“人口眾多分布不均”部分介紹了印尼的人口狀況，這是印尼社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因。印尼人口在世界上僅次于中國(guó)、印度和美國(guó)，居第四位。人口分布很不均勻，約有50%以上的人口集中在爪哇島，1/5在蘇門答臘，其他島嶼叢林密布，人口稀少。全國(guó)有100多個(gè)民族，幾百種語(yǔ)言。居民大多數(shù)信仰伊斯蘭。華人和華僑多分布在沿海各城市。

　　“礦產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物”介紹了印尼豐富的物產(chǎn)，這對(duì)于印度尼西亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

　　教法建議

　　一、首先圍繞著印度尼西亞圖回答問(wèn)題：

　　1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一緯度帶四周？

　　2、印度尼西亞領(lǐng)土的組成特點(diǎn)？

　　3、在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么重要性？

　　從而，概括印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈，明確印尼的自然特征。然后，提問(wèn)印度尼西亞的另一重要自然特征，多火山、地震及原因�；鹕絿姵鑫锇l(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

　　二、組織學(xué)生閱讀“人口眾多、分布不均”這段課文，了解印度尼西亞的人口分布狀況。

　　三、通過(guò)讀印度尼西亞的礦產(chǎn)分布圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出印尼的主要礦產(chǎn)資源，并在圖上指出分布。通過(guò)前面對(duì)印尼自然環(huán)境的分析，讓學(xué)生自己說(shuō)出印尼應(yīng)出產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品，老師補(bǔ)充。

　　總結(jié)印尼的經(jīng)濟(jì)狀況：印尼屬于發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去主要以出口農(nóng)林、礦產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品為主；近年來(lái)石油加工業(yè)和制造業(yè)有很大的發(fā)展。

　　四、最后讓學(xué)生在印尼簡(jiǎn)圖上，找出雅加達(dá)和萬(wàn)隆，明確這兩個(gè)城市準(zhǔn)確位置。并介紹這兩個(gè)城市的基本情況。

　　本節(jié)內(nèi)容的思路是：位置→自然環(huán)境特征→人口分布→物產(chǎn)→經(jīng)濟(jì)狀況→主要城市

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)印度尼西亞的地理位置的重要性及領(lǐng)土的構(gòu)成

　　人口眾多，分布不均

　　主要的礦產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品。

　　教學(xué)難點(diǎn)成為熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈的原因

　　教學(xué)工具“印度尼西亞簡(jiǎn)圖”、“世界火山、地震分布圖”及印度尼西亞的風(fēng)光圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　（導(dǎo)入）大家知道肺是人體的一個(gè)重要的器官，它源源不斷地向身體提供氧氣，假如它喪失了作用，人馬上就會(huì)死亡。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是被譽(yù)為是世界、非凡是南太平洋的一葉“肺”的國(guó)家—印度尼西亞

　　（板書(shū)）第四節(jié)印度尼西亞

　　熱帶海洋上的翡翠項(xiàng)鏈

　�。ㄗx印尼簡(jiǎn)圖）

　　1、印度尼西亞的領(lǐng)土主要分布在哪一個(gè)緯度帶？屬于五帶中的哪一帶？

　　本區(qū)的氣候以哪一種為主？植被以什么為主（主要分布在赤道及其兩側(cè)。屬于熱帶。熱帶雨林氣候?yàn)橹鳌釒в炅郑?/p>

　　2、印度尼西亞的領(lǐng)土組成有什么特點(diǎn)？在圖上找出主要的島嶼？并用紅線描出（13000多個(gè)島嶼組成，是世界最大的群島國(guó)家，被稱為“千島之國(guó)”。主要有蘇門答臘島、爪哇島

　　3、說(shuō)出印度尼西亞的相對(duì)位置？說(shuō)說(shuō)在國(guó)際海洋交通方面，印度尼西亞的地位有什么作用？（由于地理位置的非凡性，所以在國(guó)際海洋交通方面，地理位置十分重要，位于東亞和西歐、亞洲與大洋洲的十字路口）

　�。ò鍟�(shū)）1、世界上最大的群島國(guó)家

　　2、位于東亞和西歐以及亞洲和大洋洲的十字路口

　�。L(fēng)光圖片）印度尼西亞的熱帶雨林風(fēng)光圖

　　（講述）印度尼西亞位于赤道及其兩側(cè)，氣候特點(diǎn)是高溫多于雨。各島樹(shù)木蔥綠，花開(kāi)四季，各島相連，使印度尼西亞像散布在南太平洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈。印度尼西亞迷人的風(fēng)光，吸引著很多人前往旅游。

　　（板書(shū)）2多火山、地震

　　“世界火山、地震分布圖”

　�。ㄌ釂�(wèn)）印度尼西亞位于哪三大板塊之間？（太平洋、印度洋和歐亞大陸）

　　（講解）由于地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。印度尼西亞全境有400多座火山，其中有活火山77座�；鹕絿姵鑫锇l(fā)育而成的肥沃土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。

　　（閱讀）組織學(xué)生閱讀“人類口眾多、分布不均”這段課文，回答

　�。�1）印度尼西亞有人口_______

　�。�2）居世界第_______位

　　（3）印度尼西亞人口分布，主要集中在_______，居民多信仰伊斯蘭

　　（板書(shū)）二、人口眾多、分布不均

　　（讀圖）印度尼西亞的礦產(chǎn)分布圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出印度尼西亞的主要礦產(chǎn)資源？并在圖上指出分布在什么地方？

　�。ǹ偨Y(jié)）印尼的'石

　　油、天然氣、錫、鋁土等礦產(chǎn)資源豐富。其中石油的產(chǎn)量和出口量居?xùn)|南亞首位。

　�。ò鍟�(shū)）三、礦產(chǎn)和植被

　�。ㄌ釂�(wèn)）受氣候影響，印尼的農(nóng)作物應(yīng)以什么為主（熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻）

　　（總結(jié)）印度尼西亞有比較豐富的自然資源，那它的經(jīng)濟(jì)狀況如何呢？

　　印度尼西亞屬于發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去主要以出口農(nóng)林、礦產(chǎn)等初級(jí)產(chǎn)品為主；近年來(lái)石油加工業(yè)和制造業(yè)有很大的發(fā)展。印尼有那幾個(gè)主要城市？

　�。ò鍟�(shū)）主要城市

　　請(qǐng)大家在印尼簡(jiǎn)圖上，找出雅加達(dá)和萬(wàn)隆兩個(gè)城市，明確這兩個(gè)城市準(zhǔn)確位置。并介紹這兩個(gè)城市的基本情況。

　　（雅加達(dá)：首都、重要港口、東南亞最大的城市。萬(wàn)�。函燄B(yǎng)和旅游勝地。1955年，亞非會(huì)議在此召開(kāi)。）

　�。ǹ偨Y(jié)）由于印尼的地理位置和組成的特點(diǎn)，使印尼就像熱帶海洋上的一串翡翠項(xiàng)鏈，這條“項(xiàng)鏈”不僅風(fēng)景迷人，而且資源豐富，人口眾多。正是因?yàn)橛∧嵊袕V闊的熱帶森林，所以它被稱為世界非凡是太平洋的一葉“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以天天4000—9000公頃的速度消失。這已引起人們的極大關(guān)注。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　印度尼西亞

　　1、熱帶上海洋上的翡翠

　　2、世界上最大的群島國(guó)家

　　3、地理位置重要

　　人口眾多、分布不均

　　礦產(chǎn)和植被資源分布

　　主要城市

　　雅加達(dá)：首都、東南亞最大城市

　　萬(wàn)�。函燄B(yǎng)和旅游勝地

印度地理教案6

　　1．印度最重要的河流是()

　　A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河

　　2．下列關(guān)于印度自然地理特點(diǎn)的敘述，正確的是()

　　A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國(guó)都屬于熱帶季

　　風(fēng)氣候，全年高溫多雨

　　C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣

　　3．印度大部分地區(qū)的氣候是()

　　A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風(fēng)氣候

　　D．熱帶季風(fēng)氣候

　　4．給印度帶來(lái)豐沛降水的季風(fēng)是()

　　A．6—9月盛行的西南季風(fēng)B．6—9月盛行的東南季風(fēng)

　　C．10一次年5月盛行的東北季風(fēng)D．10一次年5月盛行的

　　西南季風(fēng)

　　5．下列情況中，易形成印度水災(zāi)的原因是()

　　A．東北季風(fēng)來(lái)得晚或退得早B．西南季風(fēng)來(lái)得晚或退得早

　　C．東北季風(fēng)來(lái)得早或結(jié)束晚D．西南季風(fēng)來(lái)得早或結(jié)束晚

　　6．印度的主要糧食作物是()

　　A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水

　　稻、小麥

　　7．印度最大的麻紡織中心是()

　　A．加爾各答B(yǎng)．新德里C．孟買D．班加羅爾

　　8．印度水稻主要分布在()

　　A．恒河上游地區(qū)B．阿拉伯海的西岸

　　C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區(qū)

　　9．印度農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很大，而出口量很少，其原因是()

　　A．工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多B．畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求大

　　C．人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D．環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量

　　不合格

　　10．以下關(guān)于印度的說(shuō)法正確的是()

　　A．獨(dú)立后大量引進(jìn)國(guó)外人才，發(fā)展本國(guó)工業(yè)

　　B．鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)和紡織工業(yè)具有一定的規(guī)模

　　C．印度是世界第一軟件大國(guó)

　　D．印度是個(gè)貧窮落后的國(guó)家，所以幾乎沒(méi)有高科技工業(yè)

　　二、綜合題

　　11．讀印度略圖7-8，回答下列

　　問(wèn)題：

　　(1)把圖中代號(hào)所表示的地

　　理事物名稱填在下面相應(yīng)的空

　　格上：

　　鄰國(guó)名稱：①②

　�、邰�

　　河流名稱：⑤

　　地形區(qū)名稱：⑥首都名稱：⑦海、灣、洋名稱：

　�、啖�

　　(2)印度地形分三部分，北部是，南部

　　是

　　12．讀圖7—9，回答下列問(wèn)題：

　　(1)該圖所示國(guó)家

　　是。該國(guó)人口居世界第

　　位。

　　(2)該國(guó)最大的棉紡織工業(yè)中

　　心應(yīng)該是圖中城(填數(shù)

　　字)，最大的麻紡織工業(yè)中心是圖

　　中城(填數(shù)字)。

　　(3)該國(guó)的主要礦產(chǎn)有等，主

　　要集中分布在(地形區(qū))上。

　　(4)圖中的陰影區(qū)為該國(guó)的主要工業(yè)區(qū)，試分析該國(guó)工業(yè)區(qū)的分

　　別與原料、燃料產(chǎn)地之間的關(guān)系?

　　(5)圖中④是該國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件的'生產(chǎn)基地

　　13．讀南亞地區(qū)風(fēng)向圖7—10”，回答問(wèn)題：

　　(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹

　　向，稱為季風(fēng)。

　　(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹向，稱為季風(fēng)。

　　(3)能給印度帶來(lái)豐富降水的是

　　(4)在這兩種季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)屬于氣候，這

　　種氣候的主要特征是～。

　　(5)在圖A中季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)進(jìn)人季，該季

　　節(jié)時(shí)間大致是每年的月至月，在圖B中季風(fēng)的

　　影響下，印度大部分地區(qū)進(jìn)入季，時(shí)間大致是每年的月

　　至月。

　　(6)請(qǐng)把印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的變化關(guān)系用直線連接起來(lái)

　　A旱災(zāi)B水災(zāi)

　�、賮�(lái)得早②來(lái)得晚③退得早④退得晚⑤風(fēng)力不足⑥

　　風(fēng)力強(qiáng)盛

　　1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D

　　9．C10．B

　　11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國(guó)恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

　　12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業(yè)區(qū)主要集中分布在工業(yè)原料和燃料產(chǎn)地(5)班加羅爾

　　13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季

　　(3)西南季風(fēng)(或夏季風(fēng))(4)熱帶季風(fēng)全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥

印度地理教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課旨在讓學(xué)生利用地圖掌握印度的地理位置和地形特征，通過(guò)分析地圖描述印度的氣候特征、水旱災(zāi)害頻繁的原因以及人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，正確的環(huán)境觀和人口觀，以及對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)為印度的氣候類型及其特點(diǎn)，以及印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。教學(xué)難點(diǎn)在于教學(xué)過(guò)程中對(duì)農(nóng)業(yè)分布及其與自然條件的關(guān)系進(jìn)行深入講解。

　　三、學(xué)情分析：

　　針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，如印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活來(lái)拉近學(xué)生與地理的距離。通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和小組討論方式，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知興趣，提高課堂教學(xué)效果和效率。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入

　　課間多媒體播放帶有印度特色的歌曲和舞蹈視頻，引出印度這一話題，提高學(xué)生興趣。

　�。ǘ┬〗M探究

　　教師通過(guò)地圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析印度的自然情況，掌握印度的地理位置和地形特征，借助印度氣候特征，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到水旱災(zāi)害頻繁的原因，分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及其原因。在探究的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

　　（三）總結(jié)歸納

　　教師總結(jié)歸納上一節(jié)課講授的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，并與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀和人口觀。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析和探究，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

　　分組導(dǎo)學(xué)案：探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)之路

　　為了讓學(xué)生更深入地了解亞洲、日本、東南亞以及印度，我們采用了分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。將學(xué)生分成八個(gè)六人小組，以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，最主要的作用是為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本掌握了從哪些方面入手學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域，然而，現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度，可以充分鍛煉學(xué)生，增加他們動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，讓他們自己填空和注明重點(diǎn)，使得學(xué)生通過(guò)實(shí)踐思考，真正將知識(shí)掌握在自己的手中。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，能夠杜絕學(xué)生上課不聽(tīng)的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的思維障礙，規(guī)范學(xué)生的答題思路，提高學(xué)生的思維能力。

　　活動(dòng)一是學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，我們?cè)谙抡n之前要檢測(cè)學(xué)生是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　活動(dòng)二是完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó)。我們將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作討論，教師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中適時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題。同時(shí)提醒學(xué)生要獲得信息，就要從教材中的文字或圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后，讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果，教師給予肯定。任何知識(shí)只有通過(guò)多次學(xué)習(xí)才能更深入地理解，所以在活動(dòng)一結(jié)束后，教師會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

　　活動(dòng)三是完成導(dǎo)學(xué)案的.第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。同樣以小組為單位，學(xué)生合作討論并完成這部分內(nèi)容。在各小組完成之后，選一個(gè)小組代表分享成果，由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師仍然會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)加深印象，尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候。在此，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生代表在前面完成，在填表的時(shí)候，一次叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來(lái)合作完成，這樣能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，我們充分利用教材中的活動(dòng)題，分析糧食作物的分布與自然條件的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己需要的信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

　　課堂反饋、鞏固提高是我們教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題，及時(shí)反饋教學(xué)的效果，并在之后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)我們會(huì)進(jìn)行課堂鞏固和提高，讓學(xué)生回顧和反思本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用知識(shí)。

　　通過(guò)分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更自主，更積極地探索學(xué)習(xí)之路。

　　活動(dòng)四：讓學(xué)生重新查看學(xué)習(xí)目標(biāo)并檢測(cè)自己的完成情況。這個(gè)活動(dòng)不僅可以讓整節(jié)課的開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，而且可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的所有內(nèi)容。學(xué)生可以鍛煉處理重點(diǎn)和非重點(diǎn)知識(shí)的能力，并自主整理課堂知識(shí)，這可以產(chǎn)生更好的效果。

　　活動(dòng)五：進(jìn)行課堂練習(xí)反饋。導(dǎo)學(xué)案上含有四個(gè)難度級(jí)別的題目（A、B、C、D），課堂練習(xí)時(shí)學(xué)生可以解答A級(jí)難度的題目。這些題目涵蓋了最基本的知識(shí)點(diǎn)，難度較低，讓學(xué)生迅速解答，產(chǎn)生成就感。

印度地理教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解印度的地理位置和地形特征；

　　2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；

　　3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；

　　2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

　　3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.印度的人口問(wèn)題。

　　2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

　　3.印度的糧食問(wèn)題。

　　4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

　　2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

　　2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

　　3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

　　4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

　　5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考：

　�、倌壳坝《热丝谝呀�(jīng)超過(guò)多少億？

　�、�50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

　　③從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？

　　6.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

　　7.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題：

　�、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

　�、诒姸嗟娜丝趯�(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。

　　8.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

　�、�?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的`一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。

　�、谡n件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

　　10.學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹�。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

　　11.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考：

　�、儆《扔昙竞秃导镜氖⑿酗L(fēng)向有何差別？

　�、谖髂巷L(fēng)的幾種變化情況，并填表。

　　12.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

印度地理教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)和技能

　　1、利用地圖說(shuō)出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)的原因。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　通過(guò)讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)信息加以整合，探究成因。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞和認(rèn)同，提升審美情趣；深刻認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，樹(shù)立正確的人地觀；養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：印度的人口特點(diǎn)及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；如何應(yīng)對(duì)水旱災(zāi)害。

　　難點(diǎn)：印度多水旱災(zāi)害的原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家，大街上�？梢宰杂陕�；這是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家但卻是僅次于美國(guó)的世界第二大軟件生產(chǎn)國(guó)；這是一個(gè)人口大國(guó)，人口已超過(guò)10億，僅次于中國(guó)……

　　猜一猜“這是哪一國(guó)家？”

　　出示本節(jié)課的自學(xué)提綱：

　　1、讀圖7。34“印度地形”，說(shuō)出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國(guó)，找出主要的地形區(qū)。

　　2、讀圖7。35“印度人口增長(zhǎng)”，計(jì)算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長(zhǎng)了多少？50年間人口增長(zhǎng)了多少？想一想，印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

　　3、讀圖6。10“亞洲氣候分布”和圖7。38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什么特點(diǎn)呢？印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系？

　　讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國(guó)家。

　　在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)。

　　1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長(zhǎng)”，小組討論：眾多的人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響？我國(guó)是世界人口第一大國(guó)，人口壓力大，會(huì)給我國(guó)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？應(yīng)當(dāng)如何解決？

　　2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁？如何治理？我國(guó)東部也是季風(fēng)區(qū)，我國(guó)的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同？在水資源的`利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)抗災(zāi)減災(zāi)？

　　展開(kāi)討論，明確：人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。

　　查找印度主要?dú)夂蝾愋�，結(jié)合氣溫和降水圖，討論其氣候特征。

　　角色扮演（討論完成）：

　�。�1）如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情？

　�。�2）如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護(hù)自己？

　　課后小結(jié)

　　1、教師畫(huà)一幅印度空白輪廓圖。

　　2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況做板書(shū)，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。

　　課后習(xí)題

　　1、對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是（）

　　A、西北季風(fēng)

　　B、東北季風(fēng)

　　C、東南季風(fēng)

　　D、西南季風(fēng)

　　2、下列關(guān)于印度的敘述，正確的是（）

　　A、印度每年分為旱季和雨季，1—6月為旱季，7—12月為雨季

　　B、印度西北部是全國(guó)降水最多的地區(qū)

　　C、目前印度已出口一些糧食

　　D、目前印度人口增長(zhǎng)速度已大大減緩

　　3、關(guān)于印度正確的是（）

　　A、主要的經(jīng)濟(jì)作物是水稻、棉花、茶葉

　　B、地形以山地、平原為主

　　C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心

　　D、首都新德里是全國(guó)最大的“硅谷”

　　4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其原因是（）

　　A、工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多

　　B、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求量大

　　C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多

　　D、環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格

　　5、印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是（）

　　A、森林草原廣闊

　　B、石油、天然氣資源豐富

　　C、煤鐵資源豐富

　　D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富

　　6、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是（）

　　A、大部分地區(qū)位于北緯10°—30°之間，多屬于熱帶

　　B、地形以高原和平原為主

　　C、年降水量變化大

　　D、人口眾多

　　《印度》反思

　　縱觀本節(jié)課，我覺(jué)得比較滿意。成功之處，課間利用風(fēng)光片和特色歌曲，吸引學(xué)生注意，異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色；選取日本地震海嘯自然災(zāi)害照片導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受災(zāi)害無(wú)情人有情，自然產(chǎn)生預(yù)測(cè)災(zāi)害，戰(zhàn)勝災(zāi)害的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)度———印度的熱情；

　　活動(dòng)一通過(guò)學(xué)生課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動(dòng)到臺(tái)前展示完成對(duì)印度的初步了解；

　　活動(dòng)二自主學(xué)習(xí)：找一找“印度位置、范圍及地形區(qū)”，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平及利用地圖獲取信息的能力，讓學(xué)生在課前通過(guò)學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖，課上我利用多媒體輔助由學(xué)生上臺(tái)指圖、填圖等驗(yàn)收自學(xué)成果的形式完成，任務(wù)型教學(xué)鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力；

　　活動(dòng)三合作探究與思考：為什么印度水旱災(zāi)害頻繁？這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采取問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生合作探究、歸納填表及角色扮演的形式，使學(xué)生由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)探究印度水旱災(zāi)害的形成原因及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念；

　　活動(dòng)四：算一算的預(yù)測(cè)題和圖片讓學(xué)生更清楚直觀的認(rèn)識(shí)到了人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，初步樹(shù)立正確的人口觀念。

　　本節(jié)課是在我對(duì)新課程改革理解的基礎(chǔ)上完成的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生認(rèn)知水平能力技巧等方面綜合考慮，我重新整合教學(xué)內(nèi)容，確立了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為操作平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段，通過(guò)“學(xué)案與多媒體”的完美結(jié)合，

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集、整理信息的能力，自主讀圖用圖能力，合作探究與思考能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，關(guān)注世界，關(guān)注人與自然和諧發(fā)展意識(shí)。特別是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過(guò)程，讓學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)法指導(dǎo)，有助于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生精于語(yǔ)言表達(dá)，善于傾聽(tīng)并接納別人的意見(jiàn)。

　　課后發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課實(shí)施也存在很多不足之處，比如教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，學(xué)生思考與練習(xí)時(shí)間顯得有些緊張，知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠透徹；另外，我對(duì)新的多媒體設(shè)備功能了解不全面，使用不熟練也耽誤了部分時(shí)間，在這兩方面應(yīng)不斷完善。希望我們共同努力，盡早創(chuàng)建出豐潤(rùn)地理高效課堂模式。

印度地理教案10

　　○知識(shí)點(diǎn)三：發(fā)展中的民族工業(yè)

　　學(xué)生閱讀課本P40頁(yè)圖7.43印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的`分布

　　○本節(jié)小結(jié)：

　　本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)：

　　（一）世界文明古國(guó)

　�。ǘ┺r(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力

　　1．發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件

　　2．農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系

　　3．農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大

　�。ㄈ┌l(fā)展中的民族工業(yè)

　　1．礦產(chǎn)資源：煤、鐵、錳

　　2．工業(yè)部門：采礦、紡織、電力、鋼鐵、機(jī)械

　　3．工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系

　　（四）主要城市

　　新德里——首都，全國(guó)鐵路交通中心

　　加爾各答——最大城市，重要海港，麻紡織工業(yè)中心

　　孟買——一最大海港，棉紡織工業(yè)中心

　　本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)：

印度地理教案11

　�。ǹ偨Y(jié)板書(shū)）

　　一、世界文明古國(guó)

　　悠久的歷史與文化

　　民族與宗教

　　（引申提問(wèn)）世界上的文明古國(guó)除了印度外，還有哪幾個(gè)？大家知道這四個(gè)國(guó)家位置上有什么共同的特征嗎？（課外知識(shí)—緊鄰大河）

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論）

　　（教師注意總結(jié)）農(nóng)業(yè)—生活—交通

　�。ǔ修D(zhuǎn)）印度為世界人口第二大國(guó)，是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件及不利條件分別是什么？

　�。ㄌ釂�(wèn)，出示印度農(nóng)業(yè)分布圖）

　　印度主要農(nóng)作物有什么？

　　根據(jù)地圖及所學(xué)內(nèi)容分析農(nóng)作物的分布與地形、氣候等因素有什么關(guān)系？

　　（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

　　（板書(shū)）二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人口壓力

　　1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：有利、不利

　　2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　�。ㄒ耄┯《仁且粋€(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。

　�。ò鍟�(shū)）三、發(fā)展中的民族工業(yè)

　�。ㄌ釂�(wèn)）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)建設(shè)對(duì)哪種自然條件要求較高？（礦產(chǎn)資源）

　�。ㄕ故居《鹊V產(chǎn)資源和工業(yè)的分布圖）

　�。ㄌ釂�(wèn)）印度有哪些礦產(chǎn)？

　　這些礦產(chǎn)主要分布在哪里？

　　目前，印度都有哪些主要的工業(yè)部門？

　�。▽W(xué)生回答）教師注意總結(jié)：英國(guó)殖民者統(tǒng)治期間，印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)比較發(fā)達(dá)。獨(dú)立后，印度重視培養(yǎng)科技人員，依靠自己的力量發(fā)展了民族工業(yè)。其中電力、鋼鐵、機(jī)械工業(yè)發(fā)展迅速，核能、電子、航空和空間等新興工業(yè)也達(dá)到了一定的規(guī)模。目前，印度正從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)—農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變。

　�。ㄌ釂�(wèn)）印度鋼鐵工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

　�。ㄕ故居《绒r(nóng)作物的分布圖）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考）印度的棉紡織工業(yè)和麻紡織工業(yè)主要分布在什么地區(qū)，為什么？

　�。▽W(xué)生討論）

　　教師進(jìn)行歸納（農(nóng)礦產(chǎn)品與工業(yè)發(fā)展之間是相輔相成的），并用表格表示，便于學(xué)生的理解和記憶。

　�。ㄒ耄┰谌祟惵䴕v史長(zhǎng)河中，孕育了四大文明古國(guó)，除了中國(guó)外，另外三個(gè)是：埃及、古巴比倫、印度（也可提問(wèn)學(xué)生）。這四大古國(guó)創(chuàng)造的絢麗多彩的文明是人類不可多得的財(cái)富，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)之一的印度。

　�。ㄌ釂�(wèn)）印度從位置看，位于南亞次大陸上，與我們相鄰，那么大家對(duì)這個(gè)有著悠久歷史與文化的國(guó)家了解多少呢？

　�。▽W(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答）

　�。ń處熆偨Y(jié)）印度是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史與文化。但是在18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的殖民地，從此遭受到英國(guó)的殖民統(tǒng)治，直到1947年宣布獨(dú)立，1950年才正式成立印度共和國(guó)。印度保留了很多古老的傳統(tǒng)，比如它的飲食和服飾有著鮮明的民族特色。

　�。ㄕ故荆┦澜缥拿鞴艊�(guó)

　�。ǔ修D(zhuǎn)）在印度有一種動(dòng)物受到特別優(yōu)厚的待遇，大家知道是哪種動(dòng)物嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

　�。ㄅ！《冉蹋┐蠹叶贾馈段饔斡洝分刑菩实轿魈烊〗�(jīng)，目的地是印度，印度是佛教的發(fā)源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。

　�。ê�(jiǎn)要介紹印度是一個(gè)宗教復(fù)雜、民族眾多的國(guó)家）

　�。ㄕ故荆┯《鹊匦螆D、印度氣候類型圖

　�。ǔ修D(zhuǎn)）一個(gè)國(guó)家要想社會(huì)安定及不斷發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為保障，而農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的依賴主要表現(xiàn)在地形和氣候兩方面，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為從地形及氣候兩方面看印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的`有利條件及不利條件分別是什么？

　　（學(xué)生討論）

　　教師進(jìn)行總結(jié)

　�。ㄕ故荆ㄍ恋胤饰郑瑥V闊的沖積平原，是亞洲耕地面積最大的國(guó)家）

　　（位于熱帶，光熱充足）

　�。ń邓m宜較好，多就澇災(zāi)少就旱災(zāi)）、

　�。ㄕ故居《绒r(nóng)業(yè)分布圖及降水量分布圖）

　　印度主要農(nóng)作物有什么？它們的分布有什么特點(diǎn)？

　�。▽W(xué)生回答）

　　（教師總結(jié)）地形、氣候等自然條件對(duì)農(nóng)作物的分布有著重要的影響，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，種植與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才能提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）印度是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是糧食出口較少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種原因？

　　（展示）印度糧食人口對(duì)比表

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論）