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《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀15篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 1
教學目標
1.通過欣賞樂曲，使學生熟悉管弦樂隊中的各種樂器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓練他們的音樂聽覺能力和想象力。
2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
3.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質。
教學重、難點
1.聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。
2.指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。
3.熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教材分析
《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據俄羅斯民間故事寫成的交響童話，也是一部“聽音樂、講故事”的古典音樂作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過音樂的描繪，加之解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，故事中的每個角色都由一種樂器來扮演。弦樂四重奏明亮的旋律表現了勇敢堅定的彼得，靈巧的長笛扮演小鳥，雙簧管表現笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺的絮叨聲，三支圓號奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來表現。
故事與音樂穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動物的不同性格特征和交響樂隊的構成，以及各種樂器的音色和表現力。
本節(jié)課建議用兩課時教授。
教學過程
一、導入新課
1.采用談話的方式，導入新課教學。
師：人們把音樂通常分為聲樂和器樂兩大類，器樂從體裁和形式上又分為：獨奏、重奏、合奏、管弦樂曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過管弦樂器演奏音樂來敘述有趣的童話故事的音樂方式。它和交響詩如：《嗄達梅林》（辛瀘光），音畫《在中亞細亞草原上》（俄。鮑羅�。⿲儆谕活愺w裁。在這首作品中，出現了一些西洋樂器，如：西洋弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。下面，請同學們在每一種分類里各舉出幾種樂器的名字。
生：
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號、長號、圓號等。
打擊樂器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
師：在這些樂器中，每種樂器都有著不同的音樂表現力。在管弦樂隊中不同的樂器所演奏的音樂主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂器表現性格特征的樂曲。它的作者是前蘇聯杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、音樂舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的作品。
樂曲《彼得與狼》寫于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個人物都是用樂器來表現的。樂曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥兒在家中玩耍。這時在池塘嬉游的小鴨與小鳥發(fā)生了爭吵，小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹后的小鳥和小貓，彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹上，這時，爺爺和獵人及時趕來，把狼抓進了動物園。樂曲中的朗誦詞和音樂都是由他自己構思的，這首樂曲深受少年兒童的喜愛。下面，讓我們一起來認識一下故事中的人物。
二、人物介紹（感受各種樂器代表的人物及動物的形象。）
1.彼得和老爺爺
師：請同學們聽下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？
欣賞彼得的主題和老爺爺的主題，學生從以下方面進行分析判斷。
用什么樂器演奏的？
旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點？
學生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩兒。
第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現了老爺爺說話聲音低，年齡大、愛嘮叨的特點。
聆聽彼得的主題。
教學要求：通過視唱，加深了學生對彼得的音樂主題的記憶，使學生對彼得的性格有初步的了解。
2.動物
在這個故事中有許多動物，如：小鳥、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂器來表現的。下面，老師分別播放四段旋律，請同學們判斷是用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
�。�1）欣賞第一段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用長笛演奏的，描述的是小鳥，因為長笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現出小鳥的可愛。
師：長笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂表現了活潑可愛的小鳥。
�。�2）欣賞第二段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因為雙簧管發(fā)出的.嗄嗄聲使人聯想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調上表現了鴨子的蹣跚步伐。
師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。
�。�3）欣賞第三段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因為單簧管演奏的跳音奏法表現出了貓的機警、敏捷。
師：單簧管低音區(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警神態(tài)。
（4）欣賞第四段旋律的主題。
學生回答：這段旋律是用圓號演奏的，描述的是狼，因為圓號低沉的音色和不和諧的音程，能表現出狼的兇惡和惡毒。
師：三支圓號奏出的濃重和聲效果，構成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現和行動。
3.分段欣賞
師：交響童話中的每一個人物和動物都有自己的個性和特點，他們在故事中是怎樣表演的？是怎樣用樂器表現的？下面我們來分段欣賞。
片段一：彼得出場音頻
師：一天清晨，明亮的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。這時少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
學生回答：心情非常高興。
師：請同學們隨著音樂哼唱主題旋律，體會一下彼得此時的心情。
片段二：小鳥出場音頻
師：彼得走著走著，他先后遇到了三個朋友。他第一個遇到的是誰呢？我們一起來聽一聽。
學生回答：小鳥。
師：他們在做什么呢？
學生回答：他們在互相問好、互相對話等等。
師：我們再來聽聽這段旋律，當你聽到弦樂演奏的彼得主題時，請舉紅牌，聽到長笛演奏的小鳥主題時，舉黃牌。
片段三：鴨子出場音頻
師：彼得又遇到了誰呢？
學生回答：鴨子。
師：同學們聽聽，下面的旋律描述的是誰？兩條旋律的交織進行表現了他們在干什么？
學生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥在吵架。
師：同學們回答得非常好。兩條旋律的交織進行好像鴨子和小鳥正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們再來聽聽這段旋律，當你聽到鴨子和小鳥的主題時，請用一個代表它們形象的動作來表現。
生：用動作表現鴨子和小鳥。
片段四：貓出場音頻
師：你們聽聽，這是誰呀？
學生回答：貓。
師：貓是怎樣出現的？為什么？
學生回答：貓是小心翼翼出現的，因為它正準備偷襲鴨子。
片段五：老爺爺出場音頻
師：正在這時，誰出現了？
學生回答：老爺爺。
片段六：狼出場音頻
師：你們聽聽，誰出現了？
學生回答：狼出現了。
師：狼是從哪兒出來的？怎么聽出來的？
學生回答：狼從樹林里慢慢出來的，音樂力度逐漸加強，表明狼越走越近。
片段七：動物們的反應音頻
師：貓見到狼有什么反應？怎么聽出來的？
學生回答：貓見到狼后，迅速爬到了樹上。同時，音樂速度越來越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。
師：結果呢？
學生回答：鴨子被狼吃掉了。
師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂出現了強音，好像是鴨子的慘叫。
片段八：智斗
師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運用智慧與狼周旋。
在這個片段中，你聽到了什么樂器？音樂主題是誰？音樂描述了什么？
學生回答：在這個片段中，我聽到了樂器長笛的演奏，音樂主題是彼得。這段音樂描述了狼要抓小鳥，小鳥按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤旋。
師：同學們說得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。
片段九：放繩音頻
師：接下來，彼得要做什么呢？你是怎么聽出來的？
學生回答：彼得要把繩子從樹上慢慢順下來，我是從音階逐漸下行聽出來的。
師：同學們說得非常好。彼得迅速從墻上順著樹枝爬到了樹上，把手中的繩子拴了一個結，然后讓繩子慢慢從樹上順下來。
片段十：捉狼音頻
師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十一：獵人出場音頻
師：正在這時，獵人出現了，我們一起來聽一聽。
師：你聽到了什么樂器？
學生回答：定音鼓和大鼓。
師：獵人是怎樣從樹林深處走出來的？
學生回答：樂曲力度由弱漸強，表現了獵人從樹林深處走出來。
教學要求：通過分段欣賞，使學生運用已有的音樂要素，掌握故事中的重要情節(jié)。
4.完整欣賞交響童話
師：這首樂曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導旋律。展開部從狼的出現開始，加入了兩個新的插部和主題──描寫狼出現的部分和獵人的音樂。再現部從描寫勝利隊伍中由圓號奏出的彼得音樂主題開始，完整欣賞《彼得與狼》。
生：完整欣賞。
分小組討論
學生分組討論這些角色是用什么樂器演奏的？對這些角色自己有怎樣的印象？分析它們在性格上的特點？最后用動作表現出來。
分小組匯報
彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定
小鳥──長笛──靈巧活潑
鴨子──雙簧管──笨拙
貓──單簧管──狡猾的
老爺爺──大管──絮叨
狼──圓號──窮兇極惡
獵人──定音鼓和大鼓──槍聲
故事講完了，這個故事告訴我們一個什么道理？
學生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。
學生回答：貌似強大的敵人并不可怕，只要團結起來，勇敢地和他斗爭，就一定能取得勝利。
師：同學們說得非常好。這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機智，只要齊心協力，就一定能取得勝利。
教學要求：通過完整欣賞，使學生真正了解各個人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓練學生的音樂想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質。
5.分角色進行表演
老師將學生的表演分為五個層次：
（1）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，隨音樂戴頭飾進行表演。
�。�2）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，由學生自己解說，進行表演。
�。�3）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，讓學生展開自己豐富的想象，由學生自己解說，大膽地進行表演，結尾部分要有拓展。
�。�4）聆聽《彼得與狼》學生分組進行表演。教師根據每個小組的表演進行評價。
�。�5）分設最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具獎、最佳音樂獎和最佳化妝等獎項。
教學要求：通過分角色進行表演，鼓勵學生大膽地表現，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、課堂小結
《彼得與狼》這首交響童話通過有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂器的音色和所要表現的角色性格特點，從而培養(yǎng)了同學們的音樂聽覺能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個道理，只要我們團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學們今后能多聽交響童話，喜歡交響童話。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 2
教學目標：
1、了解交響童話《彼得與狼》的故事內容。
2、能聽辯交響童話中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。
3、通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。
教學重點：
能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。
教學難點：
能聽辯出演奏各角色的樂器。聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。
教學過程：
一、激趣導入
1、播放《彼得與狼》交響童話動畫片段（無聲）
2、播放《彼得與狼》交響童話動畫片段，讓學生對比。
3、師：音樂讓童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學們一起走進音樂童話《彼得與狼》。
二、 音樂聽賞
師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。
第一關：聽音樂記角色
（1）彼得是個勇敢的少先隊員（播放彼得的主題音樂）
�。�2）小鳥、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥、鴨子、貓的主題音樂）
�。�3）彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨（播放爺爺的主題音樂）
�。�4）彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼�。úシ爬堑�。主題音樂）
�。�5）森林遠處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進音樂）
�。�6）看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請學生說出角色。給最快記住主題音樂的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第二關：聽主題記樂器
�。�1）你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請學生說，再出示角色和對應的樂器）
�。�2）分別播放各個角色的主題音樂，讓學生競猜演奏樂器。（給反應快的學生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）
第三關：完整聆聽
一天清晨，少先隊員彼得走出了家門，出家門后發(fā)生了什么事呢？讓音樂告訴你們吧。
第四關：唱彼得的`主題音樂
�。�1）教師用鋼琴彈奏，學生跟唱彼得的主題音樂旋律。
�。�2）學生根據音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現彼得的形象動作。
�。ńo表現突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第五關：聽音樂進行角色表演。
請同學們聆聽音樂創(chuàng)編動作進行角色表演。（給表現突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
三、 視聽結合
1、欣賞音樂動畫《彼得與狼》，了解《彼得與狼》的故事。
2、出示角色、樂器的連線題。學生完成
3、作曲家簡介：普羅科菲耶夫是蘇聯著名作曲家，創(chuàng)作了7部協奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創(chuàng)作的。如歌劇音樂《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽世界樂壇的。
4、優(yōu)秀演員頒獎儀式。
四、課堂小結
《彼得與狼》是有標題的交響童話，他給人們的啟示是：團結就是力量，機智勇敢就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 3
教學目標：
1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。
2、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教學重點：
聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。
教學過程：
一、導入：今天，我們將走入一個童話王國，來聆聽交響童話《彼得與狼》
出示課件《彼得與狼》
二、認識故事人物，進入樂器商店，熟悉描寫它的音樂。
三、場景介紹，故事敘述
師：今天老師將帶給大家的這個童話故事《彼得與狼》。（出示課件音樂，敘說故事）
師：一天清晨，在一個美麗的森林中,少年彼得打開大門到草地上去散步，早晨的空氣真新鮮（播放小提琴演奏的`彼得音樂）；
樹枝上的小鳥見彼得走來。他高興的嘰嘰喳喳的叫起來（播放長笛演奏的小鳥音樂）；
一只鴨子搖搖擺擺的走過來了，他很高興，因為彼得忘記關大門了，他說：這回終于可以到池塘里好好洗個澡了。（播放雙簧管演奏的鴨子音樂）；
小鳥見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，對鴨子說：你不會飛，還算什么鳥呢？鴨子反問道：那你會游泳嗎？說完就普通一聲跳進池塘里，鴨子，小鳥一個在水里一個在天上互不相讓的爭論著。
突然一只貓慢慢的走來了，（單簧管演奏貓的音樂）貓看見了鳥心想：這只小鳥還吵架呢，讓我把他捉住玩玩。于是他向小鳥撲去了。彼得發(fā)現了，他急忙喊道：當心！小鳥聽到喊聲立刻就飛到樹上去了。貓轉著圈，它想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了。
就在這個時候，老爺爺出來了，他對彼得沒打招呼就獨自來到草地很生氣。因為那是很危險的，萬一遇到狼怎么辦？（播放大管演奏的代表老爺爺的音樂）；
彼得雖然不情愿，但還是被爺爺固執(zhí)的拉回家去，并把門鎖上了；
彼得剛回到家，一只大灰狼就出現在草地上。（播放三只圓號奏響的代表狼的音樂）；貓立刻竄到了樹上，但鴨子還沒發(fā)現，它剛一上岸，就被大灰狼吞到了肚子里去了。貓仍然蹲著樹上，小鳥在另一個樹枝上，狼在樹下用貪婪的眼光望著他們。
彼得透過窗戶看到了這一切，他用一根繩子做成一個套，趁狼不注意，悄悄地爬到樹上，他輕輕地對小鳥說：你飛下去，圍著狼轉，但千萬別被抓住了。于是小鳥在狼眼前飛呀，飛呀！惹得狼十分生氣，但卻抓不住他。
這是彼得悄悄地放下了繩套，一下把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。就在這時獵人來了（播放定音鼓演奏的代表獵人的音樂）。彼得讓獵人別開槍，因為他想把狼送到動物園里去。于是大家七手八腳的把狼綁起來，正準備走的時候發(fā)現鴨子還在狼的肚子里嘎嘎的叫著呢，大家驚喜的把鴨子解救了出來，一行人也漸漸遠去了?
三、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。
師：下面老師要考考你們記住了故事中幾個人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是誰？（進行游戲“猜猜看”）
師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。
四、分角色扮演
師：請幾位同學上來分別扮演這幾個角色。（老師根據學生講的播放音樂片段，并做旁白）師總結扮演的效果
總結；彼得是勇敢的，我們也要向他一樣，就讓我們在勝利的音樂聲中結束這節(jié)課。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 4
教學目標
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。
2、通過欣賞，培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學重、難點
1、聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。
2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。
3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教學過程
一、組織教學師生問好！
二、導入新課認識樂器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學
1、欣賞描寫彼得的樂段。
師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的`？
3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）
4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。
哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）
5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）
6、貓捉小鳥。
貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）
7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管。
接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫狼的樂段。
注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂段。
接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。
大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。
剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）
四、連線練習
音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？
1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。
2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）
六、小結
這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 5
教材分析：
《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹上。最后獵人和大家把狼送回了動物園。這個故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。
音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。
教學目標：
1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。
2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。
3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。
教學重點：
聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
教學難點：
說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。
教學用具：
多媒體課件 電子琴 節(jié)奏譜（彼得主題）
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
一天清早，彼得來到草地上，見到了他的好朋友——小鳥，他們快樂的玩耍起來，鴨子見門沒關也趁機溜了出來，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，“你這是什么鳥啊？都不會飛的！你這又是什么鴨��？都不會游泳的，哼！”貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。這時，老爺爺來了大聲嚷嚷：“趕快回去！等會狼來了”就把彼得拉回了房子。不一會兒，狼真的來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹上。最后獵人和大家把狼送回了動物園。
師：剛才大家聽到的童話是一位作曲家用音樂來表示的故事，你知道他是誰嗎？（播放課件 介紹作曲家普羅科菲耶夫）
二、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫
《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。
教師板書：
交響童話——彼得與狼——普羅柯菲耶夫
普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學習音樂，1904年考入圣彼得堡音樂學院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng)作的《第一鋼琴協奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，寫于1936年春天。普羅柯菲耶夫對兒童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橘子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。
三、認識故事人物、演奏樂器
【播放課件】
師：這是現代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的`特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。
師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？
對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？
讓我們一起來認識一下吧！（出示主人公的圖片）。
這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。
接下來，讓我們認識在音樂童話故事中出現的各種樂器。播放視頻：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說這些樂器的名稱？要求學生注意感受個樂器發(fā)出的音色。
四、欣賞音樂、探究新知
1、分段欣賞（學習第一幕）
播放音樂，生聽賞。
師提問：你聽到了什么樂器？（小提琴、長笛、雙簧管）
師引導學生聽賞音樂，了解故事情節(jié)。說出各主奏樂器。
用同樣的方法學習第二幕（單簧管、大管）、第三幕（圓號、定音鼓、大鼓）
2﹑師：作曲家為每個故事中出現的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）
彼得 小提琴（弦樂）
小鳥 長笛
鴨子 雙簧管
貓 單簧管
老爺爺 大管
狼 圓號
獵人 木管組
獵人的槍聲 定音鼓
3﹑【再次播放各樂器的主題音樂】
請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。
長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現靈活好動。）
小鳥：輕快、活潑、跳躍
雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）
鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐
單簧管：音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。）
懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬
大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺的龍鐘神態(tài)，以及在節(jié)奏音調上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）
老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）
圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現和行動。）
狼：陰險、兇狠、可怕
獵人：堅 定
定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現力度變化。）
小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機智
【出示彼得的主題旋律】
跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：
師:不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據樂器的表現效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。
觀看視頻、感知音樂
師：這個故事已經被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。
邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。
隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關動物的動作。
師：同學們，在管弦樂隊中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內容，所以我們要從小學習更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊演奏的最后一段凱旋主題。
【播放管弦樂隊視頻演奏】
課堂小結
師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？
生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧�。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙费葑嗟膭P旋主題。）
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 6
設計思路：
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂描述了一個童話故事。我們班孩子以前也欣賞過類似作品，如圣桑的《動物狂歡節(jié)》，因此，孩子具有一定的欣賞經驗。在前幾次活動中，我們通過觀賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個音樂故事；通過分角色欣賞，讓孩子們去感受每個角色所特有的音樂節(jié)奏和旋律；通過分角色扮演，使孩子們體驗每個角色的特點；通過分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂等等。以上的這些活動都為孩子們積累了整體表演的經驗。本次活動的目的是讓孩子們在協商、合作中創(chuàng)編每個角色的動作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時也是滿足大班孩子的表現欲望。
目標：
1、根據音樂的不同特點，大膽想象，創(chuàng)編動作。
2、在協商、合作表演中，體驗同伴合作的有效性。
準備：
《彼得與狼》音樂；鳥、鴨子、狼、貓頭飾各四；
重點：
根據音樂的特點進行創(chuàng)編。
難點：
角色間的交流。
活動流程：
一、欣賞回顧
1、這段時間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來欣賞一遍，好嗎？
2、幼兒完整欣賞樂曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細聆聽音樂，想想會發(fā)生什么事情。
3、交流聽后感受。
T：我每次聽這首樂曲都有不一樣的`感受，剛才你們聽了之后有什么想法呢？
4、體驗各個角色。
T：我們一起跟著音樂來表演一下，好嗎？請你仔細地聽音樂，把你聽到、想到的用優(yōu)美的動作表現出來。教師帶領幼兒整體表演。教師觀察幼兒的動作，抓住部分較優(yōu)美的動作進行簡單的交流。
5、小結提升。
T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹林舞蹈，而小鳥也跳著幽雅的舞步……（例舉幾個動作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領略了優(yōu)美的舞蹈。（請幼兒示范）
過渡：剛才大家在一起表演，我看了這個就漏了看那個，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？
音樂表演了5個角色，需要5個人一起表演，我們來合作表演，好嗎？
二、自主排練
1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂曲講得是森林里小動物的事情，他們在森林里發(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。
2、幼兒分組討論。教師可觀察討論情況：角色分配情況，整個過程的構思。
情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問引導――如果大家都演狼，沒有人表演彼得、小鳥、小鴨子和貓，那這個音樂故事還有意思嗎？（教師引導幼兒協商，保證5人演5個角色）
情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據自己的感受適當改編小情節(jié)，教師可示范一些動作，并作隨即觀察。
3、交流。提問：你們商量好了嗎？請你們簡單地說一下，你們打算怎么來表演？
4、幼兒選擇道具，分場地排練兩遍。教師觀察幼兒情況。
情況一：幼兒動作有雷同。教師策略：分組指導時，適當引導幼兒。集體表演時請動作不同的一組表演，并表揚。
情況二：幼兒個人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問啟發(fā)方式引導幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。
第一遍欣賞后，簡單提建議，如動作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。
三、表達表現
1、T：剛剛小朋友在很認真的排練，我也每個組都看了一下，發(fā)現你們都各有特色。接下來我們要來小舞臺上表演。（根據幼兒排練情況邀請最有特色的一組先進行表演）
2、幼兒表演。
3、交流：你看了表演，覺得森林發(fā)生什么事情？
4、再請一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很開心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細地聽音樂，并動了腦筋，把《彼得與狼》的音樂表演出來，都跟別的組不一樣，請客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 7
活動名稱:
音樂欣賞--彼得和狼
活動目標:
1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感，音樂教案－彼得和狼。
2、根據已有經驗、技能大膽創(chuàng)編動作。
3、能與伙伴協調配合，友好交流。能親密、輕柔的`接觸舞伴。
活動準備:
背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動物頭飾。
活動過程:
一、開始部分：
教師出示背景圖片（美麗的大森林），放音樂請幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情？
二、基本部分：
1、請幼兒發(fā)言
引導幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？
2、分段聽音樂
引導幼兒感受音樂的變化，幼兒教案《音樂教案－彼得和狼》。
提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？
幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）
提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？
幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……
引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演
每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。
三、結束部分：
幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。
要求幼兒表演時與伙伴友好交流。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 8
教學內容：
教學童話欣賞《彼得與狼》
教學目標：
1．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色講出故事情節(jié)并進行表演。
2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。
教學重點與難點：
發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！
2、完整聽賞，并看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來
3、聽賞：（分段聽賞）
師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？
4、學生討論，講述整個故事。（故事要簡捷）
以小組為單位，一起討論，講述整個故事。
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
6、放音樂《彼得與狼》，學生創(chuàng)作畫面。
�。◣煟┻@首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同的畫面，要請同學們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請問，貓出現時的畫面是怎樣的`呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，
并用語言描述一下畫面的內容。
我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）
三、 小結。了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 9
教學內容：
交響童話——彼得與狼
新課導入：
1.大家好，你們看過喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們在做什么呢？(觀看課件)
2.介紹題目：點擊喜羊羊畫面(我們在欣賞交響童話——彼得與狼)什么是交響童話——彼得與狼？(交響童話是用交響樂講述童話故事。彼得與狼的作者是前蘇聯的普羅科菲耶夫的作品)
3.下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼
一、介紹故事中的角色和相對應的樂器
1.介紹故事中的角色
教師提問：故事中都有誰？學生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥、小貓。
教師總結：一共有七個角色，三個人物，四個動物。
2.介紹故事中角色相對應的樂器，點擊喜羊羊，(故事中每一個角色都是用不同的樂器演奏的，喜歡誰就請點擊它，體驗他們的不同吧)
a.觀看視頻，彼得的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：彼得的聲音是四種樂器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡稱弦樂四重奏。
b.觀看視頻，聽一聽，感受彼得的主旋律。
c.觀看視頻，獵人打槍的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。
d.觀看視頻，爺爺的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：爺爺的聲音是用大管演奏的。
e.觀看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？
f.觀看視頻，狼的聲音是用什么樂器演奏的`？
教師小結：狼的聲音是用三只圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺狼是一個可怕、兇惡的角色。圓號是唯一一個用左手演奏的樂器。
g.觀看視頻，圓號是怎樣演奏的？
h.觀看視頻，鴨子的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。
i.觀看視頻，貓的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。
j.剛才介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂器有什么區(qū)別呢？
k.教師小結：單簧管全身很黑，又稱為黑管，它是有一個簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細細的，它是有兩個簧組成的。
l.觀看視頻，小鳥的聲音是用什么樂器演奏的？
教師小結：它是用長笛演奏的。
3、角色和樂器的連線題(把角色和相對應的樂器連連看)
三、樂器的滲透
1、考眼力，大聲的說出你所看到的樂器名稱。
2、所有的樂器合在一起，按照它們的材質不同，可以分為四類，木管組，弦樂組，銅管組，打擊樂組。這些樂器統(tǒng)稱為西洋管弦樂隊。
3、西洋管弦樂隊圖
4、西洋管弦樂隊簡化圖
教師小結：樂隊中每一個樂器都不是雜亂無章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂組，第二個是木管組，第三個是銅管組，最后一個是打擊樂組。
四、交響童話的完整欣賞
1、故事中每個角色也不是雜亂無章的出現的，請拿出一只筆，一張紙，記下每一個角色的出場順序。
2、教師完整講述故事。
3、教師提問：故事中角色的順序是怎樣的？(彼得，小鳥，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人)
4、小游戲(講解游戲規(guī)則：同學們，請針對不同的問題選擇相應的答案，如果答對了，會直接進入下一題。記住，限時50秒。準備好了嗎？請點按開始鈕開始吧。)
五、欣賞不同劇目的彼得與狼
彼得與狼這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進行演繹。
1、芭蕾舞劇彼得出場，蘇聯的芭蕾舞團演出
2、木偶劇彼得捉住狼意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇
六、下面，請欣賞有我們學校的同學們改編的童話劇《彼得與狼》
七、總結下課
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 10
教學目標
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學重難點
教學重點：
通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學難點：
能夠初步辨別管弦樂的不同音色
教學過程
一、唱游課導入：
今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶�，F在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的`美景。老師演示中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
四、編一編：你能聽音樂，根據不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰今天還能想出新的表現方法？（編寫童話故事）
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
五、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
六、小結：
愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 11
教學內容：
欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學目標：
1、 鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、 通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學過程：
一、 談話導入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的'主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。 5、老爺爺出場
2、片段二，小鳥出場6、狼出場
3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四，貓出場 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場
三、總結人物的個性與音樂的關系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進行表演
五、根據每個小組的表演情況進行評獎。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 12
【活動依據】
《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據幼兒音樂經驗的實際水平，將重點落在引導他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。
【活動目標】
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
【活動準備】
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的`PPT。
4、對樂器有二定的了解。
【活動過程】
�。ㄒ唬┬蕾p音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？
�。ǔ鍪敬笊值腜PT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。）
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰？
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物？
�。ǔ鍪緲菲鱌PT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。）
（二）初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
�。ㄔ诹私夤适吕锊煌羯聿煌巧A上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 13
教學目標：
1、通過故事的講述比，發(fā)展學生對音樂的聽覺想象力。
2、鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。
3、根據音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現的內容。教學難點：根據音樂描述故事情節(jié)
教學準備：
多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆
教學過程：
一、組織教學。
師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。
1、導入：（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看——這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。
2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？
�。ǘ嗝襟w出示各種樂器）——請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……
3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。
�。ㄔO計意圖：通過"器樂演奏會"這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）
三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。
1、認識各角色。
（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）——生回答……
2、復聽七段音樂。
�。◣煟┈F在要請同學們根據主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的.音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。 ——聽賞選擇
3、選擇樂器所代表的角色。
（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！
——樂器們都找到主人了嗎？
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲"找一找"，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）
四、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！
2、聽賞：（分段聽賞）
師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？
�。ㄉ卮稹�
3、學生討論，講述整個故事。
以小組為單位，一起討論，講述整個故事。
4、完整聽賞。（一位學生旁白）
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學生完整聽賞樂曲的部分，讓學生根據音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學生的想象能力和發(fā)散性思維。）
五、創(chuàng)作畫面。
（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現的是哪一段音樂的內容？（結尾）
那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現，不同的音樂給我們展現的七幅不同的畫面，要請同學們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫龋垎�，貓出現時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面的內容。
（設計意圖：讓學生根據童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不象美術課那樣追求畫面的高質量，而追求畫面上所反映出的內容。）
六、 小結。
今天的音樂教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂教室，同學們再見！
�。ㄟ@是一堂音樂的綜合課，一改過去"聽故事——復述故事"這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫創(chuàng)作等），巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會——尋找樂器的主人——主人間發(fā)生的故事），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循環(huán)漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容。整堂課充分發(fā)揮學生的能動性，提高學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗。新頒布的《音樂課程標準》不僅提出了"音樂教學不同領域之間的綜合"，而且還增加了與姐妹藝術的綜合、與藝術之外的其他學科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們在付諸實施推廣中，既要大膽實踐，又要不斷地總結經驗。）
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 14
教學內容：
五年級上冊《彼得與狼》
教學目標：
通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節(jié)。教學重點：感受樂器所塑造的音樂形象。
教學難點：
體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節(jié)。
教具準備：
鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、組織教學
1、用“小鳥”的聲音引入課堂
�。ǔ鍪菊n件）播放“鳥叫聲”，今天我們的教室里來了一位小客人，它是誰��？師：可愛的小鳥唱著歌向我們打招呼呢！聽�。úシ判▲B主題）
2、感受這段音樂形象，從旋律和曲調上體會
從小鳥的歌聲中，你能聽出這是只怎樣的小鳥呢？為什么？
3、所演奏的樂器
其實，不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現不同的音樂形象。今天，就讓我們一起走進交響童話的音樂世界吧！
二、新課教學
1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現的人物（從旋律、情緒上說）
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂器
e、介紹弦樂四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現在故事開始：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（課件播放清晨音樂）這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！
師活動：你覺得這段音樂表現了一只怎樣的鴨子呀？為什么？提示：（從速度、情緒、裝飾音說）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）
4、“貓”主題旋律
小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽�。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）
這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發(fā)現我的。讓我過去把它給捉�。 庇谑�，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀！（出示單簧管）
5、“小鳥飛上樹”主題旋律
這時，彼得發(fā)現了，他急忙喊道：“��！小鳥，當心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時，彼得的爺爺出來了，他很擔心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現老爺爺好呢？（出示相關的樂器）請和身邊的.同學互相討論一下。（學生回答）
為什么？音樂的速度應該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題）
7、“狼”主題旋律
對于老爺爺的擔心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼�！笨墒牵痪�，狼就真的出現了�。úシ爬堑闹黝}）
設置問題：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來是因為作曲家運用了非常不協和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂讓你在眼前出現了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。
8、“動物們逃跑”旋律
同學們，小動物們發(fā)現狼來了，都會怎么樣呢？聽�。úシ盘优芤魳罚┻@是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的�。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現的。（重播槍聲）
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題）
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進去了。所以，現在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢�。úシ砒喿由胍饕魳罚�
三、小結
1、通過這節(jié)課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團結起來，機智勇敢地去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話是由俄國蘇聯的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。（出示作曲家簡介，朗讀）
3、師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進行表演？有興趣的同學，也可以上網收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。
《彼得與狼》音樂教案優(yōu)秀 15
活動目標:
1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現的不同音樂形象。
2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。
活動準備:
背景圖片、人物圖片、音樂CD
活動過程:
一、簡單介紹故事背景
1、我們已經看過許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂家普羅科菲耶夫的交響童話。聽這個名字，知道是什么意思嗎？
這是普羅科菲耶夫專門為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個小學生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關畫面）
感覺彼得是個什么樣的孩子？
音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。
放有畫面的彼得音樂（ppt1）
聽得出是什么樂器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）
2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關屏，放ppt1和2的音樂）
請幼兒發(fā)言
除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2 關屏）
小鳥——原來是小鳥啊�。ǚ舙pt2）
小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。
1） 大灰狼出現——停住，沒有音樂，現在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結果只有一個，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的`孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）
2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎？
音樂，你們覺得大灰狼應該用什么樂器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）
加了這個音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現更加恐怖。
3、游戲：樂器與角色配對
你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）
4、角色扮演：
彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）
這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
全體幼兒一起做做獵人！
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